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1、地球上有什么教学设计教学目标：科学探究目标：通过查阅、交流、整理资料，了解地球地形、地貌状况，能选择自己擅长的方式（语言、文字、图表、模型等）表述研究过程和结果。情感态度、价值观目标：通过小组活动，使学生学会交流分享自己的劳动成果，学会合作性学习；了解地球物质对人类及其他生物生存的意义，树立保护环境和资源的意识。科学知识目标：知道地球是由小部分陆地和大部分水域构成的；了解地球仪、地图的主要标识和作用。教学重点：了解地球的地形地貌，能表述研究过程和结果。教学难点：了解地球物质对人类生存的意义，树立环保意识。教学准备：学生准备：搜集有关地球上有什么的图片或文字资料。教师准备：多媒体课件、世界地形图
2、、地球仪、观察实验记录单。教学设计：师：同学们，在浩瀚的宇宙中，有一颗蔚蓝色的星球，在这个星球上孕育着无数的生命，你们猜，老师说的是哪个星球？生：地球。师：这节课咱们就一起来探究一下地球上有什么，关于地球上有什么咱们先从你的身边说起，同学们，咱们生活的家乡周围都有什么呢？谁来说一说？生：农田。生：高山. .师：说得真好，咱们生活的归德镇，位于平原和丘陵的交界处，东南方向有连绵不断的丘陵，而西北方向则是一望无际的平原，在这片富饶而又美丽的土地上，黄河穿流而过，肥沃的农田里生长着各种各样的农作物，这其中，尤以大蒜最为有名。这就是我们生活的地方，这就是我们周边的地貌。师：同学们，你们知道吗？其实地球
3、是一个很大的球体，我们对家乡周围事物的了解只是地球表面极小的一部分，上面还有很多的事物，老师这里有一段视频，请同学们认真看，注意听，想想这段视频中提到了地球表面的哪些地形地貌？师：同学们刚才看的很认真，那么，从刚才的视频中，你了解到地球表面有哪些地形地貌？生：高山。生：湖泊生：河流、峡谷、大海、城市、平原、高原. .。我相机进行板书。 师：同学们，大家说的这一些景观都是咱们地球上的景观。当然，咱们地球上还有很多地形地貌。那么科学家为了更好地让我们更好地研究地球上的地形地貌，就按照一定的比例缩小制成了地形图。我这里也有一幅地形图，它是世界地形图。同学们请看大屏幕，同学们，大家看这一幅世界地形图是
4、按照多大的比例制成的呢？你能在图上找到吗？学生回答。引导学生学会找比例尺。师：在哪儿看？放大让学生进行观察。师：同学们，这就叫做比例尺，从这个比例尺上我们了解到：咱们这幅世界地形图的比例是1比100000000也就是说，图上距离一厘米代表实际距离1000千米。师：同学们，那我们再看一看，从这幅世界地形图上，你能了解到那些信息？生：蓝色的可能是海洋。生：绿色的可能是草原。生：海洋的面积要远远的大于陆地的面积，海洋面积约占总面积的百分之七十，陆地面积约占总面积的百分之三十。师：你觉得什么颜色是海洋？（让学生大单进行猜想）师：看来同学们的疑点都集中在了颜色上，那么这些颜色到底代表着什么？从图中，能找
5、到答案。看谁能找到，快。让学生找出右下角的图例，放大展示给学生看，这叫做图例，它是用来展示陆高海深的信息。师：下面请同学们，将颜色对照旁边的这些数据。你来看一看你获得了哪些信息？让学生明白颜色代表的数据，让学生分别说出海洋的深度，陆地的海拔。老师引导学生明白蓝色的代表海洋，蓝色越深代表海洋越深，陆地上不同的颜色代表着不同的海拔高度也代表着不同的地形，200米以下是绿色的，那是平原，200以上这些黄色逐渐加深的代表高原和山地。师：同学们，我们现在学会的看图例，大家看看他对我们使用地图的帮助是多大啊！我们刚才呢是从地形图了解到的这些信息。我们的科学家为了更好地研究地形，就仿照地球的形状绘制了地球仪
6、。下面请个小组组长把老师准备在桌面下的地球仪轻轻地放在桌面上。师：同学们，下面请你们找找，咱们小组内的地球仪是按照多大比例绘制的？学生在小组内找图例。生：比例尺为4000万分之一。师：那我们又从地球仪中能获得哪些信息呢？下面我们以小组为单位进行研究，请小组内的同学边观察，边把小组内同学们观察到的内容填在老师为大家准备的实验记录表中。生小组内活动，并填写观察记录表。师：刚才同学们讨论的都很热烈，相信同学们都有很多的发现，哪个小组的同学先来说一说你们的发现？小组代表说一说自己发现的，七大洲、四大洋、图例以及其他的发现。老师在大屏幕上展示放大的图例。师：同学们，刚才大家说的都很好，老师这里给大家准备
