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1、教学资源库为美术教学插上翅膀教学资源库的建设与应用大连市实验小学 谷日升当今社会进入了信息时代，信息技术发展突飞猛进。步入信息化时代的美术教学,已经从以教科书为中心、从单纯的技能技巧训练提高到了美术文化学习的层面，需要美术教师更加关注社会科学、人文科学和自然科学等知识。在新课程的指导下，新的教学模式已将各种教学要素大量的纳入课堂，但它毕竟不能将所有的教学资源囊括在几十页的教科书上，所以在教学中应该把知识扩展到教科书外，进而合理的运用。在美术教学中引入信息技术，可大幅度地提高学生的审美能力和创造能力，这对于02年刚刚毕业的我来说是一个实现自我理想的机会，我雄心勃勃地进行了小学美术学科教学资源库的
2、建设。经过几年时间的收集整理，我建设了小学美术12册教学资源库。我陶醉在自己建设的30多GB教学资源库的喜悦之中，虽然它还不够成熟，但它能够服务于学生、服务于教师、服务于课堂教学，我感受到了一种精神上的充实和宽慰。09年4月很荣幸成为区信息中心SSC团队的一员，团队的名称中的SSC是服务、分享、开拓的英文Servc Share Create的缩写，即“服务学校、服务教师、服务西岗新发展；分享思想、分享技术、分享成功新经验；开拓思路、开拓能力、开拓信息新领域”。下面就说一说我在教学资源库建设中的体会与收获和大家一起分享： 一、教学资源库的建设建设资源库，首先是建立目录，然后把所收集的素材放入相应
3、的目录中，同时还要对素材的相关信息加以记录整理。下面我就以建立目录、收集资源、整理资源这几方面来谈一谈。 （一）以教材为基础，建立详尽的资源库目录教学资源库目录的建设要分类明确，条理清晰。资源库中共建两个大文件夹，即“教学美术资源库”和“通用资源库”。“通用资源库”中建立有图片、视频、音频等文件夹目录，在“美术资源库”中建立以教材知识点为依据的“年级教学资源”子目录，目录按照“年级册数课节”的层次建立二级目录，努力做到层次分明、格式统一、内容详尽，这样的文件夹便于以后的使用和查找。【展示教学资源库的结构】（二）通过互联网等多种途径，收集积累资源素材1、收集校园网和互联网中的资源素材互联网上的资
4、源信息丰富、各具特色，所以在平时上网时就注重搜集资源，资源收集是建立资源库中的重要环节，要根据美术资源库的特色，有重点、有目标地收集资源。辽宁省基础教育网、大连教育网、西岗教育网和校园网K12中有很多适用于美术教学的资源，可以根据需要选择性的下载，同时利用百度、google的强大搜索功能，收集整理网上有效资源。只要是网站上有的，不管是国内的还是国外的，都可以采用“拿来主义”。至于那些需要付费的资源，可以根据资源的好坏程度来决定是否购买。资源的收集还可以从报纸、杂志、电视、电影中收集,甚至一些科普读物等也可转化为课程资源,再经过处理保存到相应的目录中。2、自己设计与制作课程资源教学资源还有另一个
5、很重要的途径就是自己设计和制作。利用电脑撰写教学设计，把教学内容制作成教学课件。充分利用图像、声音、影片、动画等，制作成适合学生的自学及网络的交流课件，实现真正意义上教师多媒体教学。以求获取最佳的学习效果，其取得的课堂效果应该是传统模式所不可比拟的。（三）科学分类，即时对资源库进行管理和更新教学资源库建设应符合学科特点、符合新课程理念、适应学生身心发展特点的课程资源，满足学生的审美需求、满足学生的兴趣爱好和发展要求。为了便于使用和查找，各类素材都采用中文命名，便于归类入库、检索调用，实现资源共享。【展示教学资源库中一册资源】资源库的生命力在于更新，以适应日益变化的教学实际。所以在平日收集素材的
