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1、小学诗文教学和经典诵读高级研修班体会 唤醒沉睡的读书情结 做爱读书的老师，教爱读书的学生 这个暑假，我有幸参加了中华经典诗文诵读研修班，收获很大，在这短短的六天里，经历了无数次精神上的洗礼，我们无一例外的被触动了，震撼了，感染了。在名家面前，我深深感受到了自己的苍白、浅薄和无知，今天我坐在这里，说实话，我诚惶诚恐，因为，我所能转达给大家的，只是一些最基本的皮毛。如果说我曾面对一片海洋，那我今天带给大家的，只是一瓢浅浅的海水。接下来，我就针对此次外出学习，我感触最深的几点来谈一谈。在这次学习中，有一个人给我留下了深深的印象，他就是山东教育社总编、中国教育报记者陶继新。以前看到“陶继新”这个如雷贯
2、耳的名字，通常是在各大报刊，在教育在线，却始终未见其人。这次，我终于有幸聆听了他的“经典诵读之树常青”专题报告，让我有幸见到了陶先生其人，也第一次真正领略到了他独具的风采和魅力。他的报告，磅礴，大气，开阔。与会的所有听众都被陶先生精妙的见解，深邃的思想，脱俗的谈吐所深深吸引和陶醉了。我更是用耳，更确切地说是用心，聆听了陶先生这场精彩的报告，生怕漏掉其中的一个字。陶先生的报告会内容共分十个部分：1、读书成为生命成长的必需。2、“取法乎上”乃读之“众妙之门”。3、诵读经典方能“不窥管，见天道”。4、疏离浮躁是文化升值之根。5、读书教学相得益彰。6、读学成为生命成长之双翼。7、思考与读书同行。8、经
3、典诵读的思考与行动。9、奇才在高层次之读中横空出世。10、经典诵读系终生幸福之旅。一、读书是生命成长的必需在这10点中，我对其中几点感受颇深：第一点就是“读书是生命成长的必需”。不知道各位老师有没有这样的感觉： 上学的时候，也很喜欢读书，古今中外的名著也看了一些，课下睡前也总喜欢手握书本，享受读书带来的心灵世界的净化和升华。平时要是写点东西，虽然不能说字字珠玑，但也可以稍稍引经据典，看的过去。但是毕业以后呢，却成了一个地地道道的教书匠，每日里只知道备课上课，依仗着原有的一点文化底蕴，应付着平日的总结、反思、论文，大有力不从心、无能为力之感。这到底是为什么呢 ？这次听了陶老师的报告，不禁让人豁然
4、开朗。之所以这样，是因为我们已好久不读书了。取而代之的是逛商店、买衣服、游戏娱乐，物质享受的提高让我们有了浮躁之气，不能静下心来读书。那曾打动我们的书香不再有吸引我们的注意力了，再也找不到那时读书的那种超然忘我的感觉了！水无源则竭，一个人若停止了读书，停止了学习，就如一潭死水，不再拥有蓬勃旺盛的生命力，这是一件多么可怕的事！所幸的是现在终于有人对我当头棒喝一声：赶快读书。的确，读书是生命成长的必需。作为教师更是如此。在我们工作当中，我们经常听到这样一句话：教师要给学生一碗水，自己必需要有一桶水，甚至，自己必需是一条长流不竭的小溪 。只有这样，你的路才会越走越长，你的教学之树才会常青，那如何做到
5、这一点？唯有读书。通过读书，吸取新的知识，接纳新的教学理念，采百家之长，从而内化，整合，成为自己的东西。提起窦桂梅，相信有的老师一定很熟悉。窦老师是清华大学附属小学副校长，全国特级教师；获得全国模范教师、全国师德标兵、提名十大杰出教师等称号。这样一个卓有成就的教育者，我们很难想象，她是出生在长白山脚下一个闭塞的小山村里。那么，她又是怎样走出了大山，走出了属于自己的人生之路呢？窦老师说，是不间断的学习。窦老师小的时候，是在本村上的小学，她的小学老师，是村长的妹妹。在这样的情况之下，整个小学能学到的东西，我们可想而知。后来，她上了师范，也是生平第一次走进了图书馆。满屋琳琅满目的书籍，一瞬间震撼了她
