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1、让学生感受英语教学中的美 让学生感受英语教学中的美是小柯论文网通过网络搜集，并由本站工作人员整理后发布的，让学生感受英语教学中的美是篇质量较高的学术论文，供本站访问者学习和学术交流参考之用，不可用于其他商业目的，让学生感受英语教学中的美的论文版权归原作者所有，因网络整理，有些文章作者不详，敬请谅解，如需转摘，请注明出处小柯论文网，如果此论文无法满足您的论文要求，您可以申请本站帮您代写论文，以下是正文。 摘要语言是情感的载体，教师、学生和教材是形成课堂教学中情感信息回路的三个情感源点。本文试论述英语教学中渗透美育教学，使学生养成健康的审美情趣，提高学生的综合素质，促使学生对教学形式和内容产生兴趣
2、，以美求真、以美激情、以美育人，让学生受到美的熏陶，同时也把英语学习变得生动、活泼而有实效。关键词英语教学 美育渗透 审美情趣在大力发展职业教育的今天，对学生的各方面素质也有了新的要求，在教学中，要转变学习方式，要以培养创新精神和实践能力为主要目的，鼓励学生对书本的质疑和对教师的超越，赞赏学生独特性和富有个性化的理解和表达。要积极引导学生从事实践活动，培养学生乐于动口，勤于实践的意识和习惯，从而使学习过程不仅是知识增长的过程，同时也是身心和人格健全与发展的过程。职业教育改革给基础课老师提出了新的思考，“以学生为主体、以学生发展为本”，这将是教师角色的转变，也是教师为之努力的目标。其实，联合国教
3、科文组织早在1972年，就在学会生存这篇报告中，对全世界的教师发出了在教学过程中转变角色、转换职责的号召：“教师的职责现在已经越来越少地传授知识，而是越来越多地激励思考；他将成为一位顾问，一位交换意见的参加者，一位帮助发现矛盾论点而不是拿出现成真理的人。他必须拿出更多的时间和精力去从事那些有效果的和有创造性的活动：互相影响、讨论、激励、了解、鼓舞。”这一精彩的论述，今天更显得重要，教师要由传统意义上的知识的传授者和学生的管理者，转变为学生发展的促进者和帮助者；由教学活动的主角转变为学生学习的指导者和配合者。在课堂教学中，教师应帮助学生检视和反思自我，唤起学生成长的渴望；帮助学生寻找、搜集和利用
4、学习资源，设计恰当的学习活动；帮助学生发现他们所学东西的实际意义，营造和维持学习过程中积极的心理氛围。外语是学习文化科学知识，获取世界各方面信息，进行国际交流的重要工具。要使学生养成健康的审美情趣，是我们教学的目标之一。心理学告诉我们，情感对于一个人的认知操作活动具有调节功能。什么叫美感：“美感是人们对美的感受、体验、欣赏的评价，以及由此而在内心生活中引起的满足感、愉快感和幸福感，外物的形式契合了内心的结构所产生的和谐感，暂时摆脱了物质束缚后精神上的自由感。这是人类精神生活中所获得的最高享受，也是人类心灵所达到的最高境界。”语言是情感的载体，教师、学生和教材是形成课堂教学中情感信息回路的三个情
5、感源点。理想的教师，应该是充满激情和诗意的教师。在英语教学实践中，美育可以反映并渗透到教学的诸多方面。一、营造和谐的情感美苏霍姆林斯基说：“教育，如果没有美，没有艺术，那么是不可思议的。”在英语教学活动中，教师端庄的仪表、得体的教态、灵活的教法、标准的语音、抑扬顿挫的语调、工整漂亮的板书和广博深厚的知识都能给学生带来美的享受。曾有人这样生动地形容一名受学生欢迎的教师：“他（她）是一位出色的演员，善于利用体态语言和表情；是富有才华的导演，懂得如何调动学生的情绪；是优秀的乐队指挥，统领得当，指挥得法；是精明的广告商，用最少的时空表达最吸引人的内容。”具备这些条件的教师能充分施展个人的才华和展示自己
6、的技能，尽力创设美的情境，深深地激发学生学习的情感。同时，各种课型，都是美育的载体。英语阅读课文体例丰富，选材广泛，有的反映中外文化习俗、体育竞赛、音乐、人际关系、保护动物；有的反映名人生平、体态语言、环境保护；有的反映英语国家的历史和地理、生物、探险等。“这些内容渗透了思想教育的因素，有利于学生培养良好的思想情感，提高文化素养”，启迪他们正确地认识世界，激发他们对人类社会发展的责任感和使命感；提高学生辨别真假、美丑、善恶的能力，形成正确的人生观和世界观。“因为养育不只是包括审美或美感，它还包括创造美、建设美、净化人的心灵、抵制丑恶、美化社会环境等内容。”借助语言文字，引导学生去感悟、去体会、
7、去联想、去想象，在头脑中形成鲜明的形象，为积累和运用语言打基础。课文Lincoln使学生了解了名人的生平和美德，学生在感知人物形象的过程中，情感也得到了调控；The Chinese Family and the American Family一课语言形象易懂，如：“Young couples in China still feel that they must take care of their old parents while old people cannot help wanting to do something for their busy children.”学生在阅读生动的语
8、言中感受到了中国的传统孝顺美德，对美好生活的渴望和美好理想的追求，能很好地帮助学生树立良好的人生观；在Sports一文中最后总结“Sports help to train a persons character. One learns to fight hard but fight fair, to win without pride and to lose with grace.”联系2001年中国成功申办2008奥运会，深刻体会“胜不骄，败不馁”的含义，从而引发爱国的情感和身为中国人的自豪感。通过课文的学习，让学生提高认识，情感受到陶冶，得到审美享受。二、感受英语语言的展现美英语语言的展现
