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1、 第一单元单元分析1柳琴独奏春到沂河乐曲采用了浓郁的山东风味的旋律，具有鲜明的地方色彩。曲中的引子和第一部分就是以山东民歌沂蒙山好风光为素材，加以提炼和发展而成的。 2小提琴协奏曲套曲春这首乐曲系18世纪意大利作曲家维瓦尔第的小提琴协奏曲四季中春的第一乐章。作曲家也往往在旋律或伴奏背景中模拟淙淙泉声、啾啾鸟鸣等音响使听者联想起春天。维瓦尔第的这首乐曲是描写春天的范例中最早的一首。3歌曲嘀哩嘀哩是一首深受孩子们喜爱的歌曲，曲调欢快活泼，它以天真的语气歌唱美丽的春天，抒发心中无限欢乐的感情。歌曲为4/4拍，大调式，采用带再现的两段体结构。每乐段由四个乐句构成，结构规整。 4歌曲春天举行音乐会是一首
2、曲调欢快活泼的儿童歌曲。跳动的节奏，流畅的旋律描绘了一幅充满生机的春色图景。富有形象的象声词奏响了一曲优美动听的“春天交响曲”。歌曲为2/4拍，一段体结构。教 材人音版三年级科 目音 乐课题春天备课教师许爱民时 间2013年春季教材分析柳琴独奏春到沂河乐曲采用了浓郁的山东风味的旋律，具有鲜明的地方色彩。曲中的引子和第一部分就是以山东民歌沂蒙山好风光为素材，加以提炼和发展而成的。歌曲嘀哩嘀哩是一首深受孩子们喜爱的歌曲，曲调欢快活泼，它以天真的语气歌唱美丽的春天，抒发心中无限欢乐的感情。歌曲为4/4拍，大调式，采用带再现的两段体结教学目标1、欢快、活泼的情绪，有感情地表演嘀哩嘀哩并进行打击乐伴奏的
3、编创活动2、春到沂河感受“春”的意境教学重难点1、学习歌曲，掌握十六分音符的时值长短，并能在实践活动中运用2、春到沂河并展开想像、联想、即兴创作以“春”为主题的音响作品。教学准备电子琴、录音机、磁带、课件、打击乐器节奏卡片、课堂高效点能够利用多媒体课件，对歌曲的聆听，让学生仿若亲临大自然，唱出孩子们的心声。教学课时2教学设计教师活动学生活动教师复备栏或个性化建议一、组织教学(师弹琴)二、复习上学期歌曲(师伴奏)三、表演嘀哩嘀哩1.问题导入：播放歌曲范唱2、讲解十六分音符的时值3、放范唱4、学唱曲调：5、师伴奏6、引导学生自己为歌曲第二部分选用合适的打击乐器四、聆听春到沂河1.以山东民歌沂蒙山好
4、风光为欣赏的导入师弹琴2.聆听春春到沂河第一部分设问:(1)这段曲调熟悉吗?它源于哪一首民歌?(2)这段曲调给你的情绪有什么感受?五、小结唱师生问好歌全体齐唱回答问题听歌曲范唱模仿歌曲中的黄鹂鸟叫声（嘀哩哩 嘀哩）先复习四、八分音符时值通过比较让学生理解再聆听并感受歌曲的情绪分小节学唱,有感情地学唱歌词,唱好歌曲.体现学生的自主性,尊重他们的创作欣赏女生独唱沂蒙山好风光随教师的琴声视谱哼唱沂蒙山好风光的曲调3.欣赏柳琴的形状与音乐特征4.看着书上的图形谱完整地聆听全曲5.揭示曲名春春到沂河,介绍沂河的地理位置6.再次完整地聆听全曲板书设计教学反思教 材人音版三年级科 目音乐课 题春 天备课教师
5、许爱民时 间2013年春季教材分析歌曲春天举行音乐会这是一首曲调欢快活泼的儿童歌曲。跳动的节奏，流畅的旋律描绘了一幅充满生机的春色图景。富有形象的象声词奏响了一曲优美动听的“春天交响曲”。歌曲为2/4拍，一段体结构。小提琴协奏曲套曲春这首乐曲系18世纪意大利作曲家维瓦尔第的小提琴协奏曲四季中春的第一乐章。作曲家也往往在旋律或伴奏背景中模拟淙淙泉声、啾啾鸟鸣等音响使听者联想起春天。维瓦尔第的这首乐曲是描写春天的范例中最早的一首。教学目标1、欢快、活泼的情绪，有感情地表演春天举行的音乐会，表达对大自然的热爱与赞颂。2、春感受“春”的意境教学重难点1、学习歌曲，掌握十六分音符的时值长短，并能在实践活
