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1、教科版小学科学三年级上册空气占据空间吗课堂应用实录师：同学们，在我们这一单元的学习中已经了解了关于水和空气的一些知识，我现在手里拿着半杯水，水占据了杯子底部的空间，这是小石子，小石子占据空间吗？生：不占据师：向盛有水的杯子里放石子。师：现在看到什么现象?怎样做出解释。生：学生试着解释师：小石子在水中下沉，占据了水原来的位置，水被挤上来了。师：教师收集一袋空气，问：现在我的塑料袋里有什么？空气占据空间吗？（板书课题：空气占据空间吗）师：你能用什么办法让空气把水挤出来吗？生：学生稍做思考师：可是空气和石子不一样，石子能沉入水底，但空气不能，老师为同学们准备了材料。（出示纪灯片：半瓶水、吸管、橡皮泥
2、。实验要求：瓶子不能倾斜、不能用手去挤、不能用嘴吸）小组同学先讨论实验方案，然后再做实验。如果你的方案还有待完善，你们可以边操作、边思考、逐步完善。小组讨论。小组实验。师：（1）你们小组是怎样做的？（2）有什么发现？（3）你对出现的这种现象能解释吗？（教师根据学生的回答在黑板上用图画的方式罗列出来）师：根据每个小组不同的方案，有选择性的提问这几个问题：（1）水为什么会流出来？（2）怎样才能让瓶中的水继续流出来？（3）橡皮泥在这里有什么作用？生：往里面吹气，把水挤出来了。只有不断的往里面吹所，水才能不断的往外流。橡皮泥可阻止空气往外跑。师：（1）空气多了跑不出来，放不开了，就把水挤出来了。（2）
3、气泡抬着水面上升了，气泡跑到外面来，也随之把少量的水带出来。（3）有种情况，水挤不出来，可手放入口处，有气体跑出，为什么？因为瓶子里放不开它了，所以跑出来了。生：小组把材料收齐、整理。师：教师拿一个空杯子问：现在杯子里有什么？这样杯子里还有空所吗？（同时教师把杯子斜插入水中）那这样杯子里还有空气吗？（同时教师把杯子轻轻的直插入水中）怎么证明？我们可以借助其他容易观察的物体来证明，纸巾碰到水会湿，我们把纸巾放到杯子底部，如果纸巾还是干的，就说明空气还在里面，还占据着空间。师：出示实验要求。（PPT）师:你在观察纸巾有没有湿，同时你要认真其他的，看一看有没有独特的发现。生：学生实验。生：学生反馈。
4、师：纸没湿，证明了空气还在杯子里，还占据着空间，水槽里的水位上升了，因为空气和杯子占据了水槽里的空间。师：那水为什么会进入到杯子里一部分呢？杯子里的空气体积缩小了，空气真的能被压缩吗？水能不能被压缩呢？我们再借助于其他的器材来比较一下，引入下一个环节。师：演示:（相应的课件出示）（1）用2个注射器分别抽取同样多的水和空气。（怎样做到同样多？抽到相同的刻度） （2）先将管口堵住，然后用一些力把活塞往里压，注意一定不能让空气或水跑出来，仔细观察注射器中空气和水占据空间的大小变化.（3）将管口堵住，然后用一些力把活塞往外拉，注意不要把活塞从筒里完全拉出来，仔细观察注射器中空气和水占据空间的大小变化。生：学生实验。师：通过刚才的观察比较，你有什么发现，怎样解释？生：空气占据空间的大小会变化，水占据空间的大小不能变化。师：还观察到了什么？怎么解释这一现象？还有什么疑问？生：空气为什么占据空间的大小会改变？师：对于这个问题你们是怎样猜想的？师：今天我们学习了这么多，我们还经常用图表的方式来表示我们对问题理解，现在就请你们打开课本80页，看到上面，把注射器里空气发生的变化把你的猜想画出来。生：学生汇报交流。师：空气是由许多微粒组成的，当我们用力压活塞时，微粒间的距离就会变小，空气占据针筒的空间就小了；当我们向上拉活塞时，微粒间的距离就会变大，空气占据针筒的空间也就变大了。
