《在小学低级英语口语教学中巧用歌谣.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《在小学低级英语口语教学中巧用歌谣.doc（8页珍藏版）》请在三一办公上搜索。
1、本论文发表在中小学外语教学2006年第六期在小学低年级英语口语教学中巧用歌谣 唐妙玲摘要 本文通过实例介绍了笔者在创作歌谣来降低教材难度，营造轻松、愉快的课堂气氛，提高学生的口语水平以及激发学生学习兴趣的具体做法。关键词 歌谣， 小学英语，低年级，口语教学 我校二年级使用的新起点英语教材难度较大，话题涉及家庭、外貌、特征、街道、交通工具，旅游景点等等。部分单词和句子的难度较大，容易使学生产生挫折感。如果学生在英语学习中体会不到成功的乐趣，就会对英语渐渐失去信心和兴趣。而培养学生学习英语的兴趣事小学英语教学的首要任务。如何降低教材的难度，使学生学习得愉快，又能掌握英语基础知识呢？笔者在教学实践中
2、尝试了以歌谣激活低年级学生英语学习的兴趣，提高口语教学效果的方法。鲜明、形象而生动的歌谣符合小学生的认知特点和身心发展的要求。小学生生性活泼，爱唱爱跳，模仿能力强，但自制力差，注意力很难长时间集中。而英语歌谣具有简单易懂、韵律性强，生动有趣和朗朗上口的特点，是学生喜爱的学习形式。针对教材内容偏难的问题，笔者结合课本的内容，编写了很多简单、动听的歌谣，学生读起来琅琅上口，收到了较好的教学效果。以下是笔者创作歌谣的一些具体方法。一、替换法。 替换学生已学过的部分或全部内容，是巧用歌谣的有效途径之一。学生对学过的歌谣很熟悉，替换歌谣的内容能帮助学生掌握新知识。比如，学生在一年级学过如下一首关于教师的
3、歌谣：In my classroom, I can see, a desk, a chair for you and me.In my classroom, I can see, a wall, a blackboard for you and me.In my classroom, I can see, a window, a door for you and me.笔者将新学的表示动物的名词替换了上述歌谣中相应的内容，创编了如下一首新歌谣：In the zoo, I can see, a monkey, a tiger, for you and me.In the zoo, I can s
4、ee, a dog, a cat, for you and me.In the zoo, I can see, an elephant, a rabbit, for you and me.学生对旧歌谣添新词的做法很感兴趣，很快掌握了新学的内容。二、问答法。笔者在教学中将学生分为几大组，用问答的方式来唱歌谣，调动学生的积极性。问答比赛的形式使几个大组之间形成竞争，有利于激发学生的学习兴趣，使其自然地掌握语言。例如，在教学China, America, Canada, Britain 这些发音较难的国家名称时，笔者运用了问答法。具体做法是将全班分为两大组，一组问，一组答：Group A: Wher
5、e are you from?Group B: Im from China.Group A: Where are you from?Group B: Im from America.问的一方站起来，有节奏地拍手提问；答的一方站起来，有节奏的作答，回答并不是随意作答，而是根据教师举起的卡片内容回答，这样既让学生掌握了新学的知识，又训练学生的反应能力。比赛的组织方式也可以灵活地换成男女比赛或个人比赛，以提高学生的兴趣和主动性。学生在吟诵歌谣时，可以配合肢体动作。三、想象法。在课堂上创设情景有利于提高教学效率。除了设置真实的情景以外，教师也可以引导学生展开想象，进入到一个虚拟的英语世界中去。让学生把
6、所学的内容说出来。例如，Unit 3的教学内容涉及有关公园的景物，所学的单词有park, lake, hill, bridge, flower, grass, tree等，于是，笔者引导学生想象自己在逛公园，见到不同的景物，就做不同的动作，并吟唱如下歌谣：Park, park, go to the park. Hill, hill, climb the hill.Lake, lake, big big lake. Tree, tree, tall tall tree.Flower, flower, pretty flower. Grass, grass, short short grass.B
