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1、浅谈在小学体育教学中进行德育教育摘要 小学体育教育中的德育教育是非常讲究策略和艺术性的，在小学体育教育中，德育是重要的组成部份，它直接影响学生的全面发展。如何在小学体育教学中切实有效地实施德育，值得我们体育教师深入探讨？本文通过归纳总结教学中实施德育教育的心得体会，探讨成功经验，为在小学体育教学中提高德育教育效果提供参考。关键词 小学体育教学 德育教育1.研究目的在体育教学中实施德育教育的作用，体育教学过程中，常常会出现优秀的体育尖子，可是他们的日常行为却不太理想。经常违反学校的各项规章制度，给学校的管理带来不少的麻烦，所以在体育教学中有必要进行德育的教育。2.研究方法2.1文献法2.2教学归
2、纳法3.结果与分析在小学体育教学中德育教育起着重要的作用，体育教学不同于其他学科，它的主要特点在于任何一种知识的接受和理解都需要学生的亲身体验与实践。加上现代各种信息大量涌入，增加了学生在事物鉴别和行为选择上的复杂性，对学生思想品德教育提出新的要求。体育教学大纲也明确指出：“思想品德教育是体育教学三项基本任务之一”。因此，体育教学同样肩负着德育的重任，它对有效地提高教学质量和培养现代化建设合格人材有着重要的意义和作用。但是，由于长期以来传统观念的束缚和影响，小学体育教学中的思想品德教育往往会被忽视。其表现为：在认识上，重视增强体质和对基本技术、技能的学习，而轻视思想品德的教育；在实施教育上，缺
3、乏启发诱导、耐心说服，有的因操之过急而使用简单粗暴手段，或是姑息迁就，放任自流，这就容易导致教学任务的片面完成，影响儿童身心的全面发展。在小学体育教学中如何进行思想品德教育，就要研究小学体育教学中思想品德教育的特点，探寻教育的方法与途径。那么，如何在小学体育教学中进行德育教育呢？ 3.1坚持抓课堂常规，进行思想品德教育在体育教学中通过抓课堂常规进行思想品德教育，优化教学过程，使学生喜欢学习、主动学习，成为学习的真正主人。因此在体育教学中，教师应根据学生不同时期的思想表现和本校的实际情况，制定一系列严格的要求与措施，并有步骤、有重点地把课堂常规的内容与讲文明、讲礼貌、讲道德、守纪律的教育有机地结
4、合起来，作为学生的课堂常规。如：按指定地点准时集合上课，不得随意缺席或擅自离队；分组做练习时，必须按规定排好队等。这样就使学生明确了行为是非的界限，逐步形成遵守纪律、团结同学、热爱集体等良好品德。3.2根据小学生年龄特点，坚持正面教育为主，表扬与批评相结合根据体育课有关内容或一些情况进行实际、实地教育，要让学生懂得尊重事实，相信科学、事实求实，不迷信、不主观、不意气用事。小学体育教学中对学生应以进行正面教育为主，这是由儿童爱听表扬的心理特点决定的，为此，教师在教学中要善于发现表现好的学生并及时表扬，使大家在身边找到具体的学习榜样。对于学生中出现的不良现象，教师应以帮助、爱护为出发点，针对不同性
5、格的学生及不同性质的问题而采用灵活的批评方式，帮助学生找出原因，提出改进的方法，使学生乐于接受，心服口服。在实际工作中应注意做到下面几点：1、对优生不要偏爱，有缺点便要指出；2、对表现不好的学生要指出其缺点，但也不应忽略对其优点的表扬；3、对学生的批评要适当，不侮辱人格、讽刺挖苦，不体罚或变相体罚；4、教育中要“允许”学生反复犯错误，教育要有耐心和爱心，5、要做到教师眼里无差生。3.3把思想品德教育贯穿到体育课的全过程在小学体育教学中，较多的教材具有鲜明的教育意义，如：通过耐力、力量等身体素质的训练，可以锻炼刻苦耐劳、不畏艰辛的意志；各种跳跃练习可以培养学生奋勇高攀、超越自我的拼搏精神；各种集
