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1、读图识图与钳工教案班级：2000级一（3）班执教者：黄建华一、教学目标1、了解图样构成的基本内容。2、尝试使用多媒体探讨读图的正确步骤。3、提高同学的形象思维能力。二、教学方法1、应用多媒体手段读识图样2、在教师引导下让学生对图样相互交流、探讨，加深对图样的理解，正确掌握读图步骤。培养学生观察能力和形象思维能力。激发学生学习积极性。三、教学过程1、读图的意义：在加工零件时，零件的要求是以国家标准规定的图样所给出的。为了能正确地制定加工步骤、完成合格的零件加工。首先要求看懂图样、理解图样，想象出图样的空间立体形状与技术要求。2、复习图样内容幻灯片（塞阀）、标题栏：零件名称、作图比例、零件材料、责
2、任人签名等。（提问比例的含义）作用：给出了零件的名称、制造其所用的材料和该零件的大概大小。、视图：（结合提问）（展示塞阀实物）三视图：（锤头图样）重要规律：长对准、高平齐、宽相等。局部视图：（塞阀图样）是对零件某一特定部位观察所得到的视图。基本视图：用于外部结构较复杂的零件。从六个角度（主视、左视、俯视、后视、右视、仰视、）观察所得到的视图。剖视图：用于内部结构较复杂的零件。有全剖视图、半剖视图和局部剖视图。剖切到的平面画上剖面符号。作半剖视图的零件是对称形状的。（螺母图样）局部剖视图中剖视与视图的分界线是波浪线。（塞法图样）剖面图：用于只需表达某处的断面形状（常用于轴类零件）。有移出剖面和重
3、合剖面。螺纹的表达：外螺纹、内螺纹。外螺纹在圆柱（或圆锥）外表面上的螺纹。内螺纹在圆孔内壁上的螺纹。（锤头图样）这两种螺纹在不同观察方向时的表达方法。、尺寸：（结合集体提问）尺寸标注的单位。不标注单位时（按国家标准规定）单位为mm。标注符号的意义：R半径直径M普通螺纹标注尺寸的方法。直径、半径的各种标法。从尺寸标注中找出加工基准。、技术要求：有用符号来表示表面粗糙程度的，有用文字来说明加工要求的。（图样塞法上的研磨）有用数字来表示加工尺寸允许误差的程度（公差）3、图样内容复习标题栏给出了零件的名称、制造其所用的材料和该零件的大概大小。视图给出了零件的空间形状和结构。尺寸给出了零件的各个部分的具
4、体大小。技术要求给出了加工零件的尺寸误差、表面粗糙程度、零件处理等要求。4、读图的一般步骤标题栏视图尺寸技术要求在实际读图中视图和尺寸应一起看，这样读图较易于理解。5、实例读图（锤头图样）对照图样逐步读图，根据图样想象出该图样所示物体的立体形状（展示锤头教具）。6、学生练习读图（螺母图样）、根据图样讨论35分钟。、由个别学生读图，不足之处由其他学生补充和老师辅导。、对学生读图过程进行总结。7、读图总结、要了解读图的一般步骤。（举例）、要理解图样上所示的每一个内容的含义（举例）。、其中的难点是根据视图想象出零件的立体空间形状。8、根据塞阀图样读图（展示塞阀实物、讲解其功能）。四、后记本节课的特点：1、读图的教学与制图的教学是相反的思维过程，是由按国家标准给出的图样来想象出该零件的真实形状，要有一定的空间想象能力和形象思维能力，难度较高。2、这节课容量大、应用的图样较多（三张），增强了学习过程的连贯性。3、这节课应用了多媒体技术，既节约了板图时间又提高了同学们的学习兴趣。不足：由学生讨论读图的图样（螺母）比较简单，没有引起较多的讨论和补充。