6、动中运用2、听春并展开想像、联想、即兴创作以“春”为主题的音响作品教学准备电子琴、录音机、磁带、课件、打击乐器、节奏卡片课堂高效点运用多媒体，让学生仿若亲临大自然，感受春的意境，并热爱大自然。教学课时2教学设计教师活动学生活动教师复备栏或个性化建议一、组织教学(师弹琴)二、复习歌曲嘀哩嘀哩三、聆听春设问：播放春的主题音乐设问：分别播放第一、二、三插段音乐四、表演 春天举行音乐会1.谈话导入2、播放歌曲范唱3.设问：4.学唱歌曲第一部分（前16节）5.学唱歌曲第二部分6.放伴奏带7.以打击乐伴奏渲染其气氛8.打击乐的编配有两个方面五、小结唱师生问好歌全体齐唱聆听回答问题完整地聆听全曲，边听边看着
7、课本上的图形谱及插图，用彩色笔涂色块，描述音乐情绪变化与发展聆听范唱回答问题有感情有节奏地吟读歌词以听唱法为主一是选择乐器二是选择节奏板书设计教学反思 教 材人音版三年级科 目音乐课 题春天备课教师许爱民时 间2013年春季教材分析柳琴独奏春到沂河乐曲采用了浓郁的山东风味的旋律，具有鲜明的地方色彩。曲中的引子和第一部分就是以山东民歌沂蒙山好风光为素材，加以提炼和发展而成的。小提琴协奏曲套曲春这首乐曲系18世纪意大利作曲家维瓦尔第的小提琴协奏曲四季中春的第一乐章。作曲家也往往在旋律或伴奏背景中模拟淙淙泉声、啾啾鸟鸣等音响使听者联想起春天。维瓦尔第的这首乐曲是描写春天的范例中最早的一首。教学目标1
8、、聆听春到沂河、春等中外音乐作品中感受“春”的意境，并开展想像、联想，即兴创作以“春”为主题的音响作品。2、复习及创作，感受春的意境，表达对大自然的热爱与赞颂教学重难点1、作品的复习及创作来感受春的意境2、前、后十六分音符节奏的练习教学准备电子琴、录音机、磁带、课件、打击乐器、节奏卡片课堂高效点采用了浓郁的山东风味的旋律，具有鲜明的地方色彩感受“春”的意境，并开展想像、联想，即兴创作以“春”为主题的音响作品。表达对大自然的热爱与赞颂。教学课时1教学设计教师活动学生活动教师复备栏或个性化建议一、组织教学二、复习歌曲嘀哩嘀哩、春天举行音乐会 三、听编节奏练习先三条节奏同时拍击并可以重复二到三次，可
9、引导学生创作三条节奏进行听辨。1. 启发引导谈话：2. 讲解创作的基本要求及主题思想3. 讲一下组合形式4. 播放音乐四、小结 唱师生问好歌全体齐唱聆听模仿拍击并进行听辨聆听并领会意思创作活动可以一个人，也可以找伙伴二三人一起创作，让学生充分展示板书设计教学反思第二单元单元分析1、歌曲顽皮的杜鹃是一首曲调优美、词意简练、音乐形象鲜明的奥地利童谣。歌曲以轻快活泼的节奏和清新流畅的旋律，生动地表现了孩童在大自然中与顽皮的杜鹃嬉戏玩耍的情景，充满童趣。歌曲为4/4拍、宫式，采用由三个乐句加尾声的一段体结构。2、二胡独奏曲赛马描写了我国蒙古族人民在欢度节日、举行赛马盛会时的热闹而欢快的场面，表现了他们
10、对草原、对生活的无比热爱之情。乐曲由三个部分组成。歌曲花喜鹊和小乌鸦是一首儿童寓言歌曲，用拟人化的对比手段评价花喜鹊和小乌鸦的“品格”，歌曲词曲结合贴切，平稳。的叙述性音调，插入大跳音程加上波音的唱法，生动的表现了两只鸟的形象3、歌曲顽皮的杜鹃是一首曲调优美、词意简练、音乐形象鲜明的奥地利童谣。歌曲以轻快活泼的节奏和清新流畅的旋律，生动地表现了孩童在大自然中与顽皮的杜鹃嬉戏玩耍的情景，充满童趣。歌曲为4/4拍、宫式，采用由三个乐句加尾声的一段体结构。管弦乐森林深处的杜鹃动物狂欢节(又称动物园大幻想曲)是法国作曲家圣桑作曲的一部标题性的小型管弦乐组曲，作者运用漫画式的笔调，惟妙惟肖地表现了标题的