9、美不仅可在教材中去发现，更能在拓展教学中去挖掘。深刻体会语言所表现的语境氛围对培养和提高学生的阅读力和判断力是大有裨益的。英语语言的表现美更可在我们现代生活中充分地展示，适当地在拓展教学中引入一些流行的英语语言表达形式，能引起学生极大的兴趣。例如，广告是学生喜闻乐见的一种语言表达形式，它用最少的文字表达了最吸引人的内容，展现了现代语言时尚明快的特点，深受年轻一代的推崇。譬如：1.Good to the last drop滴滴香浓，意犹未尽。（麦斯威尔咖啡）2.Obey your thirst服从你的渴望。（雪碧）3.We lead Others copy我们领先，他人仿效。（佳能复印机）4.I
10、mpossible is nothing没有什么不可能。（阿迪达斯运动鞋）5.Ask for more.渴望无限。（百事流行鞋）6.The taste is great.味道好极了。（雀巢咖啡）7.Feel the new space.感受新境界。（三星电子）8.Intelligence everywhere.智慧演绎，无处不在。（摩托罗拉手机）9.The choice of a new generation.新一代的选择。（百事可乐） 10.Take TOSHIBA,take the world.拥有东芝，拥有世界。（东芝电子） 在教学实践中教师要正确引导学生阅读具有谐趣和高尚品位的材料，在
11、潜移默化中激活其鉴赏能力，做一个品格健全的人。三、赏析英语语言的韵律美设置课外活动的内容也可以让学生赏析英语语言的韵律美。例如，举行英语朗读比赛、口语比赛，大大地提高学生学习英语的兴趣，在看似无味的学习中找到快乐。韵律美使表达有如诗一般悦耳动听，韵味十足，节奏和谐，强化了语用效果，语意简明和谐，让学生在韵律美中感受情感教育。 No pain, no gain不劳不获Man proposes, God disposes谋事在人，成事在天Well fed, well bred吃得饱，知礼节 Haste makes waste欲速则不达Care killed a cat忧虑伤身这些词组读起来琅琅上口
12、，出口成诵，表意深刻，可谓学生的营养大餐和精神食粮。四、在实践中感受应用英语的成功美英语中的功能表达涉及面甚广，诸如问候、介绍、告别、就餐、通知、建议、劝告、祝愿、购物、通电话、谈天气、提供帮助、表达意愿等等。这些功能表达本身就向学生传授了美的语言，培养学生应用 让学生感受英语教学中的美是小柯论文网通过网络搜集，并由本站工作人员整理后发布的，让学生感受英语教学中的美是篇质量较高的学术论文，供本站访问者学习和学术交流参考之用，不可用于其他商业目的，让学生感受英语教学中的美的论文版权归原作者所有，因网络整理，有些文章作者不详，敬请谅解，如需转摘，请注明出处小柯论文网，如果此论文无法满足您的论文要求
13、，您可以申请本站帮您代写论文，以下是正文。礼貌用语的习惯；节日庆典用英语写卡片，互致贺辞，传递美好的心愿，使学生感受应用之美；学唱英语歌，表达美好的情感；鼓励学生参加英语书写比赛和征文比赛，获奖后展示他们的作品，使他们感受到成功之美。高尚美好的情绪可以把人引向理想的追求，“动之以情”的审美教育手段在运用中，其感召力胜过任务强制的学习手段。因此，在英语教学中，把基础知识的学习与审美意识的学习结合起来，进行一种综合的语言教学模式，可以改变那种强调接受学习，死记硬背，机械训练的现状；在英语教学中引进审美意境的培养作为教学手段，可以使形象的认识能力和语言基础知识相结合，形成一个紧密的知识体系，使得学生
14、学习英语，不仅是掌握词汇，而更重要的是掌握语言方面的接受能力和表达能力。因此，教师应该从传授语言基础知识中，突出美的形象成份，加深学生对审美意境的领悟，使学生如身临其境，融入教材，从而可加强对基础知识的理解。著名教育家苏霍姆林斯基认为：“美，是道德纯洁、精神丰富和体魄健全的强大源泉。”美育，是培养学生具有正确的审美观点和鉴赏美、创造美的能力教育，是造福学子的千秋功业。作为传授语言知识的英语教师应立足讲台, 通过美的形象给学生以情感教育，向学生传播美的语言,灌输美的思想，培养学生的创新能力。参考文献：1英语课程标准解读2朱光潜谈美安徽教育出版社 3尹力教学美学的基本理论问题探讨教育评论 4柳海民
15、中学素质教育理论与实践东北师范大学出版社5刘孚岩赏析英语的对称美中学文科参考资料6学会生存教育科学出版社7全国英语等级考试标准教程1996(作者单位：广东广州市政建材职业学校) 其他参考文献Baker, Sheridan. The Practical Stylist. 6th ed. New York: Harper & Row, 1985.Flesch, Rudolf. The Art of Plain Talk. New York: Harper & Brothers, 1946.Gowers, Ernest. The Complete Plain Words. London: Pengu
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