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1、人生自强少年始教学设计一、设计思想本课教学的指导思想、理论依据：初中思想品德新课程标准指出：“根据思想品德教育的目标，从初中学生的认知水平和生活实际出发，围绕成长中的我，课程设计力求增强针对性、实效性、主动性。”教学理念：重视学生自主学习 ；激发和提升学生的体验；注重学生的互动合作 ；突出探究式学习 ；加强学生的道德实践。二、教材分析人生自强少年始是人教版七年级下册第四课人生当自强的第一框题。本课课程标准依据是：课程标准第一部分“成长中的我”中“认识自我”部分：“客观分析挫折和逆境，寻找有效的应对方法，养成勇于克服困难和开拓进取的优良品质。”“自尊自强”部分：“养成自信自立的生活态度，树立为人
2、民、为社会服务的远大志向，体会自强不息的意义。” 课程标准第三部分“我与集体、国家和社会的关系”中“积极适应社会的发展和进步”部分：“正确认识生活中的困难和逆境，提高心理承受能力，保持积极进取的精神状态。”2“本框题是七年级下册的一个重要内容。在学生对自尊自信自立有了初步认知和体验的基础上，教师引导帮助学生做自强之人。本框题由“自强，进取的动力”和“自强，通向成功的阶梯”两目组成。这两目分别从不同层次说明自强，主要分析什么是自强、自强的表现以及自强与成功的关系等内容。它是学习第二框“少年能自强”的基础。三、学情分析步入初中阶段的中学生正处于青春期阶段，开始有了强烈的独立意识，但在遇到困难和挫折
3、时，还是希望从父母那里获得帮助。引导学生认识到从依赖走向自立自强是人生的必然。学生面临的问题：首先，绝大多数独生子女学生在家庭享受特殊的关怀和保护，自立自强精神非常缺乏。其次，学生对于成长中的困难、挫折或家庭变故，无法正确面对，产生自弃心理。再次，学生的现状和社会的要求有较大的差距。在独生子女道德状况的自我评价中，有关独立性的道德优点评价指标均未超过半数。随着科技发展日新月异，竞争的日益激烈，社会的变化对现代人提出了更新、更高的要求与挑战，只有自强者才能生存与发展、才能成功。基于以上问题，课前引导学生多方面自主搜集有关自强者事迹尤为重要。比如组织探究小组，进行人物访谈等实践活动。组织自强俱乐部
4、，通过报刊、杂志、或上网搜集、交流自强故事，以汲取自强的体验，亲身体会自强的重要。四、教学目标1、情感态度价值观目标：感受自强对人成长的巨大作用；初步培养自强的生活态度；明确自强要从少年开始。2、能力目标：增强青少年面对生活的心理承受能力，帮助学生做自强少年；能对比分析自强与自弃，逐步形成辨别是非的能力。3、知识目标： 知道自强是一种精神，是一种美好的道德品质；了解自强精神的主要表现。五、教学重点难点 教学重点：自强的含义，自强与成功的关系教学难点：自强的含义六、教学策略与手段教学方法：情境教学法、合作探究法、角色模拟扮演。教学手段：多媒体课件七、课前准备1学生的学习准备：通过多种方式收集自己
5、、同学、家人或古今自强者在学习、生活或处理社会问题中自强的事例如走访自己身边的成功人士和具有自强品质的人物，亲身体会自强的重要，汲取他们自强的经验。2教师的教学准备；教师多准备一些成功人士自强进取的故事。重点搜集雷庆瑶及隐形的翅膀的有关音像资料，还有张海迪、洪战辉等事迹制作多媒体课件八、教学过程我们今天来共同学习第四课人生当自强。1、角色模拟扮演假如你是一个失去双臂的孩子，你将怎样完成以下活动：写字、穿针引线看来失去双臂独立生活、学习很是困难。下面我们看看这节课的主人公是如何面对这些困难的？2、观看视频，导入课题播放录像：师：同学们，访谈的人物是谁？生：雷庆瑶师：无臂少女雷庆瑶。师：看了她的事
6、迹你有哪些感受？生：身残志坚生: 不向困难低头生:师边点评边总结: 这些就是自强精神的表现。（在困难面前不低头不丧气；自尊自爱、不卑不亢；勇于开拓，积极进取；志存高远、执着追求等等。） 师：是啊！我们都被勇敢自强的雷庆瑶深深地感动了。她的成功来自于自尊、自信、自立，以及由此产生的自强的品质，自强的精神。那什么是自强？你是如何理解的？ 学生发言“我来说！”（顽强努力、积极向上、奋发进取等）师总结：自强是对未来充满希望，永远向上，奋发进取的一种精神，一种美好的道德品质。少壮不努力，老大徒伤悲。初中阶段是学习知识、涵养道德、增长才干、发展自己的最佳时期。我们应该趁此大好时光，培养自强品格，努力学习，
7、奋发进取。人生自强少年始！（板书）设计思路：通过模拟扮演与观看自强者的视频资料，让学生从中获得情感体验，在此基础上归纳出自强的表现与含义，实现情景知识化 3、回归生活，合作探究，互助学习谈发现雷庆瑶的形象不只在四川，还涌现在我们生活中。想来同学们通过我们布置的社会调查活动，已经收集了当代不少自强者的故事。接下来的时间，我们以学习小组为单位，结合下面表格，一起走进自强俱乐部，感悟生活，说说故事，分享收获。学生分组交流并发言请探究：自强在他们成长成才过程中起了什么作用？结论：自强，进取的动力；自强通向成功的阶梯。（板书）我们一睹了现实中自强者的风采，再让我们交流一下历史上自强者的故事。学生展示并发
