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1、丑小鸭教学设计课 题28丑小鸭课 时第一课时第一课时教学目标1认识“烘、卧”等14个生字。能正确、流利、有感情地朗读课文,积累好词佳句。2.通过抓重点词语理解、创造想象空间、与文本换位体验等方法,引导学生去感受丑小鸭在生活中所遭遇的痛苦。3.懂得能够坚强、勇敢的面对生活中的种种不幸,善待他人,互相尊重。重 难 点重点:识字写字、有感情地朗读课文。难点:理解课文内容,感受丑小鸭生活的痛苦。懂得能够坚强、勇敢的面对生活中的种种不幸,善待他人,互相尊重。教学准备课件、歌曲环节时间教 学 内 容师 生 活 动一、情境导入(2)二、读文识字(10)三、整体感知(3)四、细读感悟(15) 五、整体回顾,升
2、华情感(2)六、积累与运用(2)七、指导书写(5)1、利用孩子已有生活经验发起提问2、对题目进行质疑。【意图:开课交待了文章的出处与体裁,主要是渗透语文常识,激发学生的课外阅读意识。 “学贵有疑,疑则进也”,题目是文章的眼睛,根据课题提问题,可以引发学生思考,发展学生思维,激发学习兴趣,从而为学生能有目的的和文本对话,尽快与课文融为一体打好坚实的基础。】1、带着问题读文,读准字音、读顺句子。2、学习生字: “烘、卧、讨、厌”等14个生字。字音:强调词语当中有两个字要读轻声“欺负、篱笆”;易错:苇三声,裂四声) 交流识字方法:通过图片引导学生理解偏旁表义的基础上识记“篱笆、芦苇”。3、质疑。4、
3、检查评价。【意图:整个识字环节设计突出低年级的教学重点,充分发挥了立体识字,让学生不仅掌握字音、字形,还渗透了字义等等。质疑一环节,是充分尊重学生的个体差异,促进学生在合作学习中分享识字的乐趣。检查与评价则是教师对本课生词学生掌握情况做以了解,要落实到个人。】1、 再读文2、 整体感知:丑小鸭到底长得什么样呢?【意图:在具体语言文字中,巩固学习生字,同时教师要关注生字的学困生。感知:丑小鸭的外貌描写,为下面“部分”(丑小鸭的丑给他生活所带来的种种不幸)进行语言的品味和具体的内容理解作好了铺垫。】 (一)学习36自然段:感受丑小鸭的生活(悲惨、可怜、孤单、不幸、痛苦)1、明确主线,直入重点:丑小
4、鸭的丑让他的生活变得怎样?读课文36自然段,圈画相关语句【意图:为了避免琐碎地问题分析式的理解课文,采用主线牵引的教学方法,让同学们带着这个问题自然地进入“部分”的学习之中。】2、围绕主线,了解词句,感悟语言:(1)图文结合,抓住关键词“咬、啄、讨厌”、想像哥哥、姐姐、公鸡、小姑娘是怎么样欺负他,体会小鸭子在家里生活的(悲惨、可怜、孤单、不幸、痛苦)(2)理解词语“讥笑”。想像丑小鸭离开家还会遇到什么困难,体会小鸭子在外面生活的(悲惨、可怜、孤单、不幸、痛苦)(3)通过图片直观感受、音乐渲染气氛、对比反衬丑小鸭生活的(悲惨、可怜、孤单、不幸、痛苦)【意图:本环节我实施整体引领下的细节学习策略,
5、让学生通过观察插图、抓重点词、发挥想象,体验丑小鸭的艰辛生活,使观察、想象、理解三种能力互生共长。采用多种形式,层层深入地朗读、研讨,唤起学生内心的情感共鸣,从而突破文章的重点,感受丑小鸭的不幸与顽强,实现学生情感与文本的融合。】3、感情朗读,强化主线: 整体品读36段,再次感悟丑小鸭生活的(悲惨、可怜、孤单、不幸、痛苦)4、总结提升,升华主线(二)学习7自然段:感受丑小鸭美好的结局,以及教育学生如何对待朋友与自己的生活。【意图:本环节通过“丑小鸭看到自己美丽的倒影,这时候他会想些什么呢?曾经伤害过他的人又会说些什么呢?” 这两个小问题来引导学生前瞻后顾,读懂文本,学会善待他人,互相尊重,以及
