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1、如何在科学教育中实施美育教育【摘 要】教育的目的是培养人，美育则是培养学生全面发展的必要组成部分，是素质教育的重要组成部分。缺少美的教育是不完全的教育，科学教育中实施美育教育便是重要环节。科学教师在教学过程中，要培养学生的品德美，情操美，性格美，语言美。要吃透教材，以教材为本，培养学生对自然、社会美的鉴赏能力。审美是孕育创造力的摇篮，在科学教学的实验一环中更是培养学生操作美、创造美能力的契机。科学教师就利用本学科的特点实施美育教育，引导学生走进科学美的王国。【关键词】科学 美育教育 审美 创造教育学认为美育就是培养学生具有正确的审美观点和鉴赏美、创造美的能力的教育，它是培养学生全面发展,实施素
2、质教育内容的重要组成部分。缺少美的教育是不完全的教育，而不完全教育是难以培养出全面发展的合格人才。而科学学科中涉及到大量的审美对象，从大自然的天然景观到丰富矿藏，从工农业生产实际到科学实验现象，从琳琅满目的化工产品到丰富多彩的生活用品，从化工生产的工艺管理到实验操作的技能技巧等等因此，如何根据科学教育中美育的特点，运用科学教学的艺术处理，实施美育教育是每位科学教育工作者应面对的问题。一、拓展教材内容，培养学生自然美、社会美、形式美和艺术美科学教材中许多科学知识都与大自然的美密切相关。如讲解水的相关知识时可以向学生介绍自然界中多种形式的水：奔腾不息的长江黄河、波涛汹涌的大海，美妙绝伦的云海，以及
3、雨、雪、露、雾、霜等奇妙的自然现象。学生通过了解自然界中各种水的形态；欣赏和种自然之美。体会到水是生命之源这一科学概念。从而升华到尊重自然之美。尊重生命之美这一美学情趣上来。在讲解石油化工和各种高分子材料时，可以利用多媒体向学生展示人类在利用石油资源，开发高性能化工产品方面的最新状况。通过这些平台，不仅开拓了学生的美学视野，而且能让学生体会到人类在社会进步中丰富的想象力和惊人的创造力。从而认识到人类在美学范筹中最基本内涵人的社会属性。如教材中讲到碳酸钙时，可以利用多媒体展示广西桂林地区岩洞内的钟乳石、石笋和石柱，体现出自然界多样统一的和谐美。在讲到硫酸铜晶体时，可展示云南出产的美艳如画、胜似孔
4、雀开屏的孔雀石，使人感受到大自然的自然美。又如教材讲到高分子材料时、石油工业和石油产品时，这些都是大量的美育材料，只要教师能细心的钻研教材，去发现、去挖掘美育内容，充分运用教材，立足教材，才能在培养学生的审美能力。教师应充分利用这些内容引导学生感受、理解、鉴赏自然美，资源丰富的社会美、产品设计的艺术美，从而培养学生的审美意识，激发学生的审美情感，发展学生的审美能力，提高他们的体现美和创造美的能力。二、优化教学过程，培养学生的品德美、情操美、性格美和语言美 教学过程中可以充分利用许多科学历史资源。包括科学名人史、历史故事、趣闻笑话、学与发展史等。陶冶学生情操，养学生的情操美、品德美。如讲浮力时可
5、以介绍阿基米德是如何测出物体浮力，进而得到著名的阿基米德原理。讲元素周期表时可以介绍门捷列夫是如何灵光一现联想到元素同期表，讲苯的结构时可以介绍科学是如何将梦中的蛇与苯的结构发生联系的-通过这些历史史实故事，让学生重温科学的发展历程，体会科学探究的历史脚步，可以使学生对科学规律。概念理解得更彻底。同时科学的探究之美，发现之美得到升华。在科学教学的各个环节中，蕴含着各自独特的美育内容，是培养学生审美、创美能力的重要途径。如严肃认真的课堂纪律能使学生在教学过程中感受到自觉守纪，静中有动，思维活跃的纪律美。井井有条的实验秩序能使学生感受和表现遵循守则，安全操作，爱护仪器，节约试剂的行为美。生动活泼的
6、课堂气氛，能使学生感受到心情舒畅，热烈进取的和谐美。有问有答、张弛适度的教学节奏使学生感受时张时弛，劳逸结合的节奏美。精心布置作业作业内容应有不同层次，有兴趣性、阶梯性、系统性、灵活性和困难性，使学生对作业产生喜悦感、自觉感和顽强感，促使他们主动、积极地独立完成作业，从而培养他们的习惯美。作业讲评时归纳作业中各种不同解法，正确评价，适当表扬，可以开阔学生的思路和激发他们的上进心和自尊心，从而培养性格美。 在科学教学中，教师还可以通过语言艺术来培养学生语言美，语言是科学教学中传输信息量最多的途径，当然也是培养学生语言美的最有效的途径。言为心声，心灵美才有语言美。教师的语言表达准确精炼，符合科学性
