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1、安全标志ABC教学设计（武汉版）生命安全教育二年级第8课武珞路小学金地分校 吴思指导思想与理论基础：新纲要中提到：“应培养学生对生活中常见的简单标志和文字符号的兴趣。”因此，从小让学生掌握生活中常见的标志的内容含义，有着极其重要的教育意义。而对学生进行自我保护和安全意识的教育也一直是小学教育的一项重要内容，所以，我欲通过“有用的安全标志”的活动，使学生平时能注意观察标志，获得相关经验，引导学生按标志上的要求去遵守及运用，形成自我控制行为，拥有规则意识。同时，促进学生安全意识、语言表达能力、思维创新能力的提高。本课从生动有趣的小故事入手，让学生对安全标志的重要性有一个初步的感知，使学生知道安全标
2、志可以提醒人们预防危险，从而避免事故的发生；当危险发生时，能够指示人们尽快逃离，或者指示人们采取正确、有效、得力的措施。再出示一些安全标志的图片，让学生通过自主发现和小组探讨等多种形式发现这些标志的规律，进一步引导学生了解安全标志主要分为四大类，分别是：禁止标志、警告标志、指令标志、提示标志。通过图片上的简笔画、结合四种标志的主要特点猜出不同标志的含义，使学生对标志产生浓厚的兴趣，让学生动手画安全警示牌，通过设计安全标志，进而促进学生思维创新能力。让学生参与到创作中来，也是让学生思考总结的过程，需要考虑在生活中随时随地存在的一些安全隐患：换做是你，你怎样预防或提醒别人预防？这样在思考中把安全意
3、识渗透到生活的点滴中，从而真正的提高学生在生活中的自我保护意识。教学活动背景分析：学生对安全标志接触的机会很多，如超市、商场中的紧急出口等，但是真正运用到实际中的机会却很少，因此这也是往往最容易让人忽视的急救指南与坐标。于是在教学设计中采用多种方式激发学生对安全标志的兴趣，让他们通过讨论、演示、练习、实验、全班交流等多种方法，自发的把安全标志的作用、重要性渗透到生活中去，以提高学生在生活中的自我保护意识。教学活动目标：1、通过学习增强学生安全意识，提高学生在生活中的自我保护意识。2、通过学习使学生认识安全标志的名称、含义、特征和作用。3、通过设计安全标志，促进学生思维创新能力。描述本活动最适合
4、的教学对象年龄以及参加者数量：适合小学二年级学生学习,参与人数40-50人。教学活动材料清单：1、 四种类型不同的安全标志图片若干；2、 铅笔、彩色笔若干；3、 绘画纸。教学活动步骤：一、导入：小猴歪歪的故事二、安全标志的重要性：可以提醒人们预防危险，从而避免事故的发生；当危险发生时，能够指示人们尽快逃离，或者指示人们采取正确、有效、得力的措施。三、出示安全标志图片，找规律，引导学生认识安全标志的名称、含义、特征和作用：1、引导学生认识安全标志的名称和含义：师：今天，我给大家带来了几张标志图，一起来看看图上有什么。（逐一出示标志图，引导学生观察，并展开讨论，使学生知道每个标志的含义。）师：这些
5、标志都是跟安全有关的，所以我们叫它们“安全标志”。2、引导学生认识安全标志的特征和作用：师：这些安全标志有什么差不多的地方呢？师：这些安全标志对我们有用吗？有什么用？（可以提醒我们这个地方要小心，要注意安全。）四、寻找生活中的安全隐患、画安全警示牌：1、引导学生发现不安全因素：师：这些有用的安全标志都是别人设计出来的。今天，我要请你们来做小设计师，设计我们班教室里的安全标志。我们都知道设计师在设计前，会仔细地观察、认真地思考，然后才开始设计。所以，我们要先到教室里去仔细的看一看、找一找，把不安全的、容易发生危险的地方找出来，然后再设计安全标志。（让学生在规定的时间内到教室里进行实地观察，在幼儿
6、观察的过程中，教师要注意个别引导，并提醒幼儿注意安全。）2、实地观察后，组织讨论。请部分学生说说自己的发现。师：大家发现了许多不太安全的地方，有的地方地比较滑或者有台阶，容易让人摔跤；有的地方有尖尖的凸起，会把手刮破；有的柜子角太尖，容易把头撞破我们应该提醒大家注意这些地方，用什么来提醒呢？对，用安全标志。3、学生设计安全标志，教师注意个别指导：师：我们设计安全标志，应该注意什么呢？1) 想好了再画，老师希望你们每个人设计的安全标志都不一样；2）标志要简单，让别人一眼就能看懂；3）要让人一下就看到，这样才能起到提醒别人注意的作用；4) 标志图中需要引起别人注意的地方，可以画得大一些；5）每人设
7、计一个安全标志，时间够的话，可以再多设计12个安全标志。五、作品讲评：请23名“设计师”介绍自己的作品。六、活动总结：教学小结： 安全标志可以提醒人们预防危险，从而避免事故发生；当危险发生时，能够指示人们尽快逃离，或者指示人么采取正确、有效、得力的措施。教学反思与建议：结合实际情况来看，学生自选材料，尝试自己喜欢的活动方式，创造、设计常用图标（约需5-8分钟）。如：班标、卫生间标志、医务室标志、节约用水标志、禁止扬沙标志等。其实我们思路还应该更广阔些，不应只局限于班级的安全隐患上。在巡视指导的过程中，及时地给予支持、引导、帮助。学生在玩中学、做中学，鼓励学生相互交流、相互协商。该课程课件链接：
