《青岛版小学科学六级上册教案《病毒》教学实录.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《青岛版小学科学六级上册教案《病毒》教学实录.doc（8页珍藏版）》请在三一办公上搜索。
1、1病毒教学实录【教材分析】病毒是义务教育课程标准实验教科书六年级上册第一单元中的第一课。本课通过学生资料搜集与相互交流认识到病毒的种类及与人类的密切联系，通过接种疫苗可以防治病毒说明任何事物只要认清它的本质就可防可控，就可以趋利避害，就可以为人类造福。从而认识到任何事物都有两面性。【教学目标】1.通过搜集病毒的资料，学会查阅、整理从各种途径获得的科学资料；能积极参与评议，知道对别人提出的问题进行质疑也是科学探究的一部分。2.知道病毒是一类特殊的生物；知道它们的结构；了解各种各样的病毒及有关病毒性传染病的防治措施。【教学准备】查阅病毒的详细资料、课件（包括视频、图片等材料）【教学过程】一、导入新
2、课：(一)创设情境导入播放2003年非典时期相关内容的视频。师：看完这段视频，你有什么想法和问题吗？生：非典的危害怎么这么大？生：我想认识这一罪魁祸首的庐山真面目。生：非典是怎样产生的，又是怎样传播的？生：病毒是什么样子的，怎样消灭和预防?生：病毒还引起哪些疾病？都有什么症状？（教师根据学生提出的问题随机板书，并有意识地将问题分类书写 在黑板上，为后面的问题梳理和分类做好铺垫。）师：同学们提出了这么多有价值的问题，下面我们就带着这些问题一起走进病毒，从中去寻找答案。(二)展示学习目标师：学习这一课我们要学习哪些方面呢？请看我们的学习目标。一生读学习目标。师：目标明确了，让我们带着学习目标，根据
3、自学指导中的要求开始这节课的学习之旅吧！二、学习新课：活动一：由病毒感染引起的疾病有哪些？如何预防？1.以小组为单位，交流资料师：科学探究的方法很多，而这节课最适合的方法是查资料。课下同学们都积极准备，搜集了大量资料，下面我们就以小组为单位进行交流，看看你们搜集的资料都能解决我们刚才提出的哪些问题，看看哪个小组解决的问题最多。开始吧！组内交流资料，教师巡视指导。汇报交流。师：同学们交流得都很认真，下面就将你们组交流的内容展示给大家。哪个小组最先汇报？学生以表格的形式整理汇报病毒性疾病及症状、传播途径和预防措施。教师大屏幕展示病毒引起的疾病和调查表。2.各组找出有切身体验的同学现身说法。师：病毒
4、虽然给人类带来很多疾病，但只要我们好好的预防还是可以避免一些病毒性疾病的产生、传播的。哪位同学曾经得过病毒性疾病，对这一类疾病我们应该怎样预防？生：我得过病毒性感冒。生：我长过痄腮，听医生说叫腮腺炎。生：我被狗咬了以后，打了狂犬疫苗。生：我打过流感疫苗。生：我身体很好，从没感冒过。生：我妈妈说，要离得感冒的人远一点，不然就会被传染。3.引导学生对由病毒感染引起的疾病预防措施进行总结。师：请同学们根据刚才说的，总结预防病毒性疾病的措施。（学生汇报，教师随机板书：切断传播途径、注射疫苗、注意卫生、锻炼身体。）师：这就是我们预防病毒性疾病的措施。请同学们根据刚才的交流把课本第三页我们的调查记录填写完
