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1、课题4快乐的节日主备人复备人教学目标：1全班同学能正确、流利地朗读课文98的学生有感情地读课文，背诵课文。 2学会本课生字，理解新词意思，会用“培养”写一句话。 3理解“在世界上，有我们就更美丽，有我们就充满希望”意思。教学重点：学会本课生字，理解新词意思，有感情地朗读课文。教学难点：学会本课生字，理解新词意思，有感情地朗读课文。教学准备：多媒体课件上课时间3月 7 日第 1 课时总课时数24教学过程个性思考 一、激发兴趣 1、播放快乐的节日，让学生边听音乐边感受课文内容然后交流。 2、揭题导课。 二、交流展示1、自主读书2、自主发现a、读了课文，你知道了什么？b、读了课文，你还想知道什么？3
2、、自主感悟学生学习反馈：三、互动探究1、自主读书2、自主发现a、读了课文，你知道了什么？b、读了课文，你还想知道什么？3、自主感悟学生学习反馈：启发想象，学习第1节1、创设情境，启发想象春风和熙，小鸟欢唱，使人感到轻松、愉快、舒服，这时我们2、练习朗读这一小节四、矫正反馈1、扩词敬（ ）（ ）（ ）祝（ ）（ ）（ ）康（ ）（ ）（ ）2、填上合适的词（ ）的红领巾（ ）的祖国（ ）的时光（ ）的衣裳（ ）的理想（ ）的小鸟挖掘情感体验，激发情感投入。自学（自选方式，自主读文，培养学习能力。） 利用书中的“我会读”，组内互读，互相帮助把字音读准。选读自己喜欢的段落，引导学生互评。课后反思：学
3、生有了学习的兴趣，课堂教学就成功了一半。在本课一开始,我用多媒体课件播放了快乐的节日这首歌来激发学生的学习兴趣，并让学生边听边做动作，学生的积极性很高，然后让学生带着对文本的喜爱之情进入到课文的学习中去，他们的学习热情很浓。学生的学习积极性就得到了保护，课堂上就出现了一只只高举的小手，一个个创新的答案。课题4快乐的节日主备人王艳林复备人王艳林 教学内容：理解“在世界上，有我们就更美丽，有我们就充满希望”意思。上课时间3月 10日第2 课时总课时数25教学过程个性思考一、交流展示1、“六一”儿童节来了，小朋友们来到花园里，来到草地上。看！他们带着鲜艳的红领巾，穿着美丽的衣裳，象一朵朵花儿迎风开放
4、；听！远处传来他们欢快的歌声。（欣赏歌曲快乐的节日）2、听了这首歌，你有什么感受？二、互动探究，精讲巧练（一）学习第一段1、指名读，思考：你读懂了什么？2、为什么把“我们”比成“春天”呢？（春天充满生机，小朋友们也象春天一样充满活力。）3、理解句意：鲜艳的红领巾，美丽的衣裳，象朵朵花儿开放。（讨论后小结：小朋友们戴着鲜艳的红领巾，穿着美丽的衣裳，就象一朵朵花儿一样美。）4、来到花园里，来到草地上，你最想说什么？最想做什么？5、指导用欢快的语气朗读第一小节。（二）学习第二段1、自由读，思考：它们同美丽的小鸟，向我们祝贺，向我们歌唱。“它们”指谁？（把花儿、白杨树、鸟儿都当作人来写，这叫拟人句）2
5、、小组讨论，质疑解难，理解词句的含义。3、讨论后小结（1）祖国；就是我们自己的国家，我们的祖国是中华人民共和国。（2）理解句子：有了我们，可爱的祖国就更有希望。（儿童是祖国的未来，等我们长大了，将来会把祖国建设得更美好。）4、想象：如果你是花儿，白杨树或小鸟，你会怎样向小朋友们祝贺？5、指导朗读。（三）学习第三段1、自由读，你读懂了什么？还有什么不懂？2、结合学生提出的问题理解（1）为什么要感谢祖国？（我们是在祖国的关怀下幸福成长起来的，祖国就象妈妈一样关心和爱护我们。）（2）出示句子，理解含义：我们象小鸟一样，等身上的羽毛长得丰满，就勇敢地向着高空飞翔，飞向我们的理想。（3）学生讨论后小结（