6、。在如此丰富的知识面前，她感到了自己的渺小。正如她所说，自己仿佛是一块干硬的海绵，急不可待的要泡到知识的海洋里吸个饱。读书，像一种心灵的呼吸，不但陪伴了她整个的求学生涯，还一直延续到以后的工作和生活之中。工作之后的窦桂梅，拼命的读书，吸取知识，充实着自己。在繁杂的工作之余，她还会努力挤出时间写教学随笔和教育心得，在网上贴出自己的文章，和网友进行交流 。她认为，读书，每天不间断地读书，跟书籍结下终生的友谊，就是一种真正的备课。长期的读书积累，窦老师写下许许多多的心得，这里有她曾说过的一段话，非常有意思，豪爽幽默中，透露着读书带给她的欢欣。让我们一起来聆听：就读书来说，我不敢称自己是个真正的读书人
7、，但我爱读书。我不敢说自己是真正的知识分子，因为我底气不够。不过，我真的知道，读书太好了!人，要想有气质，要想真正地漂亮起来，一定要读书，读书是最好的“精神化妆”。你穿再贵的衣服，买再高档的化妆品，仅仅都是外在的修饰，经过岁月的打磨，还是会像电影手机里说的那样“产生审美疲劳”。一句话，要想保持内在的魅力，读书就是最高档的“身心保健品”。一个人读书读多了，内心那个丰富呀!感觉社会、人生、周遭一切的时候，你的心境就不一样，看书看多了，我觉得人生怎么这么有意思、这么多姿多彩!跟着作者和主人公痛苦的时候，我哭过了，化作了一次沉甸甸的人生经历，有时还觉得：太好了，我刚才又排毒了。看书看多了，你觉得自己不
8、止活过一回，而是和书中的男男女女一起，活了上百回、上千回，获得生命的厚度和审美的愉悦，人生多带劲儿啊!我常想：巩利和冰心都 75岁的时候，谁漂亮？答案是不言而喻的。读书滋润了我的内心，精神世界变得丰富了，人就舒展了，神经也展开了。有的老师每天皱着眉头，有的老师脸上乌云密布，孩子怎么可能星光灿烂呢？其实，精神的状态对生理有直接的影响。内心健康丰富的人，心灵就舒展，甚至眉毛、眼睛都可舒展开来，脸上也就写满了阳光，还不长疙瘩，因为毒都排出去了。（窦桂梅）她还送给我们一条“知识折旧率”：一年不学习，自己知道；两年不学习，同事知道；三年不学习，学生知道。确实，不学习，不思考，不实践，就会落后，被时代淘汰
9、。二、取法乎上，得乎其中书要读经典。确实我们也常常读书，但是，世上的书籍浩如烟海，而且良莠掺杂，我们读起来如同老虎吃天，无从下口。读哪些，从哪开始，这些问题常常令我们困惑。在这次讲座中，陶老师提出“取法乎上”的读书取舍观，给我们一个很大的启示。他是这样说的 ：“中国有句古话：取法乎上，得乎其中；取法乎中，得乎其下。高层次的文化阅读，能达到从一当十的效应，其作用等同于拉长了人的生命。如果一味寻求好奇，读没有太大文化含量的图书或报刊，即便是读上终生，也只能在文化的下层上徘徊。”陶老师的这番话，为我们今后读书定下了一个如何取舍的标准，让我们茅塞顿开，这正如爱德勒曾经说过的一句话：“不要错过一本好书，
10、不要浪费精力读不值得你读的书。” 说到这里，可能有的老师会说，我们每天要上那么多的课，要批改那么多的作业，哪有什么时间去读书呢？对于这一点，陶老师是这样说的：“我想是你没有寻找读书的时间，没有充分认识到读书在你教学中的重大作用。我们写教案确实需要很长时间，但是你有没有想过，如果这样日复一日地写下去，你还是在写别人的东西，即使花了很长时间，仍不是你自己的东西，形成不了你的个性、你的风格。因此，从现在起，你不妨每天拿出半个小时读经典，一年之后拿一个小时，两年后拿两个小时，这样你的读与教，就会步入一种良性循环的状态。上课也会越发得左右逢源、得心应手，这正是“腹有诗书气自华，教有功底课自彩”。不仅是老