11、内容。其音乐形象的造型生动而别出心裁，幽默而略带戏谑。乐曲由十三首带有标题的小曲及终曲组成。本曲是其中的第九首。教材人音版三年级科目音乐课题可爱的动物备课教师许爱民时间2013年春季教材分析歌曲顽皮的杜鹃是一首曲调优美、词意简练、音乐形象鲜明的奥地利童谣。歌曲以轻快活泼的节奏和清新流畅的旋律，生动地表现了孩童在大自然中与顽皮的杜鹃嬉戏玩耍的情景，充满童趣。歌曲为4/4拍、宫式，采用由三个乐句加尾声的一段体结构。教学目标1、掌握“5 6 7”， “5-5”的八个音的音高与唱名唱好顽皮的杜鹃2、体验以“鸟”为题材的作品基础上，进行即兴创作表演活动，以表达我们对动物的一片爱心教学重难点1、复习已学过
12、的音高“1-1”认识低音“5 6 7”，并唱准2、视唱全曲的曲谱教学准备电子琴、录音机、磁带、课件、卡片课堂高效点以轻快活泼的节奏和清新流畅的旋律，生动地表现了孩童在大自然中与顽皮的杜鹃嬉戏玩耍的情景，充满童趣。体验以“鸟”为题材的作品基础上，进行即兴创作表演活动，以表达我们对动物的一片爱心。教学课时2 教学设计教师活动学生活动教师复备栏或个性化建议一、组织教学二、复习已学过的音高 三、讲解低音点引出“567”并示范柯尔文手势。四、表演顽皮的杜鹃1、出示顽顽皮的杜鹃前4小节曲谱，在准确能唱准4小节的基础上再加4小节2、师弹奏3、视唱全曲4、师伴奏五、聆听森林里的小鸟、动物狂欢节1、解题导入设问
13、：2.初听森林里的小鸟3.再听，提出要求：4.师生讨论设问5.复听乐曲提出要求：6.简单介绍圣桑的动物狂欢节7.完成练习与思考六、小结唱师生问好歌全体齐唱学过的音阶歌随琴唱准“5-5”八个音边唱边打手势。让学生视唱。表扬能完整地唱全曲的学生学唱歌曲以三人为一组进行即兴表演可安排两部有配唱回答问题聆听回答问题边听边表现更深一步地了解作品板书设计教学反思教 材人音版三年级科 目音乐课 题可爱的动物备课教师许爱民时 间2013年春季教材分析二胡独奏曲赛马描写了我国蒙古族人民在欢度节日、举行赛马盛会时的热闹而欢快的场面，表现了他们对草原、对生活的无比热爱之情。乐曲由三个部分组成。歌曲花喜鹊和小乌鸦是一
14、首儿童寓言歌曲，用拟人化的对比手段评价花喜鹊和小乌鸦的“品格”，歌曲词曲结合贴切，平稳的叙述性音调，插入大跳音程加上波音的唱法，生动的表现了两只鸟的形象。教学目标1、掌握低音“5 6 7”，掌握“5-5”的八个音的音高与唱名唱好花喜鹊和小乌鸦，并试用“5-5”八个音即兴创作4小节曲调，唱自己的歌。2、感受、体验以“马”为题材的作品基础上，进行即兴创作表演活动，以表达我们对动物的一片爱心教学重难点1、花喜鹊与小乌鸦的节奏较复杂，音程跳动大因此视唱全曲的曲谱有相当难度，所以本课采用听唱法学唱。2、5-5”八个音，创作4小节自己的歌教学准备电子琴、录音机、磁带、多媒体、打击乐器课堂高效点聆听让学生感
15、受、体验以“马”为题材的作品基础上，进行即兴创作表演活动，以表达我们对动物的一片爱心。教学课时2 教学设计教师活动学生活动教师复备栏或个性化建议一、组织教学复习已学过的音高 二、听辨音练习1、师弹奏并范唱。设问：你听后给你印象最深的是哪几句？三、表演花喜鹊与小乌鸦听录音范唱要求：你能把你印象最深的几句模仿唱一唱吗？重点解决几句难唱的地方，教师给予指导纠正。歌曲唱会后学唱曲谱，四、聆听赛马1、播放赛马盛会的录像同时播放录音赛马设问：刚才我们看到的听到的是什么场景？揭题讲讲二胡的主要结构与发生原理设问：这段音乐表达了当时比赛场面怎样的气氛？音乐主要运用什么节奏型表现这种气氛？设问：这段音乐与第一段
