《小学少宫经典诵读活动计划.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学少宫经典诵读活动计划.doc（5页珍藏版）》请在三一办公上搜索。
1、小学少年宫经典诵读活动计划一、指导思想：书的世界是五彩缤纷的，那么阅读便是一种享受，是一快乐！它给人以知识，给人以力量，给人们带来了无穷的乐趣。为了弘扬祖国优秀的传统文化，加强优秀文化熏陶，提高学生的文化素养和道德素质，促进学生健康和谐可持续发展，促进学生朗读经典诗文是很有必要的。 二、研究目标 1、总体目标 通过学校和家庭组织小学生诵读、熟背诗文经典，让他们在一生记忆力最好的时候，以便捷的方式，获得主流文化的基本熏陶和修养，促进小学生健康和谐发展。 2、具体目标（1）培养小学生的注意力和记忆力。（2）帮助小学生养成良好的行为习惯，知书达礼，心地向善，修养提高，身心健康和谐发展。（3）提升学生
2、语文水平，培养学生良好的语文素养。（4）培养小学生读书兴趣，增加历史、地理、天文、数学、常识、文学、艺术等各方面的素养。（5）引导父母子女一起诵读，增进亲子感情，提升家庭文化品位，构建和谐家庭。 三、诵读内容 主要诵记内容以新语文课程标准中推荐的优秀古诗文篇目、三字经、弟子规、论语、大学、中庸；神话故事；寓言故事等。同时，精选中外现、当代美文。 具体如下：优秀古诗文20首；论语；寓言故事十则；神话故事。 四、阅读的形式、时间、地点： 我国传统语文教学认为，博览、诵读、精思、背诵，是学生接受与丰富的文化滋养，积累语言培养感悟，形成较扎实的语文功底的有效方法。坚持课内渗透，课外扩展，课内、课外相结
3、合的原则。利用晨读时间、自习课、课外活动时间、家庭内开展阅读活动。 五、研究措施与方法 1、原则 模糊性原则：不求甚解，只求熟读成诵。 差异性原则：承认学生个体间记忆思维等的差异性。 自主性原则：允许学生在规定阶段完成规定内容外，诵读更多的经典，并给予相应的评价。 鼓励性原则：以鼓励为主，引导学生热爱经典为根本。 2、方法 （1）“人人是老师，处处是教室”。只要有热情，能读拼音，就能成为一个诵读老师。 （2）“小朋友，跟我念”诵读的六字真言。引读一遍，再一遍，然后鼓励全班齐读；分组读、个别读、接龙读、默读，想方法多听多读。并非完全不要理解，了解内容大概即可。只要自然地熟读，而后从中获得背诵的乐
4、趣和成就感。 （3）纳入课程计划，每周利用一节课的时间进行诵读、赏析，并结合语文学科教学时间进行评点。 （4）每日中午在校读20分钟。在学校由老师利用经典诵读课、午间背诵。 （5）回家后，每天再由家长带动诵读（亲子诵读）10分钟。 （6）每周末，学校开放“儿童经典诵读乐园”，鼓励学生和家长参加“亲子经典诵读”活动。 六、教学评价 采用形成性评价和跟踪性评价的方式。依照“经典诵读教育”的特性，评价之鼓励性质大于测试性质。采取“每天评价”、“每学期评价” 、“弹性评价”方式。 1、每天评价 （1）、正常评价：评价的范围是前一天的进度。评价时间最好在早上，老师只要用一分钟，亲自考一个学生，会背了即算
5、通过，即给他一百分。该生即指定为当天经典诵读班长。让他利用课余时间去检测组长，组长再去检测组内同学。不能通过检测的人，记下名字，交与老师处理。 （2）、特殊评价：凡通不过组长检测者，由老师特殊处理。（在一般状况下，念过一百遍而不能熟背的人极少）让他利用下课时间，拿着书，补念约二十或三十遍即可，补念二三十遍后，不管是否会背，也给他一百分。 2、每学期评价：采用专项考核的方法进行达标和定级评价。评价内容分为两部分：必背和选背。学校规定诵背内容为必背内容，达到要求便发给达标证书。学生增加背诵自选内容达到学校规定数量，便给予相应的等级证书。每学期一级，共12级。 3、弹性评价：根据学生需要、结合学校活动开展适时适度评价，鼓励学生跳级考级。 七、本学期主要工作 1、制定本学期的课题研究计划 研究意义，研究目标，重点所做的工作，采取的措施。 2、开展阅读积累卡活动 为了让学生的读书卡规范、实用，便于收集，我们让学生统一用A4 纸，统一格式，一面是文字积累和感悟，另一面是配画或创作，按学生的年龄和兴趣，每星期记录13张，编好页码，用文件夹装好，学期末，加上封面，整理成册。 3、上好阅读课，诵读课，搞好教学设计，研究拓展阅读的教学模式，做好研究记录 4、充分利用好诵读课，背诵经典诗词。 5、结合学校活动开展阅读实践。