7、。简明扼要，在科学概念概括过程中，一语中的简单明了，体现语言科学美与简洁美。根据科学学科特点，用浅显易懂的语言，解释某些日常生活中的科学现象和工业生产原理。结合方言俚语，提高可懂，使学生感到亲切有味，充分体现语言逻辑美与通俗美。生动风趣、诙谐幽默的语言，一语双关，寓意深刻，体现语言风趣美与幽默美，教学过程中语言间调有高有低，速度有快有慢，体现了语言的声调美与韵律美。教学法中使用优美动听的语言授课，将给学生一种美的享受，使学生在美的享受中潜移默化，逐渐培养他们的语言美。三、加强实验教育，培养学生的纪律美、操作美、创作美 美的事物具有诱惑力、感染力，令人爱慕、喜悦，可引起人们的极大兴趣。科学实验是
8、科学学科的重要组成部分，既有教师的实验演示，又有学生的亲自动手操作。不论是简单还是复杂的，都能体现出美。因此实验教育是实施美育的一个很好途径。 1、演示实验，培养学生感受美、欣赏美的能力演示实验即教师进行表演和示范操作，并指导学生进行观察和思维的实验，它的主要作用是为学生提供“生动的直观”。教师在演示过程中，通过仪器的合理选用、搭配，合理的布局，创设出科学合理的实验环境，使整个演示台体现出一种严谨的规范美，悦目的造型美，同时教师在演示过程中正确、规范的操作，体现出训练有素的良好的风范美。学生对教师的这种严谨而认真的教风美，熟练而准确的操作美会留下美好的印象，并引以为效仿的榜样。实验效果是整个演
9、示实验的关键，因此实验效果一定要明显清晰，实验现象明显准确，如喷泉实验使学生一目了然，充分体现出实验效果的明快美。当然在演示过程中教师配合适当的语言，引导学生分析、综合、比较、概括，从而把观察现象的过程与抽象思维、逻辑推理的过程密切地结合起来，体现演示实验的整体美。教师的语言简明扼要，一语中的，体现语言的简洁美，同时教师准确掌握发话时机如实验的关键之时、瞬息变化之际、观察空隙之间巧妙地设计准确精练的语言，体现了语言的声调美和韵律美。所有这一些都给学生一种美的享受，它既是变化美和造型美的艺术创作，又是表演美和操作美的良好示范，使学生在自己动手实验时，也能做到规范协调，从而培养他们正确的审美能力。
10、然而实验效果的明显，一定要建立在准确揭示科学本质的基础上，不能违反科学原则和实事求是的原则。有些实验现象貌似成功，其实不然。如做铁燃烧实验时，绝不能仅仅停留在光耀夺目、火花四溅的热闹场面上而忽略了揭示反应本质的准确性，因此成功的演示实验应是在让学生享受到化学实验引人入胜的欢愉的同时，更要让学生认识到，只有真的，才是美的。充分理解到演示实验所蕴涵的科学美。体现出整个演示过程具有丰富的艺术魅力。以此吸引学生的高度注意，激发学生的兴趣。从而在达到教学目的的同时也发挥出科学实验的美育功能，给予学生以丰富独特的美的熏陶。 2、分组实验培养学生创造美、鉴赏美的能力 在分组实验时，要求学生胆大心细，不要缩手
11、缩脚，实验时仔细操作，对发生的现象细致观察。循规蹈矩，要求学生遵循操作规范和按照实验步骤进行操作，使学生形成健康的心理品质美和规范的实验操作美。如当学生自己动手完成一个完整的实验过程时，如氧气的制法与性质实验，从试管、导管的选取、搭配，仪器装配、固定，在仪器装配时，要求学生必须按顺序进行，并应注意整套装置的布局，比例要适当和协调，错落有序疏密有致，不能头重脚轻，头大尾小 。药品的取用、混合，气体的产生、收集，以及完成氧气性质实验等等一系列的操作过程，心里必然会产生由衷的愉悦，体验到创造美的快乐。因此，通过分组能实验培养学生灵巧的实验操作美，以及实验的创造美。 审美素质是学生的基本素质之一，美育
12、对于培养学生正确健康的审美观点和鉴赏美、创造美的能力，陶冶高尚的道德情操，培养全面发展的人才具有重要的作用。求美是人类追求的最高境界，是真与善的和谐统一。科学实验中确立学生审美素质观，充分展现科学实验美的形式、内容、和方法，不仅可加深学生对科学知识的理解，而且使科学实验成为在科学教学中的一种审美活动，学生在获得美的的同时学习兴趣也得到激发，学习情绪得到调适，审美修养得到提高，思维品质得到改善，创造能力得到诱发。马克思主义认为，“意识是客观事物在人脑中的反映。”我们要以这一基本原理为指导，揭示和认识美，因此教师在教学过程中，还应有意识地渗透美，运用美，以具体鲜明的形象感染人，教育人。以加深学生的
13、印象，提高学生审美和创造美的能力。 如在上金属钠的性质这一课时，金属钠与水的反应，是边讲边实验，通过教师的演示，学生很希望自己动手，感受科学实验的美。学生把金属钠放入盛有水的烧杯中，即刻熔化变成小球，并不停地游动，发出嘶嘶声，一会儿小球消失了，在烧杯中滴入几滴酚酞，烧杯内的溶液马上变红。使学生充分感受到科学实验的美。当然这一些必须通过教师的正确引导，学生亲自动手，仔细观察才能感受到科学实验的内在美和外表美。四、课外实验创造美 有了欣赏美、感受美、表现美，我们应该鼓励学生大胆地去创造美，通过实验设计、改进现有的但不太合理的实验、趣味实验等等方式去创造美。可以让学生自行拟出实验方案。 如在学习声音