16、音乐比较，又表达了比赛的怎样情景？设问：（1）、（2）、（3）五、小结全体齐唱学过的音阶歌让学生跟着视谱哼唱然后把缺少的音填上填完后跟琴唱准全曲感受歌曲的情绪与内容回答问题聆听跟随录音、看着歌谱哼唱歌曲。相互交流已经会唱的几句。完整地唱全歌，鼓励学生随音乐即兴表演要求能流畅地唱谱选择合适的打击乐器编创伴奏音乐完整地表演歌曲让学生感受赛马时的热烈场面听听二胡的音色，聆听第一段主题再随主题哼唱一次聆听第二段的主题再随这主题哼唱一次回答问题再听第二乐段回答问题完整地听全曲边听边看课本上的五幅插图复听全曲，边听边用节奏乐器或人声表演赛马时的情景板书设计教学反思教 材人音版三年级科目音乐课题可爱的动物备
17、课教师许爱民时间2013年春季教材分析歌曲顽皮的杜鹃是一首曲调优美、词意简练、音乐形象鲜明的奥地利童谣。歌曲以轻快活泼的节奏和清新流畅的旋律，生动地表现了孩童在大自然中与顽皮的杜鹃嬉戏玩耍的情景，充满童趣。歌曲为4/4拍、宫式，采用由三个乐句加尾声的一段体结构。管弦乐森林深处的杜鹃动物狂欢节(又称动物园大幻想曲)是法国作曲家圣桑作曲的一部标题性的小型管弦乐组曲，作者运用漫画式的笔调，惟妙惟肖地表现了标题的内容。其音乐形象的造型生动而别出心裁，幽默而略带戏谑。乐曲由十三首带有标题的小曲及终曲组成。本曲是其中的第九首。教学目标1、低音“5 6 7”，掌握“5-5”的八个音的音高与唱名唱好顽皮的杜鹃
18、2、感受、体验以“鸟”为题材的作品基础上，进行即兴创作表演活动，以表达我们对动物的一片爱心教学重难点1、复习已学过的音高“1-1”认识低音“5 6 7”，并唱准。2、视唱全曲的曲谱。教学准备电子琴、录音机、磁带、光盘、课件课堂高效点聆听不同风格的音乐作品，感受、体验以“鸟”为题材的作品基础上，进行即兴创作表演活动。教学课时2 教学设计教师活动学生活动教师复备栏或个性化建议一、组织教学复习已学过的音高 二、讲解低音点引出“567”并示范柯尔文手势三、表演顽皮的杜鹃1、出示顽前4小节曲谱。在准确能唱准4小节的基础上再加4小节听辨练习：师弹奏视唱全曲播放伴奏师伴奏四、聆听森林深处的杜鹃1、解题导入设
19、问：2.初听森林深处的杜鹃3.再听，提出要求：4.师生讨论设问5.复听乐曲提出要求：6.简单介绍圣桑的动物狂欢节7.完成练习与思考五、小结全体齐唱学过的音阶歌随琴唱准“5-5”八个音边唱边打手势让学生视唱谁能以最短的时间，唱得最准确，说明他的音乐能力最棒听出乐句的重复部分及出现最多的两个音是什么音？在什么时候出现？表扬能完整地唱全曲的学生学唱歌曲以三人为一组进行即兴表演可安排两部有配唱回答问题聆听回答问题边听边表现更深一步地了解作品板书设计教学反思第三单元单元分析歌曲猜调是云南儿童游戏时唱的对歌，内容生动，形式活泼，富有浓郁的生活气息和诙谐的情趣。 管弦乐木偶的步态舞是法国作曲家德彪西于191
20、0年为其爱女写了题名为孩子们的角落（也译作儿童乐园），木偶的步态舞是曲集中的最后一首。曲中大量运用切分音和带顿音的八分音符，这是美洲黑人糕饼舞音乐的常用节奏，因此这首钢琴小曲成为欧洲音乐作品中吸收黑人舞蹈音乐的先例。乐曲正以此描绘一个红眼黑面、毛发耸然、外形奇特的黑人小木偶跳舞的滑稽形象。 歌曲一支短笛轻轻吹是一首曲调欢快活泼，具有民歌风味的儿童歌曲。歌曲以短笛的吹奏叙说了家乡的美景，赞美了生活的幸福，富有童趣。 歌曲摇船调是一首流行在台湾的汉族人民喜爱的民间歌舞曲。歌曲采用了问答对歌的形式。十分生动地表现了孩子们在相互对歌时活泼、欢乐的情景。节奏明快、紧凑，体现了客家儿童爽朗、活泼的性格特征