6、体配合的比赛可以提高学生的团结协作能力，培养其集体主义精神。所以，只要教师能有意识地挖掘体育教学中的思想品德教育题材，并结合学校的实际情况对学生进行德育教育，就能使学生的身心得到全面发展。例如：在讲授跨越式跳高这一教材时，可将其赋上军事色彩：把跳高模拟成战场上跨越铁丝网；将教学内容中的掷垒球模拟成“手榴弹”投准，并创设了草地匍匐等军事训练的组合动作及设计接力游戏冲过火力线等，使整节课贯穿了鲜明的爱军、爱国教育意义，这既可培养学生如解放军叔叔般英勇顽强、艰苦拼搏的精神，又可避免大纲内容的单调乏味，使学生身心得到全面发展。在小学体育教学中，教育学生关心集体、他人，树立荣誉感和责任感，使学生在集体中
7、发展个性、施展聪明才智。因此，教师在实施课的组织和教法措施时，如果能有意识地进行思想品德教育，就能既有利于提高课的教学质量，又能增强思想品德教育的效果，如：进行课前的动员和课后的总结能提高学生学习目的性的认识，使其及时评定课内各方面情况；进行队列队形调动能训练学生一切行动听指挥的组织纪律性，整齐划一的操练动作更能陶冶学生美感；一些教材在教法上可采用游戏或竞赛形式进行，进而培养学生团结友爱、协作进取的精神；对某些教材在准备、放松活动或练习时要求学生相互保护、帮助，能促进学生之间热心帮助、互相关心的互助精神，也培养了他们的责任心。体育课是多因素、多层次、多变化的复杂教学过程，在有限的40分钟课堂内
8、既要很好地完成体育教学任务又想收到好的德育效果，就必须把思想品德教育与体育教学的各个环节有机地结合，使学生的身心得到全面发展。如：1、队列操练和热身操：通过让学生在严格执行口令完成动作的过程中，体会到纪律的严明，培养他们一切行动听指挥的严密组织纪律性。2、分组练习：通过以小组长或值日生轮流负责组织练习，培养学生独立工作的能力和形成自我锻炼的好习惯。3、教学比赛：通过如“比比哪组完成动作好的人数多”或小组接力比赛等竞赛，培养学生的集体荣誉感和团结拼搏的竞争意识，并可由此来激发学习兴趣、提高学习成绩。4、课的小结：通过教师肯定学生成绩、表扬好人好事、提出本节课的不足和努力方向等，培养学生学习先进和
9、自我评价的习惯。5、收放器材：通过启发学生主动收放器材和讲述器材的保养方法等来对学生进行爱劳动和爱护公物的教育。3.4加强自我教育，为人师表，以身作则 教师的言传身教，在对学生进行思想品德教育过程中，其本身就是教育内容的体现者，教师的道德品质、思想境界、言谈举止将对学生的思想品德有极其深刻的影响。由于师生间有频密的交往，学生往往会不自觉地模仿教师，所以教师的思想行为随时都会给学生留下深刻的印象。例如：课堂上要求学生穿运动服，而教师自己却穿便装；教育学生要讲文明，而教师却满口粗话等，这样的言传身教能给予学生好的教育作用吗？因此，要做好学生的思想教育，教师就必须严格要求自己，以身作则，言行一致，让自己在学生心目中留下好印象，使学生们从中领悟和产生道德意识，自然而然地乐于接受和效法，这样，教师才能有效地从各方面起到为人师表的榜样作用。小学体育教学中的思想品德教育就是这样潜移默化地，以其理论说教难以达到的感召力发挥着独特的育人功效。4.结论与建议在体育教学中，体育教师要加强自身的素质修养，努力学习、开拓进取。在体育教学中建议体育教师以特有的人格魅力，做到以“德”育人，用“心”上课，在学生的心目中树立良好的形象和威望，赢得学生的尊敬和信赖，从而受到最佳的育人效果。参考文献杨莉然 宋勤，体育教学中思想品德教育应把握的几个问题，中国学校体育，年第期P14.
