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1、 水乡歌教学设计【教学目标】1认会文中的生字和二类字，会写“飘、新”2个生字，能注意汉字笔画的穿插避让。认识2 个偏旁，理解由生字组成的词语。2正确、流利、有感情地朗读诗歌，争取随堂背诵课文。3自主发现不理解的词语，感受诗歌优美。展开想象，进行语言文字的实践运用。4通过朗读感悟，让学生感受水乡秀丽的风光和水乡人民的美好生活，激发他们热爱大自然，热爱生活的思想感情。【教学过程】一、导入新课这段时间，我们在早读时，欣赏了许多优美的小诗，大家读得津津有味，今天，我们再来学一首，题目是水乡歌。伸出手指，一起写。齐读课题。二、初读课文，识记生字1. 江南水乡的景色可是美不胜收，老师带你去看看，好吗？师范
2、读课文美吗？快打开书，自己读读这首优美的小诗吧，遇到不认识的生字，圈出来多读几遍，想办法记住它。 2.自己把生字和二类字读一读。 3.同位互查生字。 4.出示词语，指名小老师领读。重点指导：“装”它的部首是衣字底。你怎么记住的？生说。衣字底表示的意思，和衣服有关。上面读壮，和衣字底组合之后，变成了一声，读装。多生读词。“飘”它的部首是风字底，你怎么记住的？生说。什么会随风飘？（国旗、风筝、树叶）风字底就告诉了我们飘字的意思，和车票的“票”组合之后，变成了一声，读飘。小朋友，你有没有发现什么规律？生说。他们一部分和意思有关，一部分和读音有关，这样的字就是形声字。（出示，读两遍）在本课的生字里有许
3、多形声字，（出示）排火车读，齐读结合形声字的特点，说说你记住了哪个字？ 师小结：根据形声字的特点来记，是个好方法。5.识字游戏：摘智慧果6.指名读课文。7.读了课文，你觉得水乡什么多？说完整。 板书，指导写“船”字。左边舟字旁瘦一些，这一笔是横折弯，竖压线。三、学习诗歌，随文识字学习第一小节。1.指名读第一小节。2. 出示1小节。从哪些词语看出了水乡水多？交流。3谁能读出水乡的水多呀？指名读。4字卡“渠”，多生读。（出示图片）这就是水渠，它是人工开凿的水道，可以灌溉农田。再读读它，给它组个词？生说。老师也给它找了几个朋友。出示，读一读。5字卡“荡清波”多生读。你荡过什么？荡就是摆动的意思。“荡
4、清波”你怎么理解的？（生说）风儿吹过，水面动了起来，一起一伏，做个动作。这就是“荡清波”。再读读。美美地读一读这句？（出示）6美美的诗就得美美地读。指名读第一小节，其他学生闭眼想象着画面。你仿佛看到了什么？齐读。学习第二小节。过渡：水乡的水真多呀，在清清的水面上，有什么呀？（小船）。谁来读读第二小节？ 1. 出示字卡“驳”，多生读。看，这就是“驳”，是一种没有动力装置的船， “驳”还有一个意思，猜猜，和什么有关？真聪明，一学就会。出示古体字，这就是最早刻在甲骨上的“驳”，看这个字，一半像一匹马，另一半“爻”代表马的毛色夹杂交错，所以，“驳”也指毛色不纯的马。汉字多么神奇，多么有趣呀！2.出示字
5、卡“白帆片片”，指读。白帆片片像什么？是呀，蓝蓝白云，湖水白帆，多美的风景啊！你也来美美的读一读。3.仿写训练：（出示） 4.齐读第二小节。学习第三小节 过渡：水乡不仅水多、船多，而且歌也多。自己读读第三小节。指名读。2.出示图片，看，这一箩又一箩的是什么？（鱼、虾、螃蟹）箩越满，水乡人的心情就越？越高兴，歌唱得越？是呀，一首接一首，谁能读出他们的开心与幸福？3.我们一起来歌唱幸福的新生活吧。齐读四、回归整体，练习背诵。这节课我们走进了美丽的水乡，感受了水乡人民的勤劳与幸福，配上音乐完整的读一读这首诗吧。谁想读？一起读。能自己背背试试吗？老师和你一起背。五、指导写字1出示生字，给生字宝宝点名2让我们把2个生字宝宝送回家吧。这两个字都是左右结构，他们的笔画都比较多，仔细观察，这两个字里有一部分是相同的，小说：“我的点太舒展了，这样长撇不得受委屈了吗？于是他主动变小了，并且向上靠了靠，这样看起来就舒服多了。这就是笔画的穿插避让。和老师一起写。3生写，展评。