21、。教材人音版三年级科目音乐课题童趣备课教师许爱民时间2013年春季教材分析歌曲猜调是云南儿童游戏时唱的对歌，内容生动，形式活泼，富有浓郁的生活气息和诙谐的情趣。歌曲的旋律采用六声徵调式，音域在十一度以内。全曲节奏紧凑，旋律与歌词的配合天衣无缝。歌曲一支短笛轻轻吹?是一首曲调欢快活泼，具有民歌风味的儿童歌曲。歌曲以短笛的吹奏叙说了家乡的美景，赞美了生活的幸福，富有童趣。歌曲为/拍、羽调式、带再现的单二部曲式。教学目标1、一直短笛轻轻吹即兴创编表演，体验其童趣。从猜调中感悟谜语的乐趣，课后收集更多的谜语进行民间文化交流。2、“猜猜谜语”、“吹吹短笛”两首音乐作品，让学生感受童年生活的乐趣教学重难点
22、1、反复跳跃记号2、一中的笛子的模拟声节奏较复杂前十六音符、后十六音符都在一句3小节内同时出现，有一定难度，先给予突破教学准备电子琴、录音机、磁带、光盘、打击乐器、表演道具课堂高效点从猜调中感悟谜语的乐趣，并从“猜猜谜语”、“吹吹短笛”两首音乐作品，让学生感受童年生活的乐趣。教学课时2教学设计教师活动学生活动教师复备栏或个性化建议一、组织教学二、表演一支短笛轻轻吹谈话导入：“一位小学生在山坡上、在草地上，一边放养一边吹着笛子是多么富有童趣啊！请听歌曲一支短笛轻轻吹播放范唱分句学唱，要求：讲解反复跳跃记号歌曲处理1. 模拟笛声乐谱上有顿音记号2. 两个乐段处理得细致：3.在教室内准备些道具，三、
23、聆听猜调播放乐曲，设问：“你能否听出歌中问什么？答什么？”再听设问：歌曲的演唱形式、歌曲的速度有什么变化？复听分析小结提出要求：课后请大家收集谜语，可以到图书馆去找，可上网查找，也可自己编，下节课我们交流四、小结唱师生问好歌聆听要求：听听歌曲唱的是什么内容？表达怎样的情趣？ 1.难点突破2.学唱第一乐段前8小节与后4小节的曲调3.第二乐段结合歌曲讲解并实践要唱得短促、轻快，以表达主人翁、欢快的心情第一乐段是绘景，第二乐段是抒情，两乐段要有对比让学生分组讨论、设计表演唱，然后在全班展示初听回答问题再听回答问题和学生一起总结板书设计教学反思教 材人音版三年级科 目音乐课 题童趣备课教师许爱民时 间
24、2013年春季教材分析管弦乐木偶的步态舞法国作曲家德彪西于1910年为其爱女写了题名为孩子们的角落（也译作儿童乐园）的钢琴曲集，包含六首小曲。木偶的步态舞是曲集中的最后一首。歌曲摇船调是一首流行在台湾的汉族人民喜爱的民间歌舞曲。歌曲采用了问答对歌的形式。采用/拍，五声宫调式，音域在九度以内，旋律流畅、优美。歌曲浓郁的民歌风格，节奏明快、紧凑，体现了客家儿童爽朗、活泼的性格特征。教学目标1、木偶的步态舞即兴创编表演；通过节奏问答编创活动训练学生的节奏感与想像力2、聆听摇船调、木偶的步态舞这两首音乐作品，让学生感受童年生活的乐趣教学重难点1、聆听摇船调、木偶的步态舞这两首音乐作品及为其编创表演，让
25、学生感受童年生活的乐趣。2、学生对节奏问答编创活动的接受能力及注意时间不要太长课堂高效点聆听摇船调、木偶的步态舞这两首音乐作品了解不同的民间艺术，让学生感受童年生活的乐趣。教学课时2教学准备电子琴、录音机、磁带、光盘、表演道具教学设计教师活动学生活动教师复备栏或个性化建议一、组织教学 二、表演摇船调1.由猜调导入：“一问一答的歌曲上节课我们学了猜调，今天我们再唱一首这样的一问一答歌曲。2.播放范唱要求：“能听出问什么？怎样回答？”3.再听范唱。要求：能感悟到“摇船”的感觉吗？如当你有感觉时，请用摇船的动作为歌曲伴随律动。4.用投影或幻灯打出歌谱，5.教师钢琴伴奏，6.各人自学歌曲并设计表演。教
