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1、,说 教 材,北京市义务教育课程改革实验教材小学信息技术第1册 北京出版社,培养学生对信息技术的兴趣和意识，让学生了解和掌握信息技术的基本知识和技能；学生具有获取信息传递信息、处理信息和应用信息的能力；教育学生正确认识和了解与信息技术相关的文化、伦理和社会问题，负责任地使用信息技术；培养学生良好的信息素养，把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段，为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。,中小学信息技术课程的主要任务,小学阶段教学目标,模块一信息技术初步(1)了解信息技术基本工具的作用，如计算机、雷达、电视、电话等。(2)了解计算机各个部件的作用，掌握键盘和鼠标器的基本操作。(3)认
2、识多媒体，了解计算机在其他学科学习中的一些应用。(4)认识信息技术相关的文化、道德和责任。模块二操作系统简单介绍(1)汉字输入。(2)掌握操作系统的简单使用。(3)学会对文件和文件夹(目录)的基本操作。模块三用计算机画画(1)绘图工具的使用。(2)图形的制作。(3)图形的着色。(4)图形的修改、复制、组合等处理。模块四用计算机作文(1)文字处理的基本操作。(2)文章的编辑、排版和保存。*模块五网络的简单应用(1)学会用谢览器收集材料。(2)学会使用电子邮件。*模块六用计算机制作多媒体作品(1)多媒体作品的简单介绍。(2)多媒体作品的编辑。(3)多媒体作品的展示。,小学阶段的课程教学内容,教材编
3、写,意 图,学做电脑小画家,管理文件和文件夹,信息技术第一册,画图窗口,工具使用,编辑操作,图像操作,照片处理,文件文件夹,资源管理器,基本操作,学做电脑小画家第三单元,了解软件学习的一般方法培养兴趣和创作意识,管理文件和文件夹第四单元,有效,对学生课堂学习的进一步强化训练。,以主题活动的形式，利用所学知识解决实际生活中的问题。,每一课开始都会介绍学生通过学习所达到的目标，并进行说明。,对教学内容的补充，使学生对信息技术有一个更为完整的认识。,让学生通过自己的尝试和探索了解工具特点，掌握相应的信息技术知识和技能。,主要用于活动中需要思考的问题，鼓励学生去联想思考和探索。,给出具体的操作步骤，学
4、生边自学边操作。,教材栏目,动手做,想一想,试一试,读一读,教学目标,练一练,综合实践,知识和技能立体式整合,学做电脑小画家,管理文件和文件夹,复制,选定,鼠标操作,用电脑写文章,制作演示文稿,复制,选定,复制,选定,第一册,第二册,剪贴,剪贴板知识,画图单元知识结构,掌握使用技巧提高操作技能,培养欣赏美创造美的能力,培养创新精神,提高电脑操作的动手能力,培养综合能力及协作与交流信息的意识与能力,培养学生对使用、探索计算机的浓厚兴趣。,课堂教学应注意问题,计算机是一门操作与实践都很强的学科，其教学更应充分调动学生的学习积极性和创造性，培养学生自主学习的能力，使他们不但学会而且要会学、善学，在学
5、习知识、技能的过程中，掌握科学的学习方法，独立地获取知识和发现问题、解决问题的能力。,1、从学生的兴趣出发,2、任务驱动的教学模式,3、关注学生的学习过程，培养学生的动手操作能力,4、和谐师生关系，激发学习热情,5、拓宽教学内容,几种不同类型课的教学建议,1、新授课教学：,依托教材 自主尝试,学生为师 边讲边练,梳理归纳 小结方法,练习强化 形成技能,总结提升 服务生活,2、综合课教学,提供资源,明确任务,解决问题,评估自我,3、主题作品制作课教学,（1）明确任务；理解评价标准；初步构思作品；查找相关资料（2）对照评价标准，按照任务要求制作作品（3）评价、展示,评价建议,评价方法,形成性评价与
6、阶段性评价相结合,自评、互评、他评相结合,定性评价与定量评价相结合,评价内容,教学评价,“我学习，我快乐”,在教学中要根据学生的实际情况，对教材的内容可以进行适当的调整。在了解到现在的学生具备一定的信息技术能力情况下，我把文件和文件夹这一单元的教学内容穿插到画图单元之中，在保存画图作品时讲解“文件和文件夹”，留给学生更多的时间发挥想象，创做作品。,结合学生特点，适当调整教学内容,在信息技术教学中，学生的打字训练是枯燥的，我们实际的教学中将打字的训练贯穿于本册教材中写字板、画图，第二册的文档排版、多媒制作这几个单元的教学之中，通过一个长期的、不间断的训练，切实强化学生的录入能力。,通过拓展阅读，使学生对信息技术有更深入的认识，培养学生搜集、整理、应用信息的能力。,引入新的技术手段到现有的信息技术教学之中。,拓展方面建议,课程资源的开发与利用建议,教师在信息技术课教学中要充分体现“快乐学习”的理念，精心设计教学活动，更好地创设情境，激发学习兴趣，使学生最大限度地发挥自主性、创造性、灵活性。,谢 谢 聆 听！,渴望您的指点！,