7、一一段关于地球仪的视频，请同学们看一看，相信，很多问题就能迎刃而解了。学生观看地球仪的视频。师：同学们，刚才视频中提到了地球仪中的经线，那，你能告诉老师，在你的地球仪上哪是经线吗？生：横着的是纬线，竖着的是经线。师：恩，说的真好，经线是连接南北两极的，指示南北方向。这是纬线，指示东西方向，它们相互交织，组成了一个网，刚才视频中也说了，这叫经纬网，那么同学们，你知道经纬网的作用吗？学生自由说。师：其实，经纬网是人们想象出来的，地球上并不真的存在，它的作用是指示在地球上的位置，像在咱们教室里，每个同学的座位都能用排和列来表示，像这个同学，你是第几排，第几列。. .还有，电影院里的座位表会帮助我们准
8、确地找到自己的座位，同学们地球仪上的经纬网，就像我们电影院里的座位表，通过经纬网，我们就能准确地找到自己在地球上的位置。师：同学们，其实在众多的纬线中，有五条纬线是最为重要的，老师现在黑板上画个平面的圆来代表平面的地球仪。在中间也有一条纬线，两边各两条，它们呀，都有自己的名字，老师把这些名字先放到黑板上，有赤道、北回归线、南回归线、北极圈、南极圈，老师这样摆放，它们的顺序是打乱的，下面请同学们，在小组内的地球仪上找到它们正确的位置，咱们对准了这些纬线来帖，好吗？好了，开始。师：如果你找到了，就上去贴。只要找到就上去贴。（抓紧时间去贴）学生贴完进行讲解，这是。师：同学们，大家看，这条纬线叫做赤道
9、。赤道是我们地球上最长的一条纬线，有句话叫做坐地日行八万里，就是说人们如果在赤道上，即使不动，单单只靠地球的自传，也能跟着地球转动八万里。因为地球赤道的长度有4万多公里呢。他把我们地球分成了两半，上面是北半球，下面是南半球，其实这条纬线的重要意义不只是这一点，人们根据地面接收阳光的情况，把地球分成了五带，同学们，你们知道五代的知识吗？好，咱们呢一起来了解一下：师：在赤道两侧，北回归线和南回归线之间，是热带；这里是一年中接收太阳光照射最强烈的地带，说着用红色的粉笔吧热带涂出来。我们称它为热带；北回归线和北极圈中间，这个区域，我们称它为北温带。用黄色粉笔图，北极圈一北，比较寒冷的地带我们称它为北寒
10、带。用蓝色粉笔涂。同样的，南回归线和南极圈之间我们称它为南温带。涂写。南极圈以南是南寒带。师：同学们通过我们自己的努力，我们学到了这么多的知识，获得了这么多的信息。咱们表现得也很棒，现在有点儿累了吧？那么现在咱们活动活动，玩一玩。师：咱下面做个游戏，做个看谁找的快又准的游戏。咱们以小组为单位，我来出题你们来找，好不好？师：下面咱先热热身，咱们找一找中国属于哪个州？那么亚洲属于哪个半球？生：亚洲，北半球。师：现在，真是开始，挺好老师出的题：下面同学们要找的是一座高原，这个高原大部分位于我国，它是世界上平均海拔最高的高原，而且有很多的雪山，世界最高峰就位于那里。这个高原是哪个高原？生：青藏高原。师
11、：说说原因，你是怎么找到的？根据颜色。你运用到了刚才我们学习的图例，你真是个很会学习的孩子，能够学以致用。其他同学都同意吗？生：同意。我们做下面一道题。师：青藏高原属于五带中的哪个地带？生：北温带。师：请你说出原因，为什么说青藏高原属于北温带？如果说不出来，需要别的小组帮帮忙吗？可以借助板书进行讲解。师：下面我们继续寻找，下面我们找的是一座火山，这座火山位于非洲中部，是非洲的最高峰。这座火山是乞力马扎罗山。师：同学们，这就是我们美丽的地球，这也是我们唯一的地球，可是，就是这唯一的地球如今却正遭受着人类肆无忌惮的索取和破坏，我们一起来看大屏幕。展示只有一个地球的视频。看后让学生自己说一说自己的感受。师：是总结：是啊，我们只有一个地球，让我们从我做起，爱护环境，保护地球！师：同学们，我们今天学的用图例去看地图和地球仪，如果我们能够运用到生活中去，你会发现它对你的帮助是非常大的。好了同学们，这节课就上到这，下课！