6、能够坚强、勇敢的面对生活中的种种不幸。】回顾全文,读中升华。领悟方法,运用语言:读读说说:嘴巴大大的 雪白的羽毛身子瘦瘦的 漂亮的影子 【意图:让学生在感悟语言内容的同时,去感悟语言的形式,学习积累和运用】学写“鸭 、鹅”师:同学们见过小鸭子吗?用一句话说说你见到的小鸭子长什么样?师:这节课老师给大家带来了一只与众不同的鸭子,它是丹麦作家安徒生写的童话故事 丑小鸭,板书课题。生:齐读课题。师:想不想见一见文中的丑小鸭师:带着想知道的问题读文,注意读准字音,读顺句子。生:自读课文。师:出示生字词。生:练读。师:谁愿做小老师领大家读?(指名读)师:纠正或强调易错字音。师:这些生字你都是用什么好办法
7、来记的呢?生:汇报。师:同学们的识字方法可真巧妙!下面将剩下的生字用你们喜欢的方法跟同桌交流交流,共同记住它们吧!生:交流、识记。师:这节课生字还有没有没记住的,想请大家帮助的?生:同桌检查本课生词掌握。师:丑小鸭到底长得什么样呢?用笔画出相关语句。生:读文,整体感知,圈画相关句子。生:交流。师:丑小鸭的丑让他的生活变得怎样?读课文36自然段,圈画相关语句生:读相应段落思考并圈画。师:你从哪些语句中知道的?生:汇报。师:点拨A第三段:(1)看书图,想像哥哥姐姐公鸡会咬哪?啄哪?(身子、翅膀、头、脸)受到欺负的小鸭子全身上下会掉毛、流血,全身伤痕累累,养鸭的小姑娘也讨厌它,讨厌会对他做些什么事情
8、? (打它、骂它、不给他吃的) (2)音乐渲染,假如你是这只丑小鸭,在自己的家里过这样的生活,你的心情会怎样呢?(伤心、难过、孤单、委曲)(3)丑小鸭每天都过着这种生活,可见他生活是多么的再音乐的伴奏下,再来读一读这段话,读中感受丑小鸭生活的。(4)指名读,适时给予指导性、激励性的评价。(5)齐读。(6)小结:是啊,丑小鸭在家里除了妈妈没有得到任何人的爱,没有感受到亲情的温暖。B第四段:(1)“讥笑”什么意思?(嘲笑,取笑)那么小鸟会笑话他什么呢?(大家快看啊,多丑的鸭子啊!)(2)在树林里除了小鸟讥笑,猎狗追赶,他还可能遭遇到哪些痛苦?(被毒蛇咬伤的危险;被猎人追杀的危险)C天越来越冷,在冰
9、上冻僵了。(配乐、图片感受)是啊,在丑小鸭身边没有任何亲人,没有任何朋友;当他生病时没人去关心他;当他摔倒时没人去帮助他;当他饥饿时,没有人给他吃的;有的只是别人对他的欺负;有的只是自己孤单的生活此时你觉得这只小鸭子生活的?师:让我们在音乐的伴奏下再来读读课文36段,体会丑小鸭生活的师:小结:丑小鸭自从来到这个世界上就受尽了欺负,遭遇了无人能比的痛苦,尽管生活是如此的可是他有没有失去生活下去的信心呢?从中你觉得这是怎样的一只小鸭子?(坚强、勇敢)过渡:正是他这样坚强、对生活充满了信心,使他艰难地活了下来。那么他迎来的又是怎样一个美好的结局?读七段。师:出示天鹅图片,丑小鸭看到自己美丽的倒影,这
10、时候他会想些什么呢?曾经伤害过他的人又会说些什么呢?师:小结:是啊,我们每个人都像丑小鸭一样,生活中难免会遭遇到一些不如意的事情,当不幸的事情发生在你周围人身上时,我们应该去(关心、帮助他);当这些事情发生在自己身上时我们应该坚强、勇敢地面对,战胜它,那么我们就将迎来美好的明天。师:让我们再次将这感人的故事完整地读一读,再次感受丑小鸭生活的不幸以及他那苦进甘来的幸福!师:课文中的几个短语把丑小鸭与天鹅描写的很形象,让咱们再来读一读,把他们记住,你还能说几个这样的短语吗?生:读一读,再照样子说一说。师:示字,生:观察发现了什么?(结构,书写特点)师:观察田字格中的书写,哪些关键笔画想醒大家注意的?生:汇报师:范写,生观察。生:仿写。板 书设 计 28丑小鸭 悲惨、痛苦、可怜、孤单、不幸坚强、勇敢、天鹅