26、师手执口风琴到各组轮流伴奏（不带旋律，曲谱见课本）。三、聆听木偶的步态舞1.形象导入设问：“你看过木偶戏吗？谁玩过木偶？哪位同学来模仿一下木偶的动作、木偶的走路？”并轻轻播放木作为背景音乐衬托。设问：谁能用语言来描述一下木偶的形象2.聆听木偶的步态舞欣赏第一部分音乐再听第一部分聆听第二部分音乐，设问：第一部分与第二部分在速度上有什么变化？ 音乐给我们带来无穷的童趣与乐趣。四、小结：全体学生随音乐齐唱聆听（录音）范唱。回答问题聆听歌曲回答问题用动作为歌曲做律动让学生边听录音边做摇船动作边看歌谱，反应快的学生可以随录音轻声哼。 分男女声（或小组）试唱歌曲。各组排列成船形（四组条船）揭示课题标题名称
27、要求合着音乐的节拍走路表现了木偶的怎样形象？学生在安静听音乐的前提下，可以在座位上边听音乐边做无声的动作及脸部表情板书设计教学反思第五单元单元分析1、歌曲游击队歌是我国作曲家贺绿汀所作的一首具有进行曲风格的群众歌曲，歌曲反映了处在敌后艰苦环境中的游击健儿的昂扬斗志、乐观精神和必胜的信念。口笛独奏2、苗岭的早晨这首口笛独奏曲的主题旋律取自苗族“飞歌”，具有鲜明的地方色彩。乐曲的旋律，把人们引入晨曦初露，薄雾缭绕的青山翠谷之中展现了美丽恬静的苗寨晨景春色。在那里，布谷鸟在欢叫，百鸟在呼应，犹如一幅秀丽动人的图画。乐曲旋律欢快，节奏活泼，表现了苗族人民的愉快劳动和喜悦心情。小号与乐队那不勒斯舞曲是俄
28、罗斯作曲家柴科夫斯基的舞剧天鹅湖第三幕中的一首舞曲，以小号为主奏乐器。3、歌曲我是小音乐家是一首曲调欢快活泼、歌词简练、富有童趣的美国儿童歌曲。歌曲生动地表达了孩子们一个美好的愿望和共同心声“我是小音乐家”。歌曲嘹亮歌声歌曲形象地描绘了儿童们在大自然中面对远山纵情欢唱的情景，抒发了孩子们对大自然的无比热爱之情。教 材人音版三年级科 目音 乐课 题音乐会备课教师许爱民时 间2013年春季教材分析歌曲游击队歌是我国作曲家贺绿汀所作的一首具有进行曲风格的群众歌曲，歌曲反映了处在敌后艰苦环境中的游击健儿的昂扬斗志、乐观精神和必胜的信念。口笛独奏苗岭的早晨这首口笛独奏曲的主题旋律取自苗族“飞歌”，具有鲜
29、明的地方色彩。乐曲的旋律，把人们引入晨曦初露，薄雾缭绕的青山翠谷之中展现了美丽恬静的苗寨晨景春色。在那里，布谷鸟在欢叫，百鸟在呼应，犹如一幅秀丽动人的图画。乐曲旋律欢快，节奏活泼，表现了苗族人民的愉快劳动和喜悦心情。小号与乐队那不勒斯舞曲是俄罗斯作曲家柴科夫斯基的舞剧天鹅湖第三幕中的一首舞曲，以小号为主奏乐器。教学目标1、聆听苗岭的早晨等四首不同风格的乐曲，犹如参加一场音乐会活动，感受不同的音乐作品情绪，给我们一次美的享受2、在这场“音乐会”中能听辨各种独奏乐器的音色（如小号、口笛）。教学重难点1、聆听四首不同风格的乐曲感受不同的音乐作品情绪2、分析作品的段落教学准备电子琴、录音机、磁带、光盘
30、、课件课堂高效点聆听苗岭的早晨等四首不同风格的乐曲，感受不同的音乐作品情绪，给我们一次美的享受，并能听辨各种独奏乐器的音色。教学课时1教学设计教师活动学生活动教师复备栏或个性化建议一、组织教学复习歌曲我心爱的小马车二、聆听游击队歌、苗岭的早晨放伴奏曲1.听觉直接导入：(1)播放游击队歌与苗岭的早晨的第一句音响。(2)设问：你能听辨出这两首作品的片段是用什么乐器演奏的？3.聆听游击队歌：(1)出示该歌谱，(2)教师简单介绍作品的背景及作曲家贺绿汀。4.聆听苗岭的早晨(1)设问：听了这首作品你想像一下，苗寨早晨的美丽情景，并把它描述出来。(2)教师简单介绍口笛乐器。三、听辨乐器，选择曲名与画面的练
