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1、构建高效课堂促进和谐发展小学课堂教学改革工作总结光阴荏苒，伴随着课堂教学改革的阵阵热潮，又一个充满挑战、富有收获的学年结束了。回顾这五年所走过的足迹，不难看出，我们的步伐迈得踏实、稳健、有力。回顾这五年，是第一小学不断发展，不断提升的五年；是取得经验，师生共同成长的五年；是家长信任，领导满意，社会认可的五年。为全面推行新课程改革，使广大教师适应课改的不断推进，将课改理念转化为教学行为，在课堂教学改革的实践中促进教师专业化发展，提高课堂教学行为的有效性，全面提高学校教学质量。在县教育局、进修校方针的引领下，我校定了第一小学课堂教学改革实施方案及相关制度。几年来，我们按照方案，本着“为学生终身发展
2、奠基”这一原则，构建高效课堂，促进和谐发展。认真落实各阶段的工作，并在实践中不断充实、完善。现把这项工作做一总结。一、探索的足迹：1.拓广天地增学识课堂教学改革成功的关键在于教师，要使教师能很好地适应新课程，关键要转变教师的教育观念，更新教师的知识结构，完善教师的教学行为。为此，我校努力创设各种机会加强对各个层面教师的培训。（1）洗脑充电课改之初，全新的理念、模式扑面而来，老师表现出了前所未有的无措与茫然，面对这一情况，学校实事求是的对老师进行培训。通过学习纲要，领会课改精神；解读课标，明确学科任务；搭建平台，解决认识困惑的三步学习方式，转变教师教学观念，促进教师角色的转变，提升教师的理论水平
3、。同时我们还采取骨干引路、教研牵动、论坛协助、课堂剖析等提升全体教师的专业素质。使教师全员发展，全员进步。首先加强骨干教师的培训。骨干教师是学校的优质资源，他们在学校的教育教学工作中发挥引领作用，对提高学校教师整体素质起着重要的作用。对他们的培训采取的方法：第一是采用校内自培，通过组织理论学习、举行专题讨论会、开展一学期一次的优质课评比活动等，促使骨干教师自觉加强对课堂教学的研究，在实践中不断提高；第二是借用外部力量，如组织他们外出学习、取经，邀请县教学专家来校进行现场指导等，促使他们快速成长。同时，学校还明确指出，在校内考核、评优、奖励等方面向优秀教师倾斜，鼓励有上进心的教师脱颖而出。其次是
4、加强教师全员培训。主要是抓好“教师、备课组” 两个层面的学习培训。教师层面，以自学为主开展学习，要求各位任课教师在学校集中学习的基础上还应挤出时间认真学习所教学科的课程标准等相关的资料，彻底吃透课改新理念，从整体上把握教材内容，理清知识体系，提高驾驭课堂的能力。每月写2000字的学习笔记，并写出心得体会。在学习中重新认识自我，完善自我，做到边学边用、边提高，边提高边见成效，养成在实践中思考，会考着实践的习惯；备课组层面，结合教研活动，围绕各学科课堂教学改革，开展专题学习，由备课组组长事先安排好学习内容，并组织学习。使教师们尽快适应新课堂教学，提高课堂教学质量。（2）对话大师为了让教师更高更快的
5、发展，我们感觉到必须让教师走出去，增学识，长见识，开眼界。与大师对话，尊重学识，提高自我。可以说我们的校长非常重视教学工作，把有限的经费用在刀刃上，努力争取机会派教师外出学习，提升教师素质。如派张丽华、王晶、赵丽萍、李艳红四位老师赴山西参加了国家级自主学习模式课题组培训，为期一周。派王金玲、郭文玲老师赴哈尔滨参加了数学学科听课培训，2010年7月12日，孙丽敏、李艳红老师又远赴黑河参加了省级骨干教师的培训。每次教师“取经” 回来后，都要求老师撰写心得，并且进行课堂教学展示，如纪文英做了真聪明作文汇报课，赵丽萍做了语文七色光汇报课，王金铃做了蛋白质的含量数学汇报课。学校还创造条件为教师提供参加国
