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1、高效体育课堂构建的研究摘 要：小学体育课作为小学教育环节的重要内容，需要学校、教师和家长的共同努力，为孩子营造良好的学习环境。本文从分析新时期小学体育课教学面临的新特点入手，从教学中应把握的原则、目前教学中的现状和提高教学质量的对策建议三个方面提出了相关建议。关键词：小学体育 课堂构建 研究1.引言小学体育与健康是一门以身体练习为主要手段，以增进学生健康为主要目的的必修课程。特别是在我国新课程改革逐步推荐的大背景下，全日制义务教育体育与健康课程标准将“坚持以健康为第一，促进学生健康成长；激发学生运动兴趣，培养学生终身体育的意识；以学生发展为中心，重视学生主体地位；关注各项差异与不同需求，确保每
2、个学生受益”为理念。因此小学体育课堂教学要秉承这一教学理念，针对小学生生理、心理发育的不同特点，改善当前教学活动中的薄弱环节，创新教学模式，提高小学体育课堂教学质量。2.小学体育课堂教学应把握的原则小学生正处于生理、心理发育的重要阶段，是走出家庭进入社会的第一站。身体器官处于生长发育的快速增长期，但功能尚未健全，心脏的神经调节机能还不够完善。其心理既具有相当的独立性，又不乏对成人的依赖性，既开始产生一定的自觉性，又在不自觉中仍时时表露其幼稚性。注意力不易集中，理解能力不强，易受外界环境因素的干扰。因此在教学时，要针对学生的心理生理特点，把握教学的原则，提高课堂教学质量。2.1趣味性小学生正处于
3、活泼爱动的年龄阶段，他们不仅希望能从体育课中获得知识以指导健康地生活方式，而且更希望能在愉快而富有情趣的体育活动中消除文化学习所带来的疲劳、沉闷和压抑感，缓解心理上的压力。因此小学体育课必须要坚持趣味教学的原则，培养学生运动的兴趣。2.2自主性体育教学要是学生成为自我锻炼的主人，成为终身体育思想的获益者，要让学生不仅仅懂得如何锻炼，更要养成自觉锻炼的习惯。因此课堂教学中要坚持以学生为主的方式，积极培养学生的兴趣，引导学生主动思考，自觉积极地掌握教师传授的技能和知识，并自发的指导自己的实践活动。2.3直观性小学生生理心理的特征决定了其思维模式相对的单一性，也要求在教学时必须要充分利用学生的各种感
4、官，获取生动的表象，并使之与学生的积极思维活动结合起来，是学生掌握所学的内容，并进一步配以学生的观察能力、感觉能力和思维能力。2.4针对性就是要求教学时，能够根据不同班级和学生的个体差异区别对待，把集体教学和个别指导结合起来，发挥每一名学生的才能和特长。尤其是对于一些自律性差、意志品质薄弱的学生，更要求通过体育课堂的教学能够培养其自律的精神，提高学生的自信心，实现关注各项差异与不同需求，确保每个学生受益的要求。2.5全面性就是要求体育教学要从增强学生体质出发，通过合理地选择教学内容和教学方法，是学生身体各个部位、各个器官系统的机能、生理和心理都能够得到全面的锻炼。特别是要针对学生性别特点和自身
5、的实际情况，在教学中将全面性与针对性统一起来，真正实现小学体育教学活动的高质量。3. 小学体育课堂教学现状及存在的主要问题3.1教学内容单一，教学吸引力不足在新的时期，随着国民生活水平的提高和国际化交流的日益增多，小学生能够从网络、电视、报纸等多种媒体形式中获取许多新的信息，而由于其正处于活泼好动、求知欲强的年龄阶段，愿意尝试新鲜的事物。但在实际的教学中，大多数学校并没有针对小学生这一心理、生理特点，而是一味照搬照抄以往的经验，造成了对学生缺乏足够的吸引力，影响了教学的质量。一是教学内容时代性不强。大多数学校依然将传统的跑、跳、投等素质练习与足球、乒乓球等项目作为教学的全部内容，忽视了将新的内
6、容纳入到教学之中，难以有效的吸引学生。二是教学保障水平不高。虽然目前健身器材和体操器材是每所学校都有的，但只是限于爬杆、平行梯等器材，而软梯、攀网以及攀岩墙等在中小学校仍然是空白；体操器材中只是一些单杠、双杠、跳箱、山羊、助跳板，而体操凳及体操棒也是了了无几。而轮滑、攀网等项目正是对现代的孩子最具吸引力的项目，虽然学校时处于安全等因素的考虑，但却影响了课堂对孩子的吸引力。3.2教学方法陈旧，学生主体性不强教学方法的重要性不言而喻，特别是对小学生而言，更充分看待学生好动的心理和自律性差的实际特点，采取有效的方法和措施，扬长避短，提高教学质量。一是对学生的主体性没有足够的认识。有的学校虽然认识到了