14、是通过什么传播的一课在学习完声音的产生之后我将这一内容安排为学生的课外探究；让学生自由设计实验。探究声音是通过什么传播的。结果学生利用的生活元素五花八门：有金鱼缸、筷子、钓鱼杆、听筒、竹竿、各种乐器等。学生的实验方案也别出心裁。可谓是百花齐放。有同学利用两个纸杯打起了土电话。有同学利用教室墙壁做起“听音捉迷藏”的游戏。有同学拿起听诊器当起了医生。更有几个同学围着一个金鱼缸，拿着钓鱼杆正在钓鱼，发出声音或抖动鱼杆看金鱼是怎样吓跑的-如实验室里需要配制一些氯化钠溶液，但氯化钠晶体里混入了少量碳酸钠，设计一组实验去杂，配制氯化钠溶液。又如测同学上楼功率，比一比谁的功率大，通过设计、实验，培养了学生的
15、思维能力、创新能力，同时让学生体验到创造之美。在不少学生眼里，有趣、好玩、好看成了科学实验的代名词。这就要求教师在实验过程中应正确地引导学生审视科学美、发掘科学美、追求科学美、创造科学美、应用科学美，带领学生走进科学美的王国，让学生在审美的愉悦中，丰富想象、陶冶情操，从而学会欣赏美、感受美、表现美、创造美。【参考文献】1、美学原理蒋孔阳、朱立元主编，华东师大出版社2、新课程下对科学探究认识与思考陆真，南京师范大学化学教育研究所3、科学课实验教育秩序与规则刘先国4、教学新理念在艺术学科中的运用佚名，刘阳教研网How To Carry Out The Beauty Education In The
16、 Subject Of ScienceFang Jun-ming(Gulin Middle school, Ningbo 315177,China)【Abstract】The aim of the education is to cultivate talents while the beauty education is the necessary part of students all-round development as well as the important part of the quality education. The education which is lack
17、of beauty is not a perfect one. That the science teachers carry out the beauty education in the science teaching is an important link to make the education perfect. During the science education our teachers should cultivate the students beauty of morality, sentiment, character and language. To culti
18、vate the students ability to appreciate the beauty from the nature and the society, teachers should master the teaching materials and be based on them. Appreciation of the beauty is the base to cultivate creation. In the science teaching experiments provide the opportunities for students to cultivate their own ability to control and create the beauty. So science teachers can make full use of the features of the subject to carry out the beauty education and lead the students to the beauty kingdom of science.【Key words】 Science Beauty education Appreciation of the beauty Creation