6、培的机会。可以说各位老师不负众望，韩伟老师被任命为培训班的班长，在培训过程中深入一线任课，他过硬的教学基本功、独特的教学风格得到了学生的高度认可，学校教师、领导的高度评价，展示了林甸英语教师的风采，为林甸人争了光，被评为优秀学员。李博老师在培训过程中能做到认真听课、积极参与活动、高质量的完成作业，作为品社学科的一颗新秀，经过努力，快速的成长，也被评为优秀学员。多项培训活动，促进了教师与学生、教与学的方式的改变，确保了课堂教学优质高效。同时我校还十分注重“请进来”，如邀请县进修校小教部、艺体部的教研员来校指导课堂教学，随堂听课，听后又进行了一对一的指导，解疑答惑，使广大教师明确了不同课型的教学思
7、路、教学侧重点，走出了误区，受益匪浅。（3）能者为师榜样的力量是无穷的，我校充分利用校内教师资源提升全体教师的业务能力，指导他们快速成长。充分挖掘骨干教师中蕴藏的宝贵资源，将讲课、讲座等融为一体。如我校的韩伟老师在趣味儿教学方面颇有研究，就组织教师听韩老师的英语课；纪文英老师的作文教学方法独特，我们组织全体班主任听纪老师的作文指导课和讲评课，并请纪老师做了作文教学专题讲座。他们的方法看得懂，学得来，为教师的教学真正起到了抛砖引玉的作用。2.有效备课做保障 为了真正实现高效课堂，我们首先紧紧抓住了备课这一关键环节。以有效的课前准备保障高效的课堂。俗话说：“台上一分钟，台下十年功”。要实现课堂高效
8、，必须下足课前准备功夫，备课不是单纯地写教案,而必须备教材、备学生。以前在备课时，老师们只习惯于备教学内容，而忽视备学生。如果教师不去研究学生对所教内容的掌握情况，不去研究学生的个体差异，课堂教学的实效性就会大打折扣，课堂教学的高效更无从谈起。因此，我校出台了第一小学备课细则，对备课从严要求，根据因材施教原则，要求教师教学目标的制定也要要避免一概而论。明确每节课教学的重点与难点，而不要面面俱到，不要胡子眉毛一把抓；要体会学生学习过程中的困难之处，重点加以突破；合理地讲练，每节课都要有比较深入的信息反馈与以有效的课前准备保障高效的课堂，坚持做到“凡是学生可以自己完成的事，教师决不替代。”3.聚焦
9、课堂见实效课堂教学是学校教育的主阵地。追求课堂教学的高效率，教学过程的最优化，教育效果的最大化，是师生完美配合的结晶。但要完全做到位，享受高效课堂的快乐，却需要付出更大更多的努力。几年来，我们充分发挥学生主体地位和教师主导地位的作用，积极探索促进学生全面发展的课堂教学模式，真正把课堂还给学生。对如何让课堂充满生机和活力，成为激发学生生命活力的主战场进行了深刻思考。提出了尊重孩子本性，构建高效课堂的教学思路。经过几年的实践和探索，我们系统地总结出了 “五个还给”的高效课堂教学模式。（1）还给孩子愉悦的心态。（2）还给孩子刨根问底的机会。（3）还给孩子动手实践的机会。（4）还给孩子自主学习的机会。
10、（5）还给孩子体验成功的机会。课堂教学的根本目的是学生学有所得，因此课堂教学必须务实才能高效。经过几年的探索，我们形成了一小人的课堂教学特色：平实、真实、丰实、扎实。 （1）所谓平实，是指在教学中要讲求实在。实实在在地设计教学，实实在在地落实教学目标，实实在在地完成教学任务，而不是为了炫耀教师水平而追求“奇”、“特”、“巧”等。 （2）所谓真实，指的是还课堂的本来面目。提倡自主创新、张扬个性与合作学习，这是正确的，但必须从教学实际出发，在继承优良的基础上改革和创新。不能丢掉传统盲目追赶潮流而使课堂教学失却本真。（3）所谓丰实，指的是课堂有生成性，即在教师指导下，学生在掌握基本知识的前提下有所升
11、华。才是课堂教学质的升华，这样的课才是丰实的，高效率的。 （4）所谓扎实，是指课堂教学要有实际意义，要根据已经设计的目标、方法和学生的学习任务而使大多数学生能够学有所得，而不是仅限于少数学生与教师互动，大多数学生充当听众。好的有效的课堂不一定是花哨的，像刘秀杰老师，一枝粉笔，一块黑板，简简单单，朴实自然。但课堂却是流光溢彩，学生学得是兴趣盎然。4.有效教研促成长（1）校级教研回归真实的课堂。我校校级教研课的主题是“回归真实的课堂。”如：口语交际一直是困扰大家的一个难题，特别是低年级，学生年龄小，不敢说，不会说，说时抓不住重点，乱糟糟，达不到口语交际的目的。针对这一实际，我们适时地确定热点问题探
