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1、打字机教案南京市江东门小学 杨泽凤课型：欣赏课 课时：一课时 年级：三年级教材分析 打字机是一首描绘性非常强的管弦乐小品，由美国指挥家、作曲家安德森创作。乐曲共一分四十三秒，虽短小却诙谐有趣。全曲分为ABA三部分。快速平稳的第一主题旋律在全曲中出现了三次，第二主题以上行、下行的反复波动配以鲜明的力度构成了形象而具有动感的旋律，与第一主题形成明显的对比。乐曲最大的特点是借助打字机作为节奏乐器，配以快速灵巧的旋律，淋漓尽致地表现了打字机的美妙声音。打字机的打字声、铃声和换行例机声是这首乐曲的特殊音效。教学目标 1、欣赏管弦乐曲打字机，能够在参与音乐活动中获得积极、愉悦的审美体验。2、能在反复聆听中
2、加强对音乐主题的记忆，能听辨乐曲旋律、节奏、速度、力度等音乐要素的特点和变化，在图谱的辅助下感受乐曲的音乐形象，能听辨乐曲的基本曲式结构。3、在模拟情景的音乐活动中，深化音乐形象，加强对音乐的感受与体验，进而培养表现力和良好的合作意识。 教学重点 听辨音乐主题并表现主题音乐形象，知道乐曲的基本曲式结构。教学用具 多媒体课件，碰铃、圆舞板、沙锤各3个，教学过程一、 音效导入1、 听这个声音表现了怎样的场景？（给四个视屏让学生选择）2、 请学生说出选择的原因3、 你能为这段画面选配一个合适的音乐吗？（三段音乐学生选择）4、 请学生说出选择的原因二、音乐欣赏1、欣赏乐曲。初听乐曲。你仿佛看到了怎样的
3、打字场景？你觉得他们是忙碌的还是悠闲的？是快乐的还是痛苦的？学生说2、 为主题音乐分乐句，有几句？都是一样的吗？学生听后说3、 聆听第一乐段，在2次“打字音乐”的地方分乐句。4、 聆听第三乐段，在1次“打字音乐”的地方分乐句。问：它们是一样的吗？学生说5、 刚才我们聆听的是乐曲的第一主题，它的节奏和速度各有什么特点？（学生说）6、 聆听第二乐段，这段音乐有“打字音乐”吗？学生说7、 音乐有没有强弱对比的地方，复听第二乐段。学生说8、 跟着动画图谱用手画旋律线，想想表现了打字员怎样的心情？学生说9、 你能用动作表现出来音乐的强弱吗？10、 刚才我们听到的不一样的音乐就是乐曲的第二主题，它有什么特
4、点？（强弱鲜明，富于动感）11、 完整听乐曲，通过选图片的方式来了解乐曲的ABA曲式结构三、 表现主题1、 打字机的声音一直贯穿于音乐中，听！是不是的？有没有停顿的地方？停顿处还有什么声响？完整听赏乐曲2、 生回答3、 介绍打字机原理4、 看图谱找一找铃声和倒机声有几句是在同一位置出现的？生说5、 老师这有三件乐器，你觉得分别可以表现乐曲中的哪种声音？（生选择乐器）6、 跟慢速主题音乐进行乐器伴奏7、 跟原速音乐再进行乐器伴奏，感受忙碌的气氛。四、 情景表演1、 想象自己是小打字员，聆听音乐打字并表现忙碌的样子2、 你们的速度真快，一张张纸很快就打满了，要抽出来换新的，有时还会卡纸（出图谱师跟
5、音乐示范动作）3、 学生学习抽纸动作，并配乐4、 打字累吗？你想用什么怎样放松一下？用动作告诉老师？（学生自由做放松的动作）5、 跟着图谱用动作表现音乐的强弱特点。6、 上班时间到了，跟音乐继续打字。7、 听音乐看着总图谱来进行表演。五、 拓展1、 知道吗？除了打字这么有趣的音乐，生活中还有很多的声响也很有趣。你能听出都有哪些声音呢？（播放厨房交响曲）学生听后说）2、 看一看，不同的声响配上音乐的节奏后，会给我们带来怎样的感受？（看视屏）学生说六、 小结1、 生活中处处有音乐，只要你善于捕捉其中的节奏特点，也许有一天你也能创作出这么有趣的音乐，让我们在打字机的乐曲声中一起说再见吧！2、 师生再见!