7、尊重学生主体性的重要性，但却缺乏必要的引导，教学时采取“放养式”的方法，没有充分发挥教师的引导和管理的职能，教学随意性大；有的学校则对学生的主体性不予“理睬”，教学中由教师占据主体地位，采取“圈养式”的方法，完全让教师对教学活动进行管理，教学时设定各种规范和要求，无视学生的主观意识。二是对多媒体技术的使用不完全。随着学校软硬件建设质量的加强，目前学校电脑、投影仪等多媒体设备逐步完善，但对于体育课而言由于其多以室外为主，导致教师在对多媒体技术的使用上不够重视，没有充分发挥其应有的作用。教学时仍采取言传身教的方式，教学的直观性、综合性不够强，影响了教学的质量。三是教学的趣味性不强。小学生的特点要求
8、体育教学时必须要以游戏为主，以提高教学的趣味性。但在实际的教学中，往往采取传统的方法，而没有积极吸纳新的游戏模式，长此以往，就造成虽然在教学时看到了教师在用游戏来增强教学质量，但由于其内容缺乏新意导致实际教学质量的不高。4. 小学体育课堂教学构建对策研究课堂作为教学活动实施的载体，需要从多方面加以设计，既要尊重其主体性为学生提供展示的舞台，又要教师能够加以引导向学生传授相关的知识。因此，就要从多方面采取措施，为小学生构建高效的课堂教学环境。4.1转变教学模式，为学生构建展示的窗口一是要发挥学生的主体性。在教学时，教师要有意识的发挥学生的主观能动性，将教学的平台让给学生，而将自身的作用定位在引导
9、者、组织者、发起者方面，能够使教学活动收发自如。如在组织身体素质练习时，可以只设定目标，而让学生自己选择练习的模式和方法，教师针对学生的意见进行指导，从而让学生能够感受到课堂上“我做主”。二是发挥多媒体技术的优势。多媒体信息容量大，生动形象，调用方便自如，使原来不能搬到课堂上的体育竞赛知识、生理卫生知识等难以用语言表达清楚的教学内容可以在课堂上生动形象的表现出来，能引起学生较大的兴趣和注意力。如利用“篮球”多媒体游戏光盘，在竞赛规则允许的条件下随意设置比赛环境，可以毫不费力地将基本战术配合意义表现出来。三是加强针对性教学。由于学生每个人的身体素质、性格特点、家庭背景各不相同，因此需要在教学时有
10、意识的加强针对性教学活动，能够使每个学生都能通过体育课堂教学达到适合自身实际的效果。如对待哪些意志相对薄弱的学生，要积极与其沟通，缓解期恐惧、忧虑的心理，提高其自信心和勇气。4.2改革教学内容，为学生构建成长的舞台一是要加强器材的保障力度。学校要根据相关标准和制度的要求，加强体育课堂教学器材的保障力度，特别是对于一些较新运动项目器材的保障水平，为学生参加体育运动提供有力的保障。二是要适当增加新的内容。处于安全与保障能力的影响，许多新的运动项目虽然得到学生的喜爱，但难以尝试。因此体育课堂可以有针对性将一些相对安全和新颖的运动项目吸纳到教学中来，丰富教学的内容，提高学生的兴趣。如轮滑、跆拳道等项目
11、，都可以在教学时适当的涉猎，以满足学生的不同需求。三是要丰富游戏活动内容。利用孩子好奇心强、注意力集中难度大的实际情况，精心设计每堂课的教学内容，合理选择传遍新奇的游戏方法，让学生子游戏中学到体育技术、增强自身体质。如“三条腿走路”、“推小车”、“捕鱼”等游戏，要不断变化游戏方式，调换游戏角色，是学生每天都有新鲜感，能够始终保持高度的兴奋状态。4.3提高教师素质，为学生构筑前进的风帆教师素质的高度对课堂教学质量具有决定性的影响。对此学校和教师自身都要讲提高素质作为提高教学质量的关键，采取多种手段抓紧抓好。一是注重对自身体育教学能力的提高。学校要积极为教师创造良好的进修机会，利用参加上级培训、选
12、派人员交流、邀请专家讲座等方式，多给教师创造与外界交流平台，使教师能够走出校门，开阔眼界，真正了解自身的不足和学生的特点，从而提高教师的综合素质。二是要突出对体育技能、儿童心理学的学习。要教会孩子，首先要自己懂得知识。因此，体育教师要突出对体育运动项目技能、训练伤防止、心理学等方面知识的研究，从而提高教学的针对性。三是要培养责任心。原苏联著名教育学家苏霍姆林斯基曾讲到，教育技巧的全部奥秘就在于如何爱护学生。学校和教师要切实把体育课作为小学教育的重要环节，而不是简单地将其看做是一门可有可无的娱乐课、放松课，加强责任心，多与学生、家长交流，真正提高教学的质量。参考文献：1杨海建如何上好小学体育课J当代教育，2007（1）2唐素兰提高教学有效性之浅见J新课程学习，2011（2）3江丽英紧贴小学生实际，提高小学体育教学质量J新课程学习，2011（9）