12、究的主题：如何上好口语交际课。由三年一班的刘秀杰老师结合自己的教学实际谈了她的点滴做法。并做了一节口语交际课转述，这节课是一节实实在在的平时课，没用课件，没有任何形式上的花样。这样更便于大家学以致用。再如：针对作文教学比较薄弱这一实际，进行作文教学引路课，针对语文课课型比较多，一些教师把握不够准确这一实际，进行语文学科的组内竞赛课等。（2）集体备课汇集众人智慧我校多年来一直将集体备课作为重点工作来抓，业务领导深入到教研组参与活动，各教研组教师能共同钻研教材，吃透教材，用活教材，同时充分发挥每位教师的才智，取长补短，能结合本年段、本学科的实际，从教学的薄弱点、关键点确定热点问题进行探究，使组内教
13、研活动开展的丰富有实效，逐步向课题化、精品化方向发展。（3）上级教研彰显实力 课堂教学的艺术 几年来，我校先后有多名教师在各级各类培训中做课，如孙丽敏、焦凤华两位老师分别在省送教师下乡培训中做了数学观摩课生活中的乘法估算和语文观摩课掌声，得到了与会领导、老师的高度评价；韩伟老师在全县小学英语学科新课程培训及引路课活动中执教的Amy painted picture被评为一等奖，并作为我县的唯一代表在市级英语学科课堂教学展示中进行观摩，产生了轰动的效应；李艳红老师在县级语文学科教学能手课堂教学展示活动中成功地做了观摩课家，展现了我校教师的教学个性，诠释全新的课改理念，得到了省语委专家的高度评价；在
14、县名师展示活动中，我校有两节课参与了展示，分别是：韩伟老师的六年级英语课Whats your favourite festival?，张海清老师的五年级体育课垒球的基本玩法，这两节课可以说各具特色，得到了上级领导和广大教师的一致好评，充分展示了我校教师的课堂教学艺术。韩伟老师语言幽默、教态可亲、应变能力强，课堂上能充分调动学生学习的积极性，激发学生学习的兴趣，使学生主动参与到教学活动中来。整节课的设计恰到好处。在教学活动中能适时的给学生一个合理的评价，一个鼓励的眼神、一句鼓励的话语，为学生的学习注入了无穷的活力；张海清老师在教学方法上采用了学生喜爱的“喜洋洋与灰太郎”的故事很好地创设了情境，加
15、上及时的教学评价，整个教学过程脉络清晰，衔接有序，减少了消极时间的出现，巧设问题，让学生探索有了明确的目标，减少了无目的性的“瞎碰乱撞”，引导学生“走”向了正确的寻求答案之路。评课的艺术多年来，我校一直十分重视教师综合能力的培养，如评课的技巧等。在第二次联片教研活动中，我校作为参与方，进行了认真的听课与评课。5位老师的评析能以课改理念为指导，评析的脉络清晰，有理有据。特别是刘秀杰老师的评析视角广泛但不缺乏细节挖掘，理念与自我观点相融合，鼓励与批判共存在，准确、透彻、明了、有深度，拉开了整个交流的序幕，得到了上级领导的高度认可。充分展示了我校教师评课的艺术及过硬的教学基本功。 （4）网络教研喜结
16、硕果对于上级开展的网络教研，我校相应的任课教师都能积极参与，掀起了参与网络教研的热潮，并且喜结硕果。韩伟老师任版主的县英语网络备课室开展的有声有色，并且韩伟指导的乡下一位老师成功的为英语特岗教师做了一节观摩课，反响极佳。刘秀杰、张宝玉、王晶老师代表我县参加市数学网络说课大赛均获得一等奖，得到了县进修校教研员的高度评价。纪文英老师被评为市级数学网络教研先进个人，学校被评为网络教研先进集体。5.龙头课题立成效课程改革离不开教育科研的引航。几年来，经过全体教师的共同努力，我校的国家级科研课题英语早起步 潜能早开发实验、市级科研课题从养成教育入手 培德育人实验、县级科研课题加大阅读量 整体提高语文综合