11、师讲课，学子们要成才，经典阅读也是绕不过去的一个坎。这里有一个关于鲁迅劝读的例子：20世纪30年代，一次鲁迅先生答左翼作家问。那时的青年作家很崇拜鲁迅，问：先生你文章写得这么快，这么好，有什么秘诀可谈吗？鲁迅回答得很幽默：如果有秘诀可谈的话，作家的儿子肯定成了作家，他肯定会传给他儿子。鲁迅的儿子海婴也没有成作家。他又说：那些作为技法的话都是骗人的鬼话，惟有多读多写。而且陶老师还认为，孩子的经典阅读，时机越早越好，文本越文越好，内容越深越好，方法越简越好。说到这里，也许有的老师认为，在学生们还不能充分理解精品文章的时候就大量阅读，似乎有些简单和莽撞。实际上，这却是语文教育和文明传代的绝佳措施。正
12、所谓，最简单的方法就是最伟大的方法。许多名人成功的事例都证明了这个方法。杨振宁说，在我上小学一年级的时候，父亲教我背诵了几十首唐宋诗词。许多诗句不全懂，但是小孩子很容易就学会了背诵。70多年来，人生旅途经历了多种阴晴圆缺、悲欢离合后，才逐步体会到一些名句的真义，对诗句感悟更深了。我国著名的学者钱钟书先生，堪称学术界的集大成者。他一生所取得的成就令世人瞩目和惊讶的，甚至在钱老辞世的时候，江泽民主席亲自给他的夫人打电话，对钱先生的逝世表示深切哀悼。在翌日新华社播出的新闻通稿中，出现“永垂不朽”的字样。那么，为什么钱钟书老先生会取得如此高得成就，这和他小时候的学习经历是分不开的。钱钟书出生的时候，他
13、的父亲为他取名“仰先”，取“仰慕先哲”的意思，周岁抓周，抓了一本书，父亲为他正式取名“钟书”。钱钟书从小就酷爱读书，六岁的时候，在亲戚家的附塾附学，曾经读过毛诗。以后由伯父教他读书。读了西游记、水浒、三国演义以及说唐、济公传、七侠五义等等大量的小说。十三岁的时候，钱钟书考入美国圣公会办的苏州桃坞中学。大量阅读小说世界、红玫瑰、紫罗兰等刊物。十五岁那年返家度暑假，开始读古文辞类、骈体文钞、十八家诗钞等大型选本，从此开始系统阅读，这是他一生治学之始。在以后的求学道路上，钱钟书所读的书更是数不胜数，有人称钱老读书是“照相机”式的阅读。不但量多而且过目不忘。正是这些书籍，为钱钟书以后的发展成长打下了坚
14、实的基础，钱钟书一生当中，著书立作，写下大量宝贵作品，做过翻译，担任过清华大学外文系教授，同时还兼任中国社会科学院副院长。可以说，钱钟书老先生的一生，是精彩的一生，辉煌的一生，不断学习的一生。我们可以想象，如果没有昔日足够的阅读、背诵、积累，钱老怎会取得如此光辉的文学业绩！我们同时还要记得，这种背诵积累不只用来培养学者、文学家，它是每一个中国人的民族血脉、文明素养和精神底蕴。不出户，知天下；不窥牖，见天道。老子有一句名言：不出户，知天下；不窥牖，见天道。我们需要了解的世界，应该是多方面的。不但要读中国的圣贤之书，而且还要阅读外国的经典作品，因此，我们要采取博而广的阅读方式。“我们老师要具有世界
15、文化的眼光，而不仅仅是中国文化的眼光，故而，我们不仅要背诵中国的经典作品，同时还博览世界上最伟大的作品。这样不仅仅会让你了解一些知识，更会获取一个窥观世界的全新视角，你的思想，你的情趣，你的品位都随之发生变化。因此，取法乎上的背诵和阅读应伴随我们一生。读书是我们生命成长的必需，读书为我们的成长插上腾飞的双翼，面对着我们的孩子，面对着一双双渴求的眼睛，怎样让中华经典诗文燃亮他们的人生，滋养他们成长呢？窦桂梅校长在这方面颇有研究，在清华附小，古诗文诵读已成为他们学校一道靓丽的风景线。他们的做法很值得我们学习。以下是他们学校的学生在诗歌学习中开展的部分活动。 1家庭自学。充分利用家庭的有效时间学习古
16、诗是巩固拓展古诗词学习的良好途径。目前小学生学习任务很繁重，学习的科目又多，因此，古诗文扩展教学的内容大多要靠学生自己挤时间自学完成。在这点上，教师的调度很重要。可以周六、周日的作业少留一些，寒假、暑假的作业少留一些，以便留出更多的空余时间让孩子学习古诗文。在日积月累的过程中不知不觉学了更多的古诗词。而且学生们大多养成了每晚向家长背诵古诗的习惯。 2单元辐射学习。单元辐射学习即以教材(人教社九年义务教材)出现的古诗为基点辐射，连带出其他相关的古诗来学习。例如教学夜宿山寺时引出李白的另一首望天门山；由贺知章的咏柳引出另外一首绝句；由杜牧的山行引出另外一首秋色这样，由于新出现的诗与教材中的诗是同一
