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1、山美版 品德与社会 六年级（下）11.直面挫折教案一、教材分析：本课是依据品德与社会课程标准（实验稿）中“我在成长”第四条“学习正确对待生活中的问题、压力、冲突和挫折，学习自我调节的方法，提高适应能力”和“我与家庭”第五条“能正确处理自己与家庭成员之间的矛盾”的要求编写的。旨在引导学生通过分析案例，结合生活体验，进行讨论交流等方式，懂得毅力是克服困难，战胜挫折，走向成功的关键，要凭借顽强的毅力，充分的自信去战胜挫折。二、情感价值观目标：知道生活中会有困难、挫折，遇到困难和挫折不退缩。三、能力目标：了解战胜挫折、走向成功的事例，懂得有毅力是克服困难、战胜挫折、走向成功的关键，正确对待生活中的挫折
2、，学会自我调节，提高适应能力。四、知识目标：知道克服困难、战胜挫折的一些方法，面对困难、挫折，有积极的心理准备，能够克服困难。五、教学重难点：通过案例分析，懂得有毅力是克服困难、战胜挫折、走向成功的关键。六、教学方法1.以学生为中心的探究教学方法2.引导和讨论相结合方法七、教学媒体设计教学过程以直面挫折的课件贯穿，课件由文本、图片和歌曲组成，采用PowerPoint方式放映，具有直观、具体、可操作性强的特点，能激发学生的学习兴趣，帮助学生理解重点、难点问题，提高课堂的教学效果。八、活动准备：教师准备：歌曲真心英雄，多媒体课件。学生准备：课前搜集有关面对挫折的故事，为课上的交流做准备。九、教学过
3、程：(一)导入新课同学们在生活和学习中都碰到过不如意的事情吗？谁起简单说一说生说其实我们所遇到的这些不如意的事情就是我们人生中所碰到的种种挫折，那么我们该如何去面对挫折呢？今天，我们就一起来探究这个问题（二）案例分析出示课本中的案例（赵林）自由读一读畅所欲言（1） 赵林发生了什么变化？是什么原因导致这一结果的呢？生说（2） 一个农村的孩子来到大城市，想象一下赵林在生活中都可能遇到了哪些烦恼？生想象说面对这些挫折，你会怎么做？生说赵林是怎样对待这些挫折的？（根据材料说）你怎么看待赵林对待挫折的态度？师小结：赵林这样消极对待挫折让他自己性格越来越孤僻，朋友越来越少，看来消极地对待挫折对我们的身心健
4、康、学业、工作与成长是有一定害处的。（三）敲响警钟有些人消极地对待挫折，在挫折面前投降了，失去了理智，带来的是更为可怕的后果，他们不仅惩罚了自己，也为自己的家人带来了烦恼和伤害。材料材料问：你有什么感受？学生讨论，然后发言。师总结：消极地面对挫折，危害可真大啊！（四）交流勇敢面对挫折的事情1、那么怎样才能积极地面对挫折呢？让我们来看一看身边的人们是怎样做的？（播放李丽视频）播放视频说说从这个视频中，你感受到了什么？生说（教师要善于引导和肯定）2、出示其他资料分小组讨论：你们从这些人物身上感受到了什么？关于正确的面对挫折，你们从他们身上学到了哪些方法？ 小组交流全班交流教师适时引导或板书或课件你
5、在生活中遇到了挫折，你还有什么好办法吗？3、案例分析出示李伟的案例点名读，配乐，播放图片师：看李伟靠着自信和坚强的意志最后取得了成功，见到了彩虹。（五）我做小医生 同学们，我们不仅要帮助自己战胜挫折，也要帮助那些需要帮助的人，我们再回到赵林身上来，你能给他以方法上的指导吗？出示赵林的日记学生讨论，然后发言。师表扬：“你说的真好”，“对，我们就应该勇敢面对问题”，“你真是一个好医生应了你的处方，赵林一定会药到病除”。（六）诵读名言师：梁启超曾经说过：“人生所经历的道路，大致不顺利的境遇占到十分之六七，顺利的境遇也能占到十分之三四，而且这两种境遇又常常互相交替和不断轮换。无论事情大小，必然会遇到波
6、折和阻力，曾经有的大有的小，但重要的一点，都是不能躲避的。”在我们遇到挫折的时候，一句激励的话语也许就会带给我们战胜困难的力量，为我们指明前进的方向。出示名言，点名读说说你从这些名言上，又感悟到了些什么？生说（七）课堂总结1、教师总结：在前进的道路上，每个人都可能会遇到挫折。面对挫折，我们应该不气馁，把挫折当作通向成功的阶梯，在挫折中奋起，继续努力，直到取得最后的胜利。2、最后有一首歌老师要送给咱同学们，播放真心英雄，会唱的一起唱。课后反思：倡导自主学习、合作学习、探究学习等新的学习方式，是实施新课程最为核心，也是最为关键的环节。这是因为，我们的教育必须着眼于学生潜能的唤醒、开掘与提升，促进学
7、生的自主发展；必须着眼于学生的全面成长，促进学生认知、情感、态度与技能等方面的和谐发展；必须关注学生的生活世界和独特需要，促进学生有特色的发展；必须关注学生的终身学习的愿望和能力的形成，促进学生的可持续发。 直面挫折一课的主要内容是使学生感受到每个人都会经历挫折，在挫折面前我们就要学会自我调节，提高适应能力，学会从容面对挫折的方法，学做生活的强者，走好自己的人生之路，取得事业的成功。本课在设计上，注重与学生生活经验的联系，通过学生的自主参与、丰富多样的活动，扩展知识技能，完善知识结构，提升生活经验，促进思想观念和良好道德品质的形成和发展。在本课的教学中，我贯彻以互动、交流、合作探究为特点的“实践教学”理念，用典型的案例创设真实情境，引出生活主题内容，通过生活场景再现、畅所欲言、心灵体验等教学活动，让学生动起来，尤其是我把研究性学习引入课堂，为学生提供了探究实践与合作学习的平台，增强了学生的情感体验，提高了学生的自我教育和行为实践能力。内容活动化，活动内容化，用活动引领教学是我这节课的鲜明特点。我从学生的生活体验入手，进行生活场景再现，激发学生的学习兴趣，丰富学生的内心体验，使学生对挫折的理解形象的得到消化。对于本课的教学难点，我充分发挥学生的主体性、能动性和合作性，增强了学生的自主性，培养了合作与共享的个性品质，使教学达到了理想的效果。