5、整。学生整理资料填写记录表。活动二：认识病毒是一类什么样的生物。师：同学们，通过刚才大家相互交流资料，你了解了哪些有关病毒的知识？生：病毒很小，我们用肉眼看不到，只有放在电子显微镜下才能看清楚。生：病毒会引起人、动物，还有植物生病。生：病毒不能独立生活，必须寄生在其他活细胞里。生：病毒没有细胞结构。生：外面是蛋白质，里面是遗传物质。生：病毒可分为动物病毒、植物病毒和细菌病毒三种。师：现在你想象一下病毒是什么样子的？试着画出你想象中病毒的样子。生画自己想象中的病毒。各组选出作品，通过实物展台班内展示。因学生画的千奇百怪，因而引来一片笑声。师：刚才同学们从一些文字和图片中认识了病毒。老师也带来了各
6、种病毒的视频图片，可以使我们从视觉上更直观地认识病毒，同学们想不想看？师：看完这些图片，你又了解了关于病毒的哪些知识？生：病毒形态各异。生：病毒靠自己遗传物质中的遗传信息，利用细胞内物质快速繁殖，然后又继续感染其他活细胞。师：很好，刚才我们认识的就是关于病毒特点的知识。现在我们头脑中充满了对病毒恐惧与憎恶，那病毒有没有可取之处呢？生：病毒也有对人类有益的方面，比如我们打的疫苗，就是把病毒灭活，使它不再有毒性，让体内产生抗体。生：人类利用病毒来清除水藻对水面的污染。生：病毒可以作为特效杀虫剂。师：很好，我们看待事物就要有一分为二的观点。病毒虽然给人类带来了一些危害，但是只要我们合理利用它们，它们
7、也可以为人类造福。请同学们看老师带来的资料。（课件展示资料：病毒在医药方面、工农业生产方面、生态环境与生物进化方面为人类所利用。）三、当堂训练师：通过本堂课的学习我们对病毒有了一定的认识，现在请同学们独立完成大屏幕上的检测题，好不好？（屏幕展示下面的检测题）1.病毒是一类（ ）的生物，它没有（ ）结构。2.常见的病毒引起的疾病有（ ）、（ ）、（ ）、（ ）。3.判断：病毒只有有害的一面。（ ）（学生独立完成当堂检测）师：哪位同学展示你的答案呢？生：病毒是一类个体非常微小的生物，它没有细胞结构。生：我还要进行补充：病毒是一类肉眼看不到只有在电子显微镜下才能看清的微小生物。师：你说的更具体，表现
8、非常好，你为你们组争得了荣誉，让我们报以热烈的掌声好不好？学生一起鼓掌。生：常见的病毒引起的疾病有非典、腮腺炎、流行性感冒、禽流感。生：最近非洲流行的埃博拉病毒还有植物病毒如：萝卜花叶病、烟草花叶病等。师：这位同学说的更全面并且与现实进行了联系，掌声在哪里？又是一片热烈掌声。生：病毒不只只有有害的一面还有有利的一面，如利用灭活病毒做疫苗，还可以做杀虫剂。师：同学们学得很不错。四、本课活动评价:师：课堂接近尾声了，下面我们来总结一下吧。通过这节课的学习，你有哪些收获？哪些小组的同学表现更好？生：通过这节课的学习，我知道了病毒给人类带来很多疾病。生：我了解了各种病毒性疾病的预防措施。生：虽然病毒的
9、形态不同，但它们的结构相同，都有遗传物质和蛋白质外壳组成。它们是一种没有细胞结构的简单生物。生：我还知道病毒虽然给人类带来各种疾病，但它也有对人类有益的一面。所以我们看待任何事物要有一分为二的观点。师：你们这节课学习得很认真，对病毒有了这样全面的认识，还学会了用辩证的观点看待事物，非常了不起，老师祝贺你们。如果非要评选出更为优秀的小组，你们觉得哪个小组更为合适？生：我认为给刚才报以热烈掌声的小组更为合适。师：你们同意吗？生：同意。（齐答）教师展示星级评价表。师：让我们向他们表示祝贺，同时也希望其他小组在今后的学习中积极表现，把自己最优秀的一面展示给大家。五、拓展活动:师:课堂的结束并不代表探究的结束，希望同学们课后继续搜集病毒的有关资料，做一期“病毒和人类的关系”为主题的手抄报或剪贴报，看哪位同学报纸的内容更加详实，信息量更大。
