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2、实施素质教育，就必须要注意因材施教，面向全体学生，发展个性，培养能力。关键词语文课堂教学 素质教育 学生实施素质教育是迎接21世纪挑战，提高国民素质，培养跨世纪人才的战略举措。素质教育是为实现教育方针规定的目标，着眼于受教育者及社会长远发展的要求，以面向全体学生，全面提高学生的基本素质为根本宗旨，促进受教育者德、智、体、美等全面发展为基本特征的教育。当前实施素质教育已成为中小学教育教学改革的主旋律，而语文是实施素质教育的基础学科，语文课堂教学是实施素质教育的主阵地。素质教育要使学生学会做人，学会求知，学会劳动，学会生活，学会审美，所以搞好语文课堂教学就显得尤为重要。那么如何才能在语文课堂教学中
3、实施素质教育呢？我个人认为应做好以下几个方面的工作。一、面向全体学生，全面提高学生的基本素质素质教育要面向全体学生，让每个学生都能学有所得、学有所成，都能获得事业上的成功，成为对社会有用的人才。因此，实施素质教育就必须做到面向全体学生，突出学生的主体地位。作为语文教师，在授课时应面对全体学生，全方位、多角度地调动他们参与课堂活动的积极性、主动性。应试教育只是面对少数学生，是一种扭曲的教育，施教者缺乏“全体”意识，只是围绕尖子生施教，针对好学生发问，冷落了其他学生，大大挫伤了学生学习的积极性、主动性，从而使他们失去了学习的兴趣。语文课堂教学要实施素质教育，就要一改应试教育的弊端，在课堂上尽可能创
4、设和谐的氛围，利用灵活多变的形式，使学生在愉悦中完成知识的学习。二、明确教学任务，树立语文教学的素质观当前中学语文教学的根本目标与任务是：全面培养和提高学生的语文素质与语文能力。语文是人们进行交际和思维的最重要的工具，又是民族化的载体和组成部分，它凝聚着民族的思想感情和人文价值。因此，为适应素质教育的需要，中学语文教学在传授语文知识的基础上，必须注重学生的智力开发和创造能力的培养；注重培养和发挥学生的观察力、记忆力、思维力、想象力，以提高学生分析问题、解决问题的能力。现代社会的发展对人才的需求呈现多层次、多类型的趋势，语文教学可利用自身的特点和优势，创设一定的时间和空间条件，通过开展丰富多彩的
5、语文课外活动，帮助学生挖掘潜力，提高其学习语文的积极性，使其通过学习、活动和交流，促进个性语言品质和个性思维品质的养成，达到“全面发展有特长，知能并举有个性”的目标。三、解放思想，更新观念，大力推进教学方法改革优化教学方法是推进中学语文素质教育的必要手段，也是在语文教学中培养学生良好思维品质的重要途径。未来社会对人才的要求，不仅强调写作能力，更注重听、说、读的能力。因此，在教学过程中应重视培养和提高学生听、说、读、写的语文综合素质和能力，加强阅读教学，使学生通过阅读积累知识，发展思维能力。教学方法的改革的主题是变注入式教学为启发式教学，充分调动学生学习语文的主动性和积极性。启发式教学的目标是激
6、活兴趣，启迪思维，发展能力。启发学生独立思考，自我设疑，鼓励学生在课堂上大胆提出问题，进行创造性思维，引导学生开展讨论、讲述、演讲、辩论等语言活动，通过灵活多样的教学方法和多维的课堂结构，激发学生的求知欲望和创新精神。在教学改革中，教师要善于把知识传授，能力培养，情操陶冶，思维训练等语文教学的任务融入课堂教学之中，以便使45分钟的课堂教学发挥最佳的教学效果。要把教知识与教方法有机的结合起来，教会学生自己去学习，努力培养学生的自学能力，使其尽早养成可持续性发展的良好素质。总之，要全面培养和提高学生的语文素质与语文能力，就必须树立语文教学的素质观。素质教育的目标是着眼于人的整体素质发展，是以学科个
7、性为基础的多元综合系统。实施素质教育已成为中学教育教学改革的主旋律，而语文是实施素质教育的基础学科，语文课堂则是实施素质教育的主阵地，所以搞好语文课堂教学就显得愈来愈重要。(作者单位：山东枣庄市峄城区职业中专)其他参考文献Baker, Sheridan. The Practical Stylist. 6th ed. New York: Harper & Row, 1985.Flesch, Rudolf. The Art of Plain Talk. New York: Harper & Brothers, 1946.Gowers, Ernest. The Complete Plain Word
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