31、习将曲名、音色、画面形象连为一体，四、聆听那不勒斯舞曲匈牙利舞曲1.欣赏那不勒斯舞曲小号独奏：(1)初听那不勒斯舞曲。要求：该乐曲的情绪是怎样的？ 2.欣赏匈牙利舞曲：(1)初听乐曲。要求：该乐曲的主奏乐器是属哪一类？(2)复听乐曲。乐曲的主题音调出现几次？乐曲可分为几段?速度有没有变代？每段的情绪有什么不一样？五、小结全体学生随音乐齐唱聆听回答问题2.揭示作品的名称及演奏的乐器名称：让学生边听口哨吹奏，边看歌谱，以加强对作品的理解。(3)复听时，可允许班上会吹口哨的同学随录音跟着学吹片断，如：学生看口笛图片即：将听觉、视觉、人文联系在一起(2)复听那不勒斯舞曲。要求：速度的变化与情绪之间的关
32、系?主奏乐器是什么乐器？“吹”、“拉”、“弹”属哪一类？聆听并回答问题复听并回答问题板书设计教学反思教 材人音版三年级科 目音乐课 题音乐会备课教师许爱民时 间2013年春季教材分析歌曲我是小音乐家是一首曲调欢快活泼、歌词简练、富有童趣的美国儿童歌曲。歌曲生动地表达了孩子们一个美好的愿望和共同心声“我是小音乐家”。歌曲嘹亮歌声歌曲形象地描绘了儿童们在大自然中面对远山纵情欢唱的情景，抒发了孩子们对大自然的无比热爱之情。教学目标1、在演唱嘹亮歌声中，实践轮唱的演唱形式及其表现的情绪。掌握八分休止符的时值，并能在读谱实践中运用。2、唱我是小音乐家中，进行编创活动，体验做小音乐家的情趣。教学重难点1、
33、唱嘹亮歌声中，实践轮唱的演唱形式2、曲嘹亮歌声中的合唱部分教学准备电子琴、录音机、磁带、课件课堂高效点在演唱嘹亮歌声中，实践轮唱的演唱形式及其表现的情绪。掌握八分休止符的时值，并能在读谱实践中运用。教学课时1教学设计教师活动学生活动教师复备栏或个性化建议一、组织教学二、表演我是小音乐家1.说说自己的理想?2.听听美国的孩子他们想干什么？ 放范唱3.设问：在歌曲中唱些什么内容？是哪几个国家？哪几个城市?他们各演奏什么乐器？怎样演奏？5.再听歌曲。仔细听听这个歌曲在节奏上有什么特点或规律？（每句的开始都是第二拍的后半拍起唱）教师通过范唱曲调，边唱曲调边打拍子，尤其在弱起时击拍更突出，以引起学生注意
34、与思考。6.教师用点谱法指导学生。7.学唱第三乐句时，穿插讲八分休止符。学生已掌握十六分符的时值，只要点拨适时，加上点谱法的动作，学生是能理解的。10.自编歌词。如住在无锡拉起二胡各地学生可以编当地的民族乐器，加上后面的象声词即可。还可以打开思路，完全自编：我是小音乐家三、音乐知识：八分休止符1.八分休止符的认识可以从八分音符引入2.结合本课我是小音乐家教学中穿插进行。3.八分休止符在后半拍是比较容易的，只要前半拍的音符唱得短些即可，但八分休止符在前半拍这样往往是后半拍起唱，这就有一定难度。 本课的“活动与练习（二）”就是配合这一乐理知识的实践活动， 5.通过四分休止符与八分休止符的比较进一步
35、掌握和理解。四、表演嘹亮歌声 1.演唱形式导入：“我们两年多的音乐课上-”2.聆听轮唱嘹亮歌声。要求能3.看歌谱再听一遍。请大家看图形谱：两个人的睑部，二次进入线条是一样的。4.学唱第一声部。教师范唱第一声部曲调。(1)设问：“大家在看谱时有没有发现-” 5.学唱轮唱： (3)填入歌词。要唱得自豪，声音要明朗、悠扬，切忌喊叫。五、活动与练习（一）1.教师先范唱内蒙古民歌。设问：这支歌的歌名？是哪一学期唱的歌？3.设问：这支歌能否唱轮唱？怎样唱轮唱？最后结束怎么办？5.分组展示、点评。表扬有创新的小组。活动与练习（二）1. 唱熟曲调唱师生问好歌交谈导入聆听歌曲录音学生讨论上述问题：聆听并回答这个
