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1、课题: 泡泡飞呀飞课时:一课时教材分析： 本课属于“造型表现”领域，编排目的让学生大胆想象和表现自己的想法，开动脑筋在材料选择、装饰上表现出新颖的特征。培养学生想象力和创造力，锻炼学生学会用各种材质在美术教学中的运用，通过教学活动，引导学生体验美术造型活动的乐趣。 在学习活动中，可引导学生充分地体验创作的乐趣和审美感受，通过集中展示作品，介绍互评的方式，丰富学习活动，感受艺术学习的魅力。课型：造型 表现教学目的： 、引导学生试着用各种材料表现泡泡的特征、及泡泡与人、建筑、动物等各种物体间的关系。、引导学生想象泡泡飞起来的时候，透过泡泡会看到什么样的情景，并通过讨论相互启发，逐步形成创造性的构思
2、。、培养学生观察能力。教学重难点： 重点：是否能大胆的想象和表现自己的想法难点：是否在泡泡装饰上能采用夸张手法，表现出新颖的特征。教具准备： 教具：老师准备色彩纸，图钉、气球等。学具：每人带一只可以吹泡泡的物品，大小不同色彩各异的塑料袋。教学过程：一、组织教学：二、导入：师：今天老师带了一件秘密武器，是什么呢哦，一把泡泡枪，不过这枪可没有子弹，那它射出什么呢？教师示范原来是泡泡，对，是一串串的泡泡，你喜欢吹泡泡吗？学生：喜欢师：今天我们就一起来玩泡泡，画泡泡，好不好?出示课题：泡泡飞啊飞三、发展阶段：师：同学们你在飞起的泡泡中看到了什么？组织学生在愉快的游戏中观察泡泡飞动的情景。边玩吹泡泡游戏
3、边观察三、新授： 师：风儿把泡泡抱在了怀里，泡泡把我们抱在了怀里。有的小朋友觉得泡泡是五颜六色的，泡泡是透明的，泡泡飞到哪里，就会有景色在泡泡里，就像凸透镜一样。师：现在请同学们闭上眼睛，想象泡泡被风吹起来了，它吹到了哪里，你希望它里面有什么景色呢？ 生：想象泡泡飞起来的时候，透过泡泡会看到什么样的情景，并通过讨论相互启发，逐步形成创造性的构思。师：这些泡泡美吗？美在哪？象什么？ 这些泡泡有的大，有的小，象美丽的珍珠，象鱼儿吐出的泡泡，你觉的它们还象什么？学生回答师：泡泡除了形状漂亮，颜色也奇妙，总是在不断的变化：一会儿红，一会儿蓝，一会儿橙、绿、紫，你们知道为什么吗？学生回答师：因为它们会折
4、射光线中的色彩，你们瞧（课件显示吹泡泡图片），师：风儿，把泡泡抱在怀里，泡泡，把我们抱在怀里。透过泡泡还会看到各种什么样的情景呢？ 学生小组讨论交流，相互启发，逐步形成创造性的构思。 师：泡泡这么美，你们想不想把它画下来？这节课，我们就来画“泡泡飞呀飞”。课题揭示泡泡飞呀飞 师：出示学生优秀作品，让学生边欣赏边评一评哪一幅美丽，为什么？除了绘画类，还可以用什么方法表现？生讨论交流。 师概括、小结示范（出示其他作品），泡泡造型表现方法：可以绘画的、也可以运用各种材料进行制作，如：可以根据设计，运用气球、塑料袋、图钉等材料表现泡泡的特征，还可以在这些物体上装饰、美化，表现各种泡泡新颖有趣的特点。引
5、导学生试着用各种材料表现泡泡的特征、及泡泡与人、建筑、动物物体间的关系。师：出示四幅有缺点的作品，作品中的优点与不足之处生：分析与讨论师：归纳学生的评述，提出创作要求： 泡泡的形状有大有小，有疏有密，有前有后；构图要饱满，色彩美丽，在泡泡里添画乘泡泡在飞的人、动物或反映出各种自然美丽的景色和梦想。 学生练习，表现感受： 师：提出两点要求：1、作业：选择自己喜欢的材料和创作方式，通过大胆的想象与构思，制作或画出泡泡. 2、练习提示：大胆创意，激励学生打破常规，自由地创造和表现。 四、学生创作，教师巡视指导。 五、展示交流： 展出学生的作品，让学生欣赏、评价其他同学的作品，并评出“最受欢迎的泡泡”。 六、收拾与整理： 要求学生整理桌面、地面，保持教室环境整洁。 小结拓展：、今天我们学习了什么？你对哪个环节最感兴趣？ 、鼓励学生课后积极的尝试，用各种材料表现，用画泡泡或做泡泡，表达自己的丰富的想象。
