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1、导学案教学心得体会 随着课改的脚步，教师的教学方式与学生的学习方式都在不断的改善。如何有效地转变学生的学习方式、提高学习能力已经成为课改对教育提出的一个重要命题。本学期我校运用了“导学案”的教学模式，关于导学案教学我有以下几点感受。 一、运用导学案的收获1、教学的“活”用。实施导学案后，教师对教材不再是照本宣科，而是根据教材提供的知识，按照由易到简提出问题让学生自己读书解决问题。2、角色的转变。教师由传统的知识传授者转变为课堂的组织者。在以前的教学中，都是由教师讲学生听，采取满堂灌的教学模式。不但很难了解学生掌握知识的情况，而且也忽视了对学生自主学习能力的培养。学生一直在被动的接受知识，效果不
2、好。但“导学案”的使用，让教师的角色有了新的定位变成了课堂的组织者、学习活动的引导者。课堂上让学生质疑提出问题，教师参与共同解决。3、“学案教学”提高了学生的积极性。实施“导学案”后学生能真正的参与到学习中来，由被动的接受变成了主动去学；从一个旁观者变成了学习的参与者，并且有了自我展示的机会。从中更能体会到成功的喜悦，使课堂气氛更加的活跃，学生的学习兴趣更加浓厚。二、关于“学案教学”的几点思索 1、学案要保证质量。学案是“学案教学”的重要因素，所以在教学过程中应该认真设计学案，特别是问题的设计要合理，以教材内容为依据。有了好的学案，才能保证教学质量。2、教师的参与。“学案教学”要求教师在教学过程中对学生放手，但并不代表教师完全放弃参与，而是要起引导作用和学生一起解决问题，并及时掌握学生反馈的信息。3、要是“学案教学”在课堂上得以很好的发挥，学生的自主学习能力的培养极其重要。学生是整个教学的主体，只有学生的自主学习能力提高了，知道如何自主思考、学习，才能更好的使用导学案。总之，我们要认识到“学案教学”的意义，培养学生的想象力和发散性思维，要认识到学案教学的核心是学生的“学法”。要注意培养学生的自主学习能力，而自主学习能力的形成离不开教师的指导。
