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1、品德与社会 站起来的中国人教学设计一、教材分析站起来的中国人一课是小学五年级品德与社会上册第三单元“腾飞的祖国”中的第一个主题。本课主要是通过今昔比较中国运动员参加奥运会的比赛成绩，认识中国共产党领导下的中国发生了翻天覆地的变化，感受祖国的进步和发展，从而产生对中国共产党的热爱之情，以及对祖国发展的关注，促使学生从小树立社会责任感和使命感。二、教学目标1、让学生感受中华人民共和国成立后，在中国共产党领导下，中国发生的翻天覆地的变化，体会到中国人真正站起来了。2、让学生认识到，中国申奥成功和运动员在运动场上的辉煌，不仅反映了中国体育事业的发展，更体现了中国的崛起和日益提高的国际声望。3、让学生知
2、道，随着中国的强大和国际地位日益提高，中国在国际政治、经济等领域中发挥着越来越重要的作用。4、激发学生的民族自豪感，为祖国的繁荣强盛而骄傲。三、教学重难点1、重点：让学生感受中华人民共和国成立后,在中国共产党的领导下,中国发生的翻天覆地的变化,体会到中国人真正站起来了。2、难点：激发学生的民族自豪感,让他们为祖国的繁荣强盛感到自豪和骄傲。四、教学准备1、教师准备：申奥成功、2008年奥运会、奥运历程、部分体育健儿奥运会获奖的影像等资料。2、学生准备：集申奥成功的资料以及近年来中国运动员参加奥运会的成绩图片以及影像资料。 五、教学过程（一）创设情景，导入新课1、奥运会开幕式资料导入（1）教师播放
3、2008奥运会开幕式短篇，学生观看后讨论。师：观看后，你想说些什么？学生交流。（奥委会主席罗格先生对本届奥运会开幕式的评价），引导学生再谈感受。（无以伦比）师小结：当我听到罗格对北京奥运会开幕式的评价时，我激动得流下了眼泪，高兴、自豪的心情溢于言表，我们中国人终于站起来了站在了世界之林。板书课题：站起来的中国人（2）继续播放课件：运动会入场式。（二）讨论交流，互动学习1、师生按照时间先后交流中国的参奥历史（1）刘长春参加奥运会的历史资料学生交流，看教材补充认识，师生谈感受。师：刘长春作为中国第一飞人竟在第一轮比赛中就被淘汰，刚才大家看书了解了这段历史，那么是什么原因造成刘长春的失败？（播放刘长
4、春参加奥运会的照片）学生回答。教师小结：刘长春是多么盼望我们的祖国能富强起来，我们中国人站起来，站在世界人民的面前，向他们展示我们中国体育健儿的风采啊！52年后，刘长春的梦想终于变成了现实。（2）出示1936.1948谅解奥运会参加情况，学生谈体会（3）许海峰参加奥运会的资料展示教师播放许海峰夺得第一枚奥运金牌的激动人心的场景。引导思考：如果你是许海峰，此时此刻，你最想说的是什么？学生交流。教师小结：这次奥运会上，中国运动健儿们共赢得了15枚金牌，位居金牌榜第四位。解放前的“零的纪录”，到84年的金牌榜第四名，是什么带来了这么大变化？（学生回答）师：今天的中国，已经不再是被人歧视，任人欺凌的弱
5、国了，我们的祖国富强起来了。板书：经济富强（3）师生共同回顾刘翔夺冠激动人心的场景。教师播放刘翔夺冠视频。教师：刘长春和刘翔都是我国的飞人，为什么两人的境遇会如此不同呢？学生思考讨论。（4）中国其他参奥资料展示交流教师：日渐富强的祖国，在奥运会上一路走来，留下许多辉煌的印迹。你们还知道哪些中国运动员在奥运会上夺冠了？看到他们夺冠你的心情怎么样？赶紧把你们课前收集的奥运会上精彩瞬间的图片、文字先在小组交流交流吧。全班交流,可以讲故事,出示图片讲解,讲纪念品的意义，同时表达自己作为一个中国人发自内心的骄傲与自豪的心情。2、19842008年中国历届奥运金牌榜展示（1）教师出示中国历届奥运会金牌榜时
6、间 地点参加人数金牌总数奖牌总数名次1932（洛 杉 矶）1001984（洛 杉 矶）225153241988（汉城）301528111992（巴塞罗那）251165441996（亚特兰大）309165042000（悉尼）311285932004（雅典）407326322008（北京）6395110012012（伦 敦）62138882（2）学生边看金牌榜变化，边说说自己此刻的想法。（3）教师小结：国家富强了，体育事业得到蓬勃发展，我们成为奥运强国，同时奥运会的胜利也提高了我们的国际声誉。板书：奥运强国3、奥运会精彩瞬间展示，激发学生自豪之情。大屏幕逐幅出示奥运会上精彩瞬间，配上五星红旗的歌曲。教师：当国际体育运动会上一次次奏响了中华人民共和国国歌，升起了五星红旗的时候，世界人们看到的不仅仅是赛场上运动员们矫健的身影，还看到一个充满生机和活力的中华民族已经崛起。中国用自己的实力感动了世界，让我们每一个中国人都为之感到骄傲。板书：自豪 骄傲（三）课堂总结，拓展教育师：通过今天的学习，同学们一定收获很多、感触很多，哪个同学来谈一下自己的体会？学生交流师：最后让我们用一句句深情的话语来表达我们对祖国母亲的热爱吧！请同学们将自己想对祖国说的话写出来，准备下节课交流。