36、规律学生不一定能讲得出，唱后半拍起拍的节奏，唱好第一、二句曲调（注意乐句的完整性）完整地唱好全曲后，填上歌词,以第一人称的角色投入即兴表演唱.这样即复习八分音符的时值，同时也掌握八分休止符。“05”。（1）听辨出同一曲调分先后进入交叉进行。(2)全班分四组学生每组自学一句。(3)分组接唱第一声部，相互纠正，教师指导。(4)交换乐句，再次接唱。(5)完整地唱好第一声部。2.全班学生齐唱。4.分组讨论。回答问题板书设计教学反思第六单元单元分析1、钢琴曲牧童短笛是一首短小精致、形象鲜明、风格清新、富有田园风味的钢琴曲，为我国著名音乐家贺绿汀所作。全曲共分为三段。第一段描绘了美丽的田园景色，宛如一幅淡
37、雅的水墨画。第二段以欢快的节奏、快速的速度和跳跃的伴奏，在情绪上与第一段形成鲜明的对比，具有民间舞蹈的特点。乐曲的第三段采用了我国民间音乐“加花变奏”的手法，再现了第一段的主题，旋律显得格外流畅。乐曲的末尾渐慢渐弱，音区上升，结束在富有民族风味的和弦上，给人以余音袅袅、回味无穷的感觉。歌曲剪羊毛这是一首澳大利亚流传甚的民歌。歌词以生动的语言、形象的比喻描绘了“剪羊毛”这一劳动情景，以“白云”、“冬雪”、“丝棉”夸张地形容工人们劳动而剪下的遍地羊毛，把“皮袄”比作羊儿身上的绒毛，富于想像，很有童趣。2、歌曲孤独的牧羊人是一部美国好莱坞音乐剧，叙述了一个发生于1938年奥地利的真实故事。一个退役的
38、海军军官，家中有七个调皮的孩子，因丧偶而疏于教育。为了调教好自己的孩子，他聘用了一名家庭女教师。女教师能歌善舞，并喜爱这些孩子。女教师通过音乐及生动的教育方法，对孩子们进行启发及熏陶，终于使七个孩子对她产生深厚的感情，同时也赢得男主人公的爱情。歌曲第一部分的节奏紧促欢快，旋律活泼跳跃，大跳(七度、八度、九度)音程频频出现，使歌曲显得十分轻松，充满活力。歌曲小小羊儿要回家是一首曲调优美抒情的儿童歌曲。其曲调采用了内蒙古民歌蒙古小夜曲的音调和词意，使歌曲具有浓郁的民歌风特点。教 材人音版三年级科 目音乐课 题牧童之歌备课教师许爱民时 间2013年春季教材分析钢琴曲牧童短笛是一首短小精致、形象鲜明、
39、风格清新、富有田园风味的钢琴曲，为我国著名音乐家贺绿汀所作。全曲共分为三段。第一段描绘了美丽的田园景色，宛如一幅淡雅的水墨画。第二段以欢快的节奏、快速的速度和跳跃的伴奏，在情绪上与第一段形成鲜明的对比，具有民间舞蹈的特点。乐曲的第三段采用了我国民间音乐“加花变奏”的手法，再现了第一段的主题，旋律显得格外流畅。乐曲的末尾渐慢渐弱，音区上升，结束在富有民族风味的和弦上，给人以余音袅袅、回味无穷的感觉。歌曲剪羊毛这是一首澳大利亚流传甚的民歌。歌词以生动的语言、形象的比喻描绘了“剪羊毛”这一劳动情景，以“白云”、“冬雪”、“丝棉”夸张地形容工人们劳动而剪下的遍地羊毛，把“皮袄”比作羊儿身上的绒毛，富于
40、想像，很有童趣。教学目标1、通过歌曲剪羊毛让学生感受符点节奏的不同感觉。2、聆听中外牧童题材的音乐作品，为我们塑造了栩栩如生的牧童形象，让我们懂得音乐能成功地塑造多姿多彩的各种形象，并从音乐中获得感受与体验。教学重难点通过中外牧童题材的音乐作品，从音乐中获得感受与体验，选择合适的打击乐器为歌曲伴奏教学准备电子琴、录音机、磁带、课件、打击乐器课堂高效点通过歌曲剪羊毛让学生感受符点节奏的不同感觉。中外牧童题材的音乐作品，让我们懂得音乐能成功地塑造多姿多彩的各种形象，并从音乐中获得感受与体验。教学课时2教学设计教师活动学生活动教师复备栏或个性化建议一、组织教学复习歌曲嘹亮歌声二、牧童短笛放伴奏曲1.初听乐曲(牧童短笛第一部分)。2再听一遍。设问：你能从音乐中体验这一情景吗?听完后说说你的想像与感受?3师生讨论对第一乐段的感受4揭题：牧童短笛，对照图形谱哼唱1乐器演奏的?6师生讨论第二乐段提出的两个问题。7完整地听全曲。设问：全曲分
