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1、小学英语教学中如何进行人文素养的培养 【摘要】随着新课程改革的不断发展，英语教学不仅要提高学生英语的综合能力，还需要创设机会和环境对学生进行情感态度和价值观的灌输，提高学生的人文素养。本文将结合英语教学实际，进一步探讨培养学生人文素养的策略。 【关键字】小学英语；人文素养；培养 一、创设各种英语合作活动，培养学生具有合作精神的人文素养 学生相互合作、相互学习能提高学习的乐趣与主动性，因此，我们可以采取小组合作学习的方式为学生的合作学习创造机会。 生生合作：学生和学生的思维有很多相似的地方，对同一问题的分析解决方法也很相似，因此，针对同一问题可以让懂的学生教给不懂的学生，学生可能更容易学会。一位
2、教育专家曾做过一项研究，在课堂上教师提出一个问题，“我喜欢英语”用英语如何表达，教师引导学生采用不同的方式来说这一句话，学生采用的表达方式多种多样，教师也都帮助学生学会了英语表达方式，这节课看似很成功，但课后调查发现学生自己原本会哪种表达方式，上过这节课后还是会那种方法，其他同学采用的方法他们大多数没有听或没有听懂。究其原因是学生习惯了听老师讲，很少关注其他同学，这就限制了学生学习的途径。如果学生在讲的时候老师能创造学生相互学习、相互合作的情境，比如让学生相互讨论以及相互对话，这就引导学生将学习对象转向其他同学，增加了学生学习的途径，提高了学生学习的效率。通过生生合作，也培养了学生之间的合作精
3、神和团结意识，有利于学生情感态度价值观的正常发展。 二、透过英语知识背景，培养学生具有持之以恒精神的人文素养 英语是一门实用性很强的语言，同时对基础知识要求很高，就像盖楼一样，首先要有稳固的地基。一些小学生由于英语基础偏差，基础知识掌握不牢，就为以后的英语学习造成了一定的障碍。因此，当他们再次接触英语时就需要从基础学起。但是部分人就想偷懒，幻想一步登天，那是不现实的。英语的学习没有捷径可言，只有自己一步一个脚印，脚踏实地的学习才行。从基础的单词背起，坚持每个知识点，每个小句子都要理解，不要害怕麻烦，不要随便的猜，这样经过长期的勤学苦练，最终肯定会有成效。 三、充分的调动学生英语学习的积极主动性
4、，培养学生独立思考的人文素养 新课改要求：“改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械的现状，倡导小学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养小学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。”这一重要论述为我们结合时代的发展改变传统教学模式，进一步加强小学生的数学自主学习能力的培养指明了方向。针对小学生的教学中，让小学生在课堂上自主学习、合作探究，可以充分的发散他们的思维，激活他们学习的潜力，进而培养他们良好的学习习惯。国外的学者强调教学模式灵活多样，课堂设置零乱有序，课堂要经常做小游戏，让小学生动起来，小学生亲自动手实践，在实践中，他们会积极的思考探索，
5、积极地发现和解决问题。国外这种灵活的教学模式对促进小学生的自主学习能力有很好的示范作用。在英语教学中，教师要精心设计英语话题，布置具有交流性的活动，让学生自己思考，自己主动与别人交流，培养学生独立解决问题的能力。 四、感悟英语文化知识，培养学生具有道德观的人文素养 英语文化知识的学习不单单涉及英语这一科，其中还涉及数学、地理、人生价值观等很多方面。通过英语文化知识的学习，学生也从中了解了地球的四季交替，南北半球季节的不同等地理常识。学生也明白了潜水镜的发明、电脑的发展历程以及卫星的用途。在小学英语文化知识的学习中，有很多文章闪现着人性的光芒，他们似心灵的鸡汤滋润着我们的心灵。还比如爱迪生从来没
6、有放弃过钻研的信念，并为此付出了毕生的精力，他那种不放弃的精神也时刻感染着学生，因此透过英语文化知识我们不仅可以了解和掌握语言的内涵，还能够领略优秀人物的奋斗精神和不朽的人格，同时能在无形中提升学生的道德品质，从而形成具有人文素养的优秀学生。 五、通过了解中西方文化差异，培养学生具有文化观的人文素养 不同的国家和民族都拥有不同的风俗习惯和文化背景，再加上历史的渊源，中西方文化差异性也非常明显，但是随着国际化进程的加快，我国和西方各国的联系越来越密切这就要求国民提高英语素质，增强文化素养。但是文化素养的培养必须建立在全面掌握西方文化背景知识的基础之上，尤其是在与我国文化背景差异较大的方面，如年龄、就餐、就医、求助等。西方人对女士是非常尊重的，只要是涉及女士隐私或不愿回答的问题如年龄，人们都不会去问。我们见到熟人打招呼时，经常会问“你吃饭了吗？”，这只是一句客套话，并不是真正想问对方有没有吃饭，而在西方除非你想请对方吃饭，否则不会这麽问。我们在碰到久别重逢的朋友时，经常会说对方发福了，意思是对方生活舒适、无忧无虑，而在英美人眼里，这样的话是不礼貌的，因为英美人有健全的医疗保险制度，也有自己的私人医生，自己的身体状况怎样应由医生来判断。在西方当被人称赞时应向对方表示感谢，在我国则不会。因此了解中西方文化差异，可以帮助学生建立文化观，从而有助于人文素养的形成。