6、开始，小鸟羽毛没有长好，不能飞翔，等翅膀硬了，就能独立飞向蓝天。小朋友们也一样，随着身体、知识、思想等方面都比较成熟，就能独立生活，建设祖国，保卫祖国。）（4）你的理想是什么？你将来准备怎样建设祖国？3、指导朗读，读出自豪感和对祖国的感激之情。（四）学习第4段1、指名读，“伙伴”指谁？（同学们）2、用欢快的语气齐读第四小节。三、指导背诵（在熟读的基础上积累语言。） 1、启发学生交流背诵方法。如：看图背、抓重点词背、分段背、边唱边记等形式。 2、自由练习，汇报交流，互相评价。四、学唱歌曲快乐的节日引导学生读出自己，读出问题，问题的启发，激发了学生的思考，促进了学生阅读。自主选读课文，引导学生读有
7、所悟，读有所思，读有所获，尊重学生的理解。坚持以读为主的活动设计，把握读书的目的性、层次性、指导性。课后反思：在阅读过程中我设计的坚持以读为主的活动设计，把握读书的目的性、层次性、指导性。可以使学生在充分感知课文内容的过程中，得到感染，丰富了学生的认知和体验。然后自主选读课文，加强学习指导，引导学生读有所悟，读有所思，读有所获，尊重学生的理解，同时不失时机地对学生进行语言和朗读训练。我还充分利用课程资源，组织读、唱、演有机结合的语文实践活动，培养学生参与意识，激发学生情感投入，提高学生语文素养，让学生更加深刻地体会语言的美，内容的美，生活的美。课题4快乐的节日主备人王艳林复备人王艳林 教学内容
8、：有感情地朗读课文，背诵课文，做相应的练习。上课时间3月 10 日第3 课时总课时数26教学过程个性思考一、交流展示1.复习本课生字，给生字组词，指名说。2.男女生分段朗读本课课文。二、背诵（在熟读的基础上积累语言。）1.启发学生交流背诵方法。如：看图背、抓重点词背、分段背、边唱边记等形式。2.自由练习，汇报交流，互相评价。欣赏（听唱歌曲，升华情感体验。）三、迁移应用 1.用部首查字法查“贺、希、勇”三个字2.在括号里填上适当的词语。（）的节日（）的红领巾（）的衣裳 （）的祖国（）的老师（）的同学 （）的时光（）地流淌（）地飞舞3.读一读，把带点的词换成意思相近的词，写在括号里（1）“六一”节
9、，我们穿上的衣裳。（）（2）让我们一起度过这快乐的时光。（）（3）这儿是一片绿茵茵的草地。（）4.把句子补充完整。我们在_看花。弟弟来到草地上_。 _在学校_。四、作业设计：你的理想是什么？写一写 (补充习题第四题)充分利用课程资源，组织读、唱、演有机结合的语文实践活动，培养学生参与意识，激发学生情感投入，提高学生语文素养.板书设计： 4 快乐的节日 我们 来到 花园 草地 花儿、白杨、小鸟祝贺歌唱 感谢 祖国 飞向 理想 老师 伙伴 共度 美好时光课后反思：快乐的节日语言通俗，情感愉悦，教学中我引导学生多读多感悟，使朗读训练与情感熏陶融为一体。生活是语文教学的源泉，也是语文学习的课堂，将多姿多彩的生活体验引入课堂，必将激发学生的学习兴趣，激活学生的生活积累，唤醒学生的生活体验，促进学生对语言文字的感悟。