8、言：自强不息的中国人林则徐、詹天佑教师总结：历史的征途上留下了无数自强者的足迹。正是一代代中华儿女自强不息，中华民族才能长期屹立于世界民族之林。自强不仅是一个人的精神、道德品质，而且还是一个民族的精神，是我们中华民族的传统美德。今天这种美德依然传承。2008感动中国特别奖颁发给了哪些人？（全体中国人）为什么？2008年的中国经历了太多悲怆和喜悦，在抗击暴风雪、抗震救灾、举办奥运会、“神七”航天员太空漫步等事件中，中国人用坚韧、勇敢、智慧向世界展示了令人震撼的民族力量。（5.12特大地震的损失-每一个中国人是怎么应对的？众志成城，抗震救灾，形成抗震救灾精神。展示图片）因此自强不息是我们民族几千年
9、来熔铸成的民族精神。正是这种精神，使中华民族历经沧桑而不衰，备经磨难而更强，豪迈地自立于世界民族之林。少年强则国强。面对全球金融危机的冲击，我们不能懈怠，要学会学习，不断充实自己。自强不仅是个人进取的动力，也是一个民族进取的动力。自强是通向成功的阶梯。所以，每一个成功者必定是一个自强的人。自己主观上想不想自强，往往对成功起着十分重要的作用。纵然人生有多少坎坷，我们自强者都应该像这匹骏马一样不断地进取，奔向成功的彼岸！然而现实生活中，并不是谁都可以做到自强的！现在我们来假想另外一个雷庆瑶。学生合作编写故事并发言展示。教师总结：刚刚我们描述的就是一个自弃的雷庆瑶，最终被命运击垮。（教师引导学生比较
10、自弃是与自强的不同。）我们感到高兴的是生活中的雷庆瑶是一个自强者。自弃与自强造就了不同的命运。它们是截然对立的。那什么是自弃？自弃有哪些特点？生回答：在现实生活中，我们可能会遇到种种困难、压力。重压之下如果没有自强的精神我们就有可能被命运击垮，被社会淘汰。结束语：我们应该趁青春大好时光，正确认识生活的困难与挫折，培养自强精神，努力学习，奋发进取，并担负时代赋予的重任。人生自强少年始！播放歌曲隐形的翅膀教师赠言：“自尊是歌，唱响命运之曲；自信是曲，奏出不朽之诗；自立是诗，吟出奋斗之光；自强是光，照亮人生之路。”让我们在今后的生活中都做一个自强者！（幻灯显示） 设计思路：通过资料搜集、交流合作探究
11、、编写故事等活动，探究自强的作用、自强与自弃的区别。使情景问题化，问题知识化。在探究新知识的同时获得轻松、愉快、成功的情感体验，最后音乐渲染，学生情感体验得以提升。4、课堂延伸：我要自强我的自强计划（作业）通过学习，你如何面对学习、生活中的困难，还有哪些方面需要改进？ 反思自己在自强表现中的不足，拟订一个自强计划，并将自己培养自强品质的过程记录下来，谱写自强少年之路。设计思路：感悟提高，突出重点，联系实际，指导学生行为，加强学生的道德实践，回归学生生活情境，完成三维目标的达成，进行提升九、板书设计： 人生自强少年始1、含义：自强 2、表现： 3、 作用 对个人： 自强是进取的动力 对民族： 自
12、强是通向成功的阶梯4、与自弃是对立的十、作业设计：我要自强我的自强计划 附录：雷庆瑶的故事：一位身残志坚的女孩面对厄运不低头 1993年11月29日，厄运降临到刚满4岁的雷庆瑶头上。这天她被雷击失去了双臂。当同龄的小伙伴去学校报名上学时，雷庆瑶羡慕极了，她对妈妈说；“我也想上学。” 爸爸帮她练习用脚写字，他用绳子把铅笔绑在女儿的脚趾上，再让女儿用两只脚趾用力地夹住铅笔，在洁白的本子上一横一竖慢慢地写日复一日，雷庆瑶度过了种种难关，克服了常人几乎无法克服的困难，终于能够用脚趾夹住铅笔在本子上写字了；当雷强看着女儿自己用脚趾夹住笔第一次在本子上歪歪斜斜写出一个大大的“人”字，泪水顷刻之间模糊了他的
13、双眼！这一年，她才6岁！ 几年下来，雷庆瑶不仅学会了用脚写字，而且学会了用脚穿衣，用脚刷牙，用脚吃饭最让人感到不可思议的是，这个11岁的无臂女童竟能够熟练地双脚配合，一只脚夹住针，一只脚夹住线，自己穿针引线，缝补衣裤。没有双臂的她，甚至学会了骑自行车！ 无臂少女钟爱游泳 雷庆瑶从小失去了双臂，但她却从未向命运低头。她不但灵活地利用双脚使自己顺利地自理生活，并且一再向生命极限发起挑战。读小学时，她就喜欢上体育课，老师开始觉得雷庆瑶身体不方便，一般都不安排她参加体育项目的学习和训练，但雷庆瑶用事实证明了自己的能力。她不怕失败，迎难而上，特别是在跳远和跳高方面显示出了自己的特长。很快，许多同学都惊奇地发现，雷庆瑶在跳远和跳高方面比自己更“厉害”。 一个偶然机会使雷庆瑶爱上游泳。在教练的指点下,经过反复练习，她终于学会了蛙泳。从那以后，只要有时间，她都会走进训练场，练体能，倾情碧波之上。在参加游泳训练之外，她最喜欢的是学习。雷庆瑶告诉记者，她的理想就是考上大学和参加残奥会，夺得金牌。眼下，她正在积极备战省残运会和全国残疾人游泳锦标赛。