7、ee, bee, busy bee. Butterfly, butterfly, fly, fly, fly.这首歌谣引领学生进入了一个虚拟的公园里。教师可以当导游，引导学生用英语说出景物或地点。比如，教师说：Park, park. 学生边做走路的动作，边说: Go to the park; 教师说butterfly时，学生就做挥动双臂做飞翔的样子；教师说hill时学生就做爬山的动作。在这幻想的公园里，学生可以围绕诸多的想象景物进行有效的语言操练。 四、数字法。数字一向是创作歌谣的好素材。学生对有关的数字的歌谣并不陌生，如： One, two, touch your shoe. Three,
8、four, open the door. Five, sixUnit 5的内容是关于交通的单词，教学难度较大。教第一个单词street 时，笔者编了“1 2 3, go to street. ”的歌谣让学生一边拍手，一边做相应的动作。学生学得不亦乐乎。在众多的的单词中，笔者找出了其他谐音的单词。编出了如下数字歌： One, two, three, go to street. Four, five, six, take a taxi. Seven, eight, go by subway. Nine, ten, drive a van.通过这首数字歌，学生很快掌握了本单元的四个新单词。 五、故事
9、法。 听故事或讲故事是学生喜闻乐见的学习形式。笔者利用故事，我再次把有关的交通工具和街道景物集中在如下一首歌谣中。今天是Sunday, 我们上街玩。 Go, go, go, bicycle. Go, go, go, bicycle. 我们来到traffic lights. 一起唱首traffic歌（开始唱歌）：Green light, green light, go go, go. Yellow light, yellow light, wait, wait, wait. Red light, red light, stop, stop, stop. 唱完traffic 歌， 我们继续go.
10、Go, go, go, bicycle. 看见一个bus stop.我们不是go by bus.Go, go, go, bicycle.前面是个subway station. 我们不是go by subway.Go, go, go, bicycle. 左边是个hospital.病人住在hospital, 我们不去hospital.Go, go, go, bicycle. 我们来到zoo.Zoo, zoo, zoo, 里面有动物。我们进去看动物。看完动物继续go. Go, go, go, bicycle.我们来到book store. Book store, book store, 里面书真多。
11、我们进去看一看，看完出来继续go. Go, go, go, bicycle.进去逛逛supermarket. Supermarket 真super, 我们买了super man.买完以后继续go. Go, go, go, bicycle. 我们来到a beautiful school.今天是Sunday, 不用go to school. Go, go, go, bicycle.我们一起go go home.唱完这首歌谣，不少学生通常都会上气不接下气，但是他们还沉浸在刚才的骑自行车逛街的喜悦中，并为自己买了个Superman 而高兴。而在吟诵这首歌谣的过程中学生掌握了许多关于交通工具和街边建筑的
12、单词。通过歌谣 教学，学生逐渐习惯了这种学习方式，也乐于运用这种方式。歌谣为学生的学习开辟了一个新天地。教学实践证明，在小学英语教学中运用歌谣是一种有效的方法，有利于提高学生的口语水平，也有利于激发学生学习英语的兴趣。我的大学爱情观1、什么是大学爱情：大学是一个相对宽松，时间自由，自己支配的环境，也正因为这样，培植爱情之花最肥沃的土地。大学生恋爱一直是大学校园的热门话题，恋爱和学业也就自然成为了大学生在校期间面对的两个主要问题。恋爱关系处理得好、正确，健康，可以成为学习和事业的催化剂，使人学习努力、成绩上升；恋爱关系处理的不当，不健康，可能分散精力、浪费时间、情绪波动、成绩下降。因此，大学生的
