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1、剪枝的学问教学实录一、看图导入，激发兴趣1.同学们，喜欢大自然吗？喜欢各种各样的植物吗？今天我们就来学习一篇跟植物有关的课文剪枝的学问2.（图片一）让老师来考考你，看看这是什么花？（学生思考回答：这是桃花）【效果：让生活在城里的孩子能够观察桃花的形态，认识桃花】3.（图片二）同学们，你们喜欢桃花吗？（生：喜欢）4.（图片三、四）让我们再欣赏几幅桃花的图片！【效果：让学生充分欣赏桃花的图片，从而对桃花产生“爱慕”之情，觉得这么美的桃花，每一朵都是那么可爱，不舍得摘，更不舍得剪掉】5.（图片五）优化课堂：看到这些桃花，你想说什么？【效果：通过上一步的欣赏图片，学生的心中已经产生了对桃花的喜爱之情，
2、不必教师的讲解、启发，学生就可以发问：王大伯为什么要剪枝？】二、检查预习1.检查词语：满怀好奇一脸疑惑、将信将疑，又惊又喜，指名领读，评价。挥舞、夺走、靠、成熟、娃娃、脸蛋、不禁、那番话、远近闻名、充满信心 开火车领读，评价。2.我会读难读字由学生在实物投影展示台上出示自己的自主学习报告单中找到的难读字。3.我会做多音字由小组指派学生在交互式电子白板上完成填空。三、整体感知1.读课文，填空（图片一）课文主要写“我”在桃园看 ，并了解了 。【效果】简短的填空有效的指导了学生归纳课文的主要内容，教给了学生初读课文的方法。让我们一起看看王大伯他们怎样剪枝的。（视频连接）【效果】让学生真实的看到剪枝的
3、过程，切身的体会剪枝的学问。2.默读课文，思考问题（图片二）去年冬季的一天，“我”走进桃园，看到 ；春天到了，“我”又到桃园，看到了 ；暑假里，“我”再到桃园，看到了 。 【效果】三个填空帮助学生按照时间顺序梳理了“我”三次进桃园所看到的景象，借助ppt的效果有条理的给学生显示出来，教给学生自学课文的方法，有效的提高了学生的自学能力。在学生交流完毕后，再显示答案以供参考。3.小组讨论（图片三）本文中的“我”三次走进王大伯的桃园。那么“我”的心理有什么变化呢？（4处，可以借助书上的词语）【效果】ppt所出示的这一板块，是本篇课文的主线：以作者的心理变化为线索，了解剪枝是为了来年能收获更多更大的果
4、子，明白“减少”是为了“增加”的道理。四、细读文本（一）一进桃园：体会满怀好奇、一脸疑惑1.快速浏览课文，那部分写的是剪枝的内容？（第二段）2.请同学们自己读读第二自然段，看看王大伯是怎么剪枝的。3. 出示：“咔嚓、咔嚓”，随着剪刀挥舞，一根根枝条被剪了下来。指导朗读体会（咔嚓、咔嚓挥舞一根根）感受王大伯剪枝动作快、熟练，被剪掉的枝条多。4.看到王大伯这种做法，你会怎么想呢？结合学生回答，指导理解“疑惑”。5.起初，我又是带着怎样的心情走进桃园的呢？（满怀好奇）对什么满怀好奇呢？（为什么王大伯他家树上结的桃子总是那么大，那么甜？）6.难怪我要着急地问：出示（王大伯，您怎么拉？干吗要把这些好好的
5、枝条剪掉呢？）指导朗读，体会着急、疑惑的心理。指名读。评价指导：读出着急、读出疑惑。（二）精读第三自然段：理解将信将疑1.王大伯是个种桃能手，让我满怀好奇，看到王大伯剪枝，让我一脸疑惑，王大伯是怎样解开我的疑惑的呢？自己默读第三段，边读边画出相关句子。2.出示王大伯说的话，指导朗读从王大伯的话中你读懂了什么？“疯长”是怎样长？“夺”怎么理解？王大伯他们剪掉这些枝条，留下的枝条会怎么样？3.难怪王大伯抚摸着那些留下的枝条，充满信心地说：“来年就靠它们结桃子啰！”（指导朗读读出信心十足）4此时的你还会一脸疑惑吗？我们再来读读我和王大伯的对话，你一定会有不同的感受。（老师和学生分角色朗读）5.指导理
6、解“将信将疑”信什么？疑什么？小作者的怀疑是什么?（三）二进桃园：揭开疑团，体会盼望1.为了解开我心中的疑团，春天小作者再次走进了桃园，这次他又有什么样的见闻和感受呢？（教师配乐朗读第四自然段）边听边想，你看到了什么?闻到了什么?又想到了什么？(学生交流)2.多媒体出示图片，理解“红云片片”（指导读好这个词）3.这么多的桃花是怎么来的呢？（剪枝）这就是剪枝的学问。4看着这盛开的桃花，你想到了什么?(这么多桃花一定会结出又大又甜的桃子。)5.出示：看着这满树的桃花，我盼望着这朵朵桃花能早日变成又大又甜的桃子。(指导朗读，读出盼望的心情)6.此时的你还会怀疑王大伯的话吗?(还有怀疑)（四）三进桃园
7、：体会又惊又喜1.你看到了什么？（一棵棵桃树上挂满了桃子）2.读读看，王大伯桃园里的桃子有什么特点？指导理解多(挂满)大（像胖娃娃的脸蛋）美（光鲜红润）3.出示桃子图片理解：光鲜红润4.看着丰收的桃子，我又惊又喜。5.还有那个字也写出了我的这种心情呢?（啊）6.出示：啊，只见一棵棵桃树上挂满了桃子。（指导朗读，读出惊喜）7.此时让我惊讶的是什么?(剪枝果真实现了桃子的丰收)（王大伯的话果然没错）8.喜的又是什么？（桃子丰收了）9.小作者还有一喜呢！10.出示：我又惊又喜，不禁想起去年王大伯剪枝时说的那番话，还真有道理呢！生齐读，你体会到什么道理呢？(再次出示王大伯说的话)，现在你对王大伯的话有
8、新的理解了吗？（冬天剪去无用枝，保证了有用枝的营养，才获得了丰收；减少了枝条，增加了产量.）这就是剪枝的学问(指课题)）师小结：不仅是种桃树，其他果树也需要剪枝，生活中你见过这样的事例吗?五、总结、升华1.这个道理不仅用于植物生长，还可以运用到生活中去，谁能联系生活说一说？（利用课余时间读书，减少了玩耍娱乐的时间，却增加了课外知识。每天坚持跑步，减少了脂肪，增加了健康；考试时，减少粗心，增加分数；减少田里的害虫，增加庄稼的丰收等）2.是呀，只有学会取舍，才能获得更大的进步与成功，关键是取什么，舍什么，就像剪枝一样剪什么枝，留什么枝，怎么剪可都是学问呀！3.生活处处皆学问，要做有心人。要勤学善思，你们一定能成为有学问的人。
