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1、十几减9教学设计|人教课标版 教学内容：义务教育课程标准实验教材第一册P80的例题、“试一试”，P81“想想做做”的部分习题。教学目的：1、 经历从实际情境中提出并解决数学问题的过程，理解计算十几减9的方法，并能正确计算十几减9。2、 在观察、操作中逐步培养探究、思考的意识和能力，重视算法多样化，发展创新意识和思维的灵活性。3、 在独立思考的基础上加强交流，体验与同伴合作的快乐，树立合作交流的意识和学好数学的信心，并从中获得成功的体验。教学重点：让学生通过自主探索、合作交流，提出十几减9的算法多样化，鼓励学生选择自己喜欢的方法计算十几减9。教学难点：理解十几减9的算理教具学具：多媒体课件、游戏
2、中用到的头饰、快乐大转盘、“神奇果树”等，学生准备20根小棒。教学过程：一、创设情境，激发兴趣介绍：今天baby duck队、rabbit队、tiger队、elephont队、tortoise队和panda队的小朋友一起来上一节数学课，你们高兴吗？老师一边介绍各队，组长一边展示自己队的小动物牌子。评：通过介绍让学生快速进入角色，感知自己是学习的小主人。 故事导入：老师要告诉你们一个好消息：今天数学乐园里在举行活动，邀请小朋友们一块儿去，你们想去吗？让我们快点儿出发吧！（课件显示：天线宝宝在数学乐园门口守门，说：“小朋友，大家好，只要你们做对口算题就能进入数学乐园。” ）评：课始创设情境，既组织
3、了教学，又激发了学生的学习兴趣，为全课奠定了轻松愉悦的学习基调。二、复习铺垫请各队小组长从盒子中取出口算纸发给小朋友每人一张进行口算，比一比哪一组做得又对又快！（课件显示：97 9（ ）11 98 9（ ）12待添加的隐藏文字内容2 94 9（ ）15 95 9（ ）18 ）你们到底做得怎么样呢！我们一起来核对一下！鼓励：祝贺你们用自己的智慧赢得了来到数学乐园的机会，请小白兔给我们带路，好吗？评：小组长组织组内学生进行口算练习，培养了小组长的组织能力和组员的合作意识，并提高了练习的实效性，为后面学习十几减9打好了基础，同时也激发了学生急切想进入下一情境的心理需要。三、动手操作，形成算法1、创设情境，引出例题。讲述：小白兔带领我们来到了这片美丽的草地上，突然听到有人在喊（课件出示来到草地上，发出声音：“卖桃啦, 卖桃啦,又香又甜的桃子快来买呀!）讲述：咦,