17、素质实验已顺利结题，国家级科研课题自主学习模式探究正在有序进展中，广大教师能积极投身于实验，努力探讨课堂教学新路，大胆进行课堂教学改革。经过广大教师的努力喜结硕果。张丽华、苏永杰、王淑艳、孙丽敏、韩伟、张宝玉、周伟、赵丽霞、李博被认定为县级“十一五”期间教育科研骨干；丁媛媛执教的音乐课剪羊毛一课在2010年市级音乐录像课比赛活动中获小学组一等奖；韩伟的英语录像课获国家级一等奖，并得到了国际级课题组专家的高度评价，徐丽敏、滕淑霞的英语录像课也分别获得国家级二、三等奖。孙丽敏、刘秀杰、焦凤华、周伟被评为市级骨干教师。韩伟、刘秀杰、李艳红等14人被评为县级教学能手。韩伟在林甸县小学英语写字展示活动中
18、，荣获教师优秀作品特等奖。并代表我县参加大庆市小学英语写字展示活动，荣获二等奖。教师们把新课程的理念转化为日常教学工作中点点滴滴的行动，用课题研究来提升理念，带动了教育教学质量的全面提高。6.校本课程开发展示特色实践中我们发现仅仅靠课程表上的显性课程是很难满足孩子发展需求的。于是在课改初期我们珍视课改赋予的权利，开设了英语口语训练校本课程（每周一节）和语文阅读校本课程（间周一节），并开展每天晨会前十分钟演讲和经典诵读活动，现已申报市级科研课题校本课程的有效开发研究，使之进一步系统化，并将在校园文化的布置上注重与校本课程的辉映，这样把校园文化和校本课同步构建，提高了校本课的质量与品味，提高了校本
19、课的艺术价值。7.丰富多彩的活动促进全方位提升为了颂扬中华民族精神，加强对师生的爱国教育，全面提高学生的语文综合素质及英语口语表达能力，我校开展 了“中国精神颂”主题演讲比赛和学生英语课本剧表演；为了将写字教学落到实处，还在学生中开展了相应的写字比赛比赛；为了使视野开阔、知识厚实、视野开阔，开展了 “好书伴我成长”学生读书汇报会及识字比赛等。为了夯实教师教师的教学基本功，开展了教师钢笔字、粉笔字比赛，及“诵美文 展风采”教师朗读比赛。同时还定期开展教师优质课评选、组与组之间竞赛课等，丰厚了广大教师的知识底蕴，使其能力得以全方位提升。 二、喜人的硕果1.广大教师的教育观念发生了深刻的变化，在以下
20、方面达到了共识。（1）课堂教学要从过去的只注重课本知识的传授，转向注重学生的学习情感、学习能力、创新精神的培养。（2）课堂教学要由过去只关注结果，忽视过程，转向要关注学生的学习过程以及后续学习的铺垫。（3）教学要求由过去过多强调共性，转向关注学生的个性差异和个性化发展。（4）课堂是师生之间交往、互动的场所，教学过程是师生之间沟通和交往的过程。（5）把课堂真正还给了学生，学生是学习的主人，教师在课堂上只起到穿针引线的作用。2.形成了我们一小人的课堂教学特色：平实、真实、丰实、扎实。3.一批教师迅速成长，骨干教师梯队逐步形成。韩伟、徐丽敏、滕淑霞分别获得国家级录像课一、二、三等奖，并且韩伟录像课得
21、到了专家的高度评价，使全国各地的教师对林甸、对第一小学刮目相看。孙丽敏、刘秀杰、焦凤华、周伟被认定为市级骨干教师，张宝玉、王晶等14人被认定为县级教学能手。在全县中、小学音、体、美课堂教学大赛中，我校的四位选手均取得了优异的成绩，以平均分第一名的成绩获城镇、农村中、小学榜手，充分展示了我校教师的实力。4.学校捷报频传学校先后被评为国家级英语示范校，市级信息技术示范校、市级实验教学先进单位、市级先进学校、县级科研先进单位，实验教学先进单位，教育管理先进单位，优秀学校等在教育领域里，假如将学校比喻成树，那么教师就是这棵大树的根。要想树茂叶盛，常青不衰，教师工作必需扎根在课堂教学这片沃土上。总之，“不经一番寒彻骨，哪来梅花扑鼻香。”课改过程是艰辛的，只要每个人都全力以赴，抓实求实，扑鼻梅花的香味总会温暖这个寒冷的冬。