17、体载形式，所以学生都学得比较扎实。 3组织诗歌朗诵会。每学期的期中和期末都要分别举行两次诗歌朗诵会。在所学的古诗词中精选20首，让各小组选出代表参加比赛。为了给小组争得荣誉，代表们有的配乐朗诵，有的浅吟低唱，有的编成小品进行表演。这项活动极大调动了学生的积极性，提高了他们主动参与的意识，更使有一技之长的同学有了用武之地。经过两次评选，全班选出几名背诵大王，教师给他们颁发奖品和喜报。 4诗配画和诗化作文。每周从背诵的3首古诗词中，挑选自己喜欢的作品配上想象的画面，把抽象的语言文字变成形象直观的画面，再现出诗歌表现的空间与色彩形象。另外，每周还要求学生选一首诗改写成小作文，将浓浓的诗情变为生动可感
18、的篇章。学生利用双休日的时间，将自己喜欢的诗词在头脑中加工、物化，既训练了想象力，又培养了绘画能力、作文能力、审美能力、动手能力 5诗文集锦。让学生把自己学过的诗词收集起来，并贴上自己的照片，附上最喜欢的一句格言警句，再适当配上插图，贴在日记本上，看着彩照上那一个个可爱、神气的孩子，读着他们钟爱的“莫等闲白了少年头，空悲切”，“为有牺牲多壮志，敢叫日月换新天”，“会当凌绝顶，一览众山小”，“落红不是无情物，化作春泥更护花”等名言佳句，真是让人喜不自禁! 6给诗人写信。每年的寒暑假，都要求学生给自己喜爱的诗人写封信。中国古代有名的诗人达2000多人，自村夫到皇帝，从稚童到老叟，诗坛群星灿烂。让学
19、生寻找诗人的足迹，了解诗人的生平、代表作及成才的事迹或悲凉的人生，写出对诗人的感受认识或者鉴赏评价。有的学生写道：“李清照奶奶，你的心情还好吗?”“谭嗣同，您够男子汉!”“李白，你的铁棒磨针的故事是真的吗?”“杜甫爷爷，我从未看见过窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船的景象!”“虞世南先生，你的那首蝉难道仅仅是写不停叫着的知了吗?不，你同时也在表明自己的心迹，也在描写着自己。居高声自远，非是藉秋风。这种活动既增长了知识又锻炼了写作能力，既理解了诗人不同的精神境界又发表了新时代学子的看法。 这些丰富多彩喜闻乐见的活动成就了学生的精神家园，他们怎能不喜欢呢?除了窦桂梅老师介绍的这些活动，教学经典诗文还有
20、许多其他的各式各样的方法，比如做诗词贺卡，诗文书签，办诗词手抄报，诗配画，举办赛事会，等等。在这里，我向大家介绍一种比较新颖有趣的方法，那就是教唱古诗词歌曲。中国的“诗”和“歌”从她们产生的那一天起就形影不离，密不可分的。诗经、楚辞、乐府、词曲，原来都是可以拿来唱的。我们给古诗配上优美的旋律，使古诗变成美妙的歌曲。用这个方法来帮助孩子记忆古诗文，听音乐，学古诗，一举两得。这里我选了其中的几首歌给大家听一下。为诗歌选择合适的流行音乐相配的过程，其实也是一个对诗歌咀嚼消化品味的过程。只有对诗歌的内涵有深刻、独到的理解，才能找到与之相配的音乐来表现。待添加的隐藏文字内容1陶行知说：“假如你有两块面包，你得用一块去换一朵水仙花，因为面包是身体的粮食，水仙花是灵魂的粮食”。诗词便是语文教育真正的“灵魂的粮食”。 强化诗教，便找回了语文的灵魂。我们坚信，那些经过一代又一代人生命参与和证明了的古典精品，会同空气一样毫无痕迹地从学生的口中渗入血液，留存于生命之中。诗中的智慧、风骨、操守、意境，将凝聚在他们体内，并将成为他们建立人生信念的重要资源。错过的岁月已然错过，但学习永远不嫌晚！让我们把对经典的学习作为日常生活的一部分，弥补从前错失的美丽。学习，就从现在开始，跟我们所有的孩子们一起！
