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1、小学校本课程（写字课）开展初探一、校本科程设置原因。教育部明确要求各学校重视写字教学与书法教育，然而真正落实到实处的却少之又少。特别在我们农村，学前教育水平落后，以至于学生写字水平参差不齐。在小学这个启蒙阶段，学生年龄尚小，学生学习之初，老师对写字的教育和引导是重中之重，所以一定不能应付，要对学生负责，对下一代负责。学校领导、教师对书法与写字的关注也就显得尤为重要，只有在学校里建立一个良好的学书氛围，才能更好地提高学生的兴趣。所以我们把写字课作为了我们学校的校本科程。 二、写字课活动的倡导与实施。 小学生步入校门是接受一个全新教育的开始，也是成材的开始，然而小学生的幼小却是一切困难的重点。他们
2、缺少自觉性，每前进一步都需要引导。因此学校开展书法教育和写字活动，要从小学生的角度来考虑实施的方案，考虑到小学生的年龄和实际可操作的能力，要注意以下一些方法，以形成良性循环： 1、培养小学生良好正确的写字姿势和书写习惯。 书写姿势对小学生尤为重要，考虑到他们的成长，建议着重考虑以下两点：一是小学生的握笔姿势。小学生初学执笔，以铅笔为主，因为手指力量较小，一般捉笔会较低，用力很大，就易折断。在农村的许多学校，由于各种条件师资有限，甚至没有开设写字课，很多学生根本不懂得如何执笔，甚至是大拇指压压食指，或是食指压着大拇指，造成虎口紧迫，用笔过紧，笔杆垂直。二是小学生的坐姿。小学生正在长身体，因此坐姿
3、的正确与否直接影响到他们的身心健康。也不利孩子健康成长。因此我们应大力倡导正确的执笔方法与正确的坐立姿势。其具体的要求是：（一）、正确的执笔方法（或姿势），是大拇指、食指指头相对夹住笔的一侧，以中指指甲左边的肌肉顶住笔的另一侧，无名指与小指在中指下自然弯曲，虎口形成椭圆状，笔杆靠在虎口靠右上一点，掌心内能以握住一个鸡蛋为佳。如此可以纠正很多不良习惯。（二）、正确的写字坐姿。这与学校老师要求的身坐直、头要正、臂放开、足摆平的方法一样。这里值得注意的是身体一定要坐直，身正，头则自然抬起，眼与桌面的距离就能保持在符合要求的距离上。 这两点要求我们在倡导的过程中，要求学生自己能够做到随时检查、审视自己
4、的行为，或者在班级里让学生们相互监督，这不仅有利于孩子们的健康成长，让他们养成良好的习惯也是写好字的前提。 2、培养小学生的观察分析能力，提高他们的鉴别和审美能力。 学生学习，老师除了教他们什么是对的，还要教他们为什么这是对的。这样的教学才能让学生的思考独立、健全。对于孩子的成长，一个浓厚的兴趣，往往能极大的开发他们的潜能，并促进他们努力的学习。写字教育中要求学生首先是读帖，也就是学会观察。读帖是读帖中汉字的结构、外形、用笔、变化等特点和规律。特点是大的形象，能一眼从万字中识别此字与他字的区别，甚至于极细小的地方也能观察出它的变化，这需要学生的仔细观察和分析，而教师则需要做正确的引导。教导学生
5、从帖中读到什么样的用笔、结字是好的，以期提高他们的鉴赏能力；让他们学会分析汉字中各部分之间的内在联系，以期提高他们的分析能力。久而久之，这种认真观察、仔细分析的习惯将会自觉地渗透到他们对其他各科文化知识的学习中去。这同时也将给他们以后的学习和生活带来无穷的益处，更有助于写字活动向书法艺术的方向发展。 三、以写字教育来培养学生对待学习严肃认真、一丝不苟的习惯。 老师在教学生写字的过程中，务必要求他们对每一个汉字、每一个点画都认真书写，认真对待，不得马虎应付，并让他们完全理解一个笔画的书写过程。任何一种书体中的任何一个笔画，都应该包裹三个基本动作，即起行收三个动作。让他帖中观察分析。如何起？又是怎
6、样收？必须每一个动作都做到十分理解到位。端正学生的写字态度，以养成他们对待写字、书法的严肃认真和一丝不苟的习惯。认真对待每一个点画，但不可拘泥于死法，要让他们明白这个笔画为何要这样起？为何要这样行？又为何要这样收？明白道理是实践不至于走弯路的关键。这种习惯的养成，对他们今后的学习、生活也是有极大帮助的。 四、以写字教育培养学生养成自我批评和不断总结的习惯。 学习写字与书法，这与学校的氛围有着极其密切的关系，所以学校本身及师资这一块也得加强。老师的素质将决定他们教出什么样的学生。学校配合老师，因地适宜，因材施教，佐以大量的书法与写字活动，来提高孩子们的成绩。例如让学生们通过交流和学习来对自己的字
7、提出缺点或相互指出不足，并籍此不断总结经验，避免走弯路，这就是能提高成绩的良法。学校配合老师经常组织学生去参加学校本部及社会上的各种比赛、展览和交流活动，让他们在实践中总结自己的不足，从实践与交流中找到自己的不足，在以后的学习中加强训练。但这里有一点须提出：这种活动比赛的目的不是获得奖项和荣誉，而是以拓展眼界，提高兴趣，找出自己的差距为目的。也只有这样才能将写字活动和书法事业带到良性循环的氛围里去。 五、加强学校与社会各界的联系，以良好的社会氛围来带动学校的写字活动的生动务实。 小学生的年龄一般在613岁之间，大都贪玩、好动、思维活跃，相对而言，写字是件枯燥无味的事情。针对这种情况，其写字课的设置宜每周一至二节课，每天1520分钟的天天练习。时间可短些，但必须每天都写，且作有针对性的练习。每写过一次后，就让学生在下一堂课发言，讲讲自己的认识和感受，以期活跃课堂的氛围，让大家对已学习过的东西作巩固，并鼓励学生走上讲台讲讲自己的学习心得。 写字教育与书法教育是形象的教育，让学生在丰富多彩的活动中尽情地感受书法所带来的艺术美的享受，这样更能够有助于他们的学习。
