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1、初中地理教学论文借用四大名著 活跃地理课堂中国四大名著是大家熟悉的内容，其中有很多故事情节学生都历历在目，在地理导入课中，我们可以通过分析四大名著来实现地理课的教育目标。课堂中我们可以从三国演义中“上知天文、下知地理”的历史人物诸葛亮导入，让学生回忆“草船借箭”、“诸葛亮借东风”等耳熟能详的故事情节，教师再分析两次事件中诸葛亮取得成功的关键因素“大雾天”和 “东风”，让他们感受历史战争与“天时、地利、人和”的必然联系和精通天文地理的重要性，从而揭开历史事件与天气、地形等地理学内容的关系，让他们提取自身知识体验地理对人类生活的适用价值。一下就打开学生思考地理学与生产生活的思维，起到了开门见山的教
2、育效果。西游记更是同学们最熟悉、最喜欢的名著，我们以“长安-火焰山-天竺国”取经线路为主线，分析小说中几个特殊的地区，如火焰山的地理状况、形成原因、地形与当地气候的关系；长安的现代名称以简要历史，天竺国大致相当与现在印度，是古代佛教的发源地等，都可以引起学生的极大兴趣，给学生留下很深的印象，同事也起到活跃课堂气氛，沟通师生关系的效果，也为今后分析区域地理埋下伏笔。水浒传是一部荡气回肠、豪气冲天的历史故事剧，其中很多故事发生在山东，有一些地区与学生们生活经历有关，甚至有很多旅游景点学生亲身游览过，小说有几次攻打梁山都以失败告终，而水泊梁山易守难攻也因为其独特的“四连环水、芦苇成荡”地理优势，分析
3、这些内容也及易引起他们的共鸣，特别是电视剧水浒传的主题曲“大何向东流，天上的星星参北斗”一句形容我国“西高东低的地势”导致“长江、黄河等大的河流都自西向东注入海洋”自然特征。课本中有“为什么我国丝绸多产自江浙一带？”一问题，在分析时我们也可以结合红楼梦作者 曹雪芹一家的兴衰一线入手分析。历史上曹家一度世袭担任“江宁织造”一职，除康熙皇帝极度信任曹家外，江浙一带气候“温暖湿润、雨热同期”非常适宜“植桑养蚕”更是重要的自然原因，因此造成了曹雪芹一家一度繁盛至极。也因为我国江南一带“雨热同期的气候特征”，对农作物生长很有利，因此不管是历史上还是现在，中国的丝绸都好似和平的信使享誉海外，出口到世界各地，堪称中华民族文明史上的一绝。学生对这一内容的了解，不仅可以体会地理环境与我们生产生活的关系，也会产生很强的民族自豪感，强化了他们爱祖国、爱环境的朴素情感，可以达到本节课的情感培育目标。