6、同时，也是在建设、管理和维护教学资源。随着时间的推移，逐步构建完整的、系统的、具有自己特色的美术资源库，定会使美术课堂教学如虎添翼。二、教学资源库的应用著名文艺理论家刘勰说：“操千曲而后晓声，观千剑而后识器”。充分利用优秀的美术信息进行教学，等于是把大师请进了教室，使学生“站在巨人的肩膀上”。（一）利用资源库的优势，从“教案”到“学案”。为了减轻沉重的备课负担，也为了让信息技术学以致用，我充分利用资源库的优势，进行电子备课，设计了适合学生自主学习的学案，学生可以清楚地了解到每课的学习目标。我和昆虫一课中，将昆虫的结构、分类、生活环境等各种资源一一展示出来，面对这些资源，学生就有了选择性，学生可
7、以自主选择学习资源。课堂教学是师生互动、共同探究的活动过程，资源库的使用有效地改变了以往教师凭借自己有限的知识进行“独角戏”的教学模式，使学生的创作灵感得以发挥。资源库为学生理解美术、表现美术、创造美术、表现自我提供了信心和乐趣，促进创造性思维能力的形成，从而使美术教学更为生动活泼。（二）利用资源库的优势，激发学生学习兴趣。充分激发学生的学习兴趣是当前开展素质教育，优化课堂教学，减负提质的最根本、最有效的途径之一。美术本身是一种空间造型艺术，在呈现信息的方式上是以形象为主，学生通过对直观艺术形象的感知来认识世界，让学生在美的熏陶下产生创作冲动，激发创造力。如在会动的线条这一课上，利用课件演示线
8、条与旋律之间的联系，创设具体的环境氛围，使学生感受到大自然的风声、雷声、雨声，感受人物内心的喜悦、忧愁，通过体会线条的数量、形状、起伏变化、疏密相间可以表现不同的韵律，继而展开学生想象的翅膀，把不同旋律转化成一张色彩斑斓的画作。（三）利用资源库的优势，提高课堂实效性。1.突破教学重、难点。在教学中如何抓住重点，突破难点始终是教学研究的课题。利用资源库中的教学资源，可以使抽象的概念具体化，静止的过程动态化，复杂的变化多元化，从而使教学重点突出，难点变易。如在执教的 中国画-麻雀一课时，就遇到了这样的困难，麻雀离学生的生活很远，掌握它的身体构造，如何构图成了本课教学中的重点，更是难点。如何才能突破
9、这一重难点呢？首先从网上下载了大量麻雀图片给学生，增强他们的视觉表象，丰富他们的生活，同时借助课件中的动画效果和课堂演示使学生更直观形象地掌握麻雀的画法，学生可以很清楚地感受到先画什么，再画什么，课堂变得情趣盎然、生动活泼，使原本枯燥乏味的美术知识变成了学生感兴趣的喜欢上的美术课。 2.提高课堂的容量。利用资源库进行美术教学，在激发学生求知兴趣的同时使美术课堂的知识容量大幅增大，使教学信息更直观，学生也很容易接受美术知识的学习，有助于课堂教学取得良好的效果，提高课堂教学效率。在吃虫草教学时，如果不提供足够的视频学习素材，学生难以了解吃虫草的捕虫的全过程来展开学习。因此，充分发挥资源库的优势，给
10、学生展示大量的动态、静态等直观信息，可以帮助他们解决困难，提高学习的质量。（四）利用资源库的优势，实现教学资源共享。日常教学中，教师常常会由于找不到合适的教学素材而烦恼，课堂教学总会留有遗憾，往往投入了大量的时间也找不到合适的教学资源。我的资源库的建立，大大调动了组内老师，甚至其他学科老师的积极性。我们利用校园网的软硬件资源，在校园网上建立学科资源库，目的就是为区内教师提供交互、开放、易用的教学资源，我们将教学资源进行了共享，互相补充，这样既减轻了组内教师的负担，又为教学提供了便利条件。教学资源库的建设服务于美术教师的课堂教学、服务于学生们的美术学习，服务于教师本身备课资源的积累，达到真正意义上的优化共享教学资源，实施个性化教学，提高教学质量。总之，教学资源库的建设既为我日常的教学提供了资源支持，也为教学研究提供了典型素材。同时，我也发现资源库还有许多不足，需要改进，今后我将充分整合各种学习共同体为自己，更为教育的发展；为学生的今天，更为学生的明天，为此我将作不懈的探索与实践！