13、恋爱观必须树立在健康之上，并且树立正确的恋爱观是十分有必要的。因此我从下面几方面谈谈自己的对大学爱情观。2、什么是健康的爱情：1) 尊重对方，不显示对爱情的占有欲，不把爱情放第一位，不痴情过分；2) 理解对方，互相关心，互相支持，互相鼓励，并以对方的幸福为自己的满足; 3) 是彼此独立的前提下结合；3、什么是不健康的爱情：1)盲目的约会，忽视了学业;2)过于痴情，一味地要求对方表露爱的情怀，这种爱情常有病态的夸张;3)缺乏体贴怜爱之心，只表现自己强烈的占有欲;4)偏重于外表的追求;4、大学生处理两人的在爱情观需要三思：1. 不影响学习：大学恋爱可以说是一种必要的经历，学习是大学的基本和主要任务
14、，这两者之间有错综复杂的关系，有的学生因为爱情，过分的忽视了学习，把感情放在第一位；学习的时候就认真的去学，不要去想爱情中的事，谈恋爱的时候用心去谈，也可以交流下学习，互相鼓励，共同进步。2. 有足够的精力：大学生活，说忙也会很忙，但说轻松也是相对会轻松的！大学生恋爱必须合理安排自身的精力，忙于学习的同时不能因为感情的事情分心，不能在学习期间，放弃学习而去谈感情，把握合理的精力，分配好学习和感情。3、 有合理的时间；大学时间可以分为学习和生活时间，合理把握好学习时间和生活时间的“度”很重要；学习的时候，不能分配学习时间去安排两人的在一起的事情，应该以学习为第一；生活时间，两人可以相互谈谈恋爱，
15、用心去谈，也可以交流下学习，互相鼓励，共同进步。5、大学生对爱情需要认识与理解，主要涉及到以下几个方面：（一） 明确学生的主要任务“放弃时间的人，时间也会放弃他。”大学时代是吸纳知识、增长才干的时期。作为当代大学生，要认识到现在的任务是学习学习做人、学习知识、学习为人民服务的本领。在校大学生要集中精力，投入到学习和社会实践中，而不是因把过多的精力、时间用于谈情说爱浪费宝贵的青春年华。因此，明确自己的目标，规划自己的学习道路，合理分配好学习和恋爱的地位。（二） 树林正确的恋爱观提倡志同道合、有默契、相互喜欢的爱情：在恋人的选择上最重要的条件应该是志同道合，思想品德、事业理想和生活情趣等大体一致。
16、摆正爱情与学习、事业的关系：大学生应该把学习、事业放在首位，摆正爱情与学习、事业的关系，不能把宝贵的大学时间，锻炼自身的时间都用于谈情说有爱而放松了学习。 相互理解、相互信任，是一份责任和奉献。爱情是奉献而不时索取，是拥有而不是占有。身边的人与事时刻为我们敲响警钟，不再让悲剧重演。生命只有一次，不会重来，大学生一定要树立正确的爱情观。（三） 发展健康的恋爱行为 在当今大学校园，情侣成双入对已司空见惯。抑制大学生恋爱是不实际的，大学生一定要发展健康的恋爱行为。与恋人多谈谈学习与工作，把恋爱行为限制在社会规范内，不致越轨，要使爱情沿着健康的道路发展。正如马克思所说：“在我看来，真正的爱情是表现在恋
17、人对他的偶像采取含蓄、谦恭甚至羞涩的态度，而绝不是表现在随意流露热情和过早的亲昵。”（四） 爱情不是一件跟风的事儿。很多大学生的爱情实际上是跟风的结果，是看到别人有了爱情，看到别人幸福的样子（注意，只是看上去很美），产生了羊群心理，也就花了大把的时间和精力去寻找爱情（五） 距离才是保持爱情之花常开不败的法宝。爱情到底需要花多少时间，这是一个很大的问题。有的大学生爱情失败，不是因为男女双方在一起的时间太少，而是因为他们在一起的时间太多。相反，很多大学生恋爱成功，不是因为男女双方在一起的时间太少，而是因为他们准确地把握了在一起的时间的多少程度。（六） 爱情不是自我封闭的二人世界。很多人过分的活在两
18、人世界，对身边的同学，身边好友渐渐的失去联系，失去了对话，生活中只有彼此两人；班级活动也不参加，社外活动也不参加，每天除了对方还是对方，这样不利于大学生健康发展，不仅影响学习，影响了自身交际和合作能力。总结：男女之间面对恋爱，首先要摆正好自己的心态，树立自尊、自爱、自强、自重应有的品格，千万不要盲目地追求爱，也不宜过急追求爱，要分清自己的条件是否成熟。要树立正确的恋爱观，明确大学的目的，以学习为第一；规划好大学计划，在不影响学习的条件下，要对恋爱认真，专一，相互鼓励，相互学习，共同进步；认真对待恋爱观，做健康的恋爱；总之，我们大学生要树立正确的恋爱观念，让大学的爱情成为青春记忆里最美的风景，而不是终身的遗憾！
