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1、苏教版小学三年级语文上册小稻秧脱险记说课稿一、说教材： 小稻秧脱险记是苏教版小学三年级语文上册第六单元中的选文。本文是一篇科普性的童话故事，寓农业常识于生动的故事之中。全文采用拟人化的手法形象地写出了杂草对于小稻秧生长的危害，以及喷洒除草剂对保护小稻秧所起的重要作用。文章的“六要素”交代得很清楚：时间：一天地点：稻田人物：杂草、小稻秧、喷雾器大夫。事件：小稻秧“脱险”。起因：杂草跟小稻秧抢营养，稻秧病了。结果：小稻秧脱险 二、说学情和学生 这是一篇科普童话，课文内容虽然浅显易懂，但是学生还不能够深刻体会，主要原因是小孩子太小，不能够直接参与喷洒“除草剂”的活动，不能够深刻形象地理解科普童话中的
2、意象。课堂教学的过程中，可以联系生活，将童话中的意象还原为“现实形态”，引领学生用道具表演童话故事中的精彩画面，激发学生的学习兴趣，充分发挥学生的想象力，深入探究，讨论，交流，最终在思想认识上有所提高，从而实现教书育人的目的。我班共有学生二十四人，其中男生十人，女生十四人，划分四个学习工作区，每区六人，便于开展小组活动，讨论学习。 三、说设计理念和教法语文教学中的问题设计往往是由教师事先设计好的，学生只是负责回答问题。这种教学模式虽然有助于教师完整有序地把握教学过程，但是这些问题学生能否回答，大家感不感兴趣，是深了还是浅了，老师们往往想得不够周全。所以，我的设计理念是尝试让学生在老师的引领下学
3、会发问，学会创新思维，学会动口、动手、动脑。我将采用“启发-探究-质疑”的教学模式，借用演示教学法、讨论法、美读法，从小处着手认认真真地开展一次轰轰烈烈的研究性探究式学习，把学生领进课文，带入生活，真正实现由“教课文”到“教语文”的美丽转身。 四、说教案设计（ 一）、教学目标1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，表演课本剧。3、理解课文，知道如何保护小稻秧不受杂草侵害，激发学生学科学的热情和兴趣。 （二）、教学重点以读促学，在阅读中识字，学会感悟生活。（ 三）、教学难点培养学生从小爱科学、学科学、用科学的志趣。（四）、教学准备1、收集有关科普童话的资料。
4、2、收集小稻秧、喷雾器、除草剂的相关资料和图片。 3、预测学生在探究过程中可能遇到的困难和可能提出的问题，制定相应的对策并准备相关资料。（五）、教具使用小黑板、录音机，以及头饰、图片和课件等。（六）、教学过程。 五、说教学过程（一）导入新课，板书课题。出示小稻秧脱险记相关图片，看图讲童话故事小稻秧脱险记的精彩画面，激情导入新课，板书课题。（二）出示学习目标1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文，表演课本剧。3、理解课文，知道如何保护小稻秧不受杂草侵害，激发学生学科学的热情和兴趣。（三）识字教学：出示本课生字，在预习的基础上，认读、拼写，集中识字并随文学习生字词
5、。 要求：1、学生带拼音读生字，找出不好认或不好写的字，交给学习小组长，由小组长抄写在黑板上。2、学生齐读黑板上的字，并试着数空来记忆。稍后基础好的学生领读，教师谈集中识字的方法。3、师生讨论字形、字义和字音，从课文中找出相关的生字，读一读，随文识字并学会组词。（四）写字指导。（结合课后练习第二题，指导学生用钢笔描红。方法与步骤：师范写，生展示优秀的作业。）（五）听课文录音，整体感知，找出疑难，并用笔标下来，稍后交给学习小组长，由小组长写到黑板上，师生共同探究学习。方法与步骤： 1、学生说出不懂的内容，通过讨论解决疑难问题。 2、谈读课文的感受，强化情感教育。 3、学生互评，找出最好的读书方法
6、并写到黑板上，大家共享。（六）教师范读精彩语段，学生在理解的基础上分角色朗读课文，深入探究课文所表达的中心思想，升华文章的主题。待添加的隐藏文字内容1（七）通过表演课本剧，理解“团团围住”、“气势汹汹”、“蛮不讲理”、“不由分说”、“一拥而上”等词语在课文中的意思，弄明白杂草、小稻秧和喷雾器大夫之间的关系，弄清楚小稻秧遇险-解救-脱险的全过程，启迪学生的思维，引领学生写小片段，寓日常教学于写作之中，从习作阶段就逐步培养学生的写作能力。（八）、达标测试。（九）、课堂小结，拓展延伸。（十）、板书设计。 六、说板书设计 18、小稻秧脱险记 遇险-解救-脱险 | | | 杂草夺营养 喷雾器 杂草倒下 小稻秧病倒 | 稻秧脱险 用除草剂灭杂草
