跪跳起教学设计及课后反思.doc

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1、 跪跳起教学设计及课后反思桃花中心学校 翁舟梁一、指导思想本课以“健康第一”为指导思想，依托学生为本的基本理念。针对小学四年级学生理、心理的特点，教师教学从学生发展需求出发，构建学生在课堂教学中的主体地位；引导激励学生在练习中开动脑筋、仔细观察、认真模仿、相互帮助；创设符合小学四年级学生身心、年龄特点的体育课堂氛围。课中强调学生认真听讲、积极练习、注意安全，带着心学练以激发学生运动兴趣，传授技能，培养学校体育和终生体育意识。二、学情分析小学四年级学生，生理和心理都处于身体生长发育状态，身体素质有待提高，思想还未成熟，自我约束性差，上课注意力不集中，好奇心强，模仿能力强，同时也容易忘记技术动作。

2、本班学生共48人，其中男生25女生23人；平时上课纪律较好，个别学生容易开小差，但只要教师对其提醒，学生马上就会改正；他们对体育活动非常热爱，也很好学，因此课堂教学效率很高。三、教材分析跪跳起为体育三四年级第六章技巧与器械练习的教学内容，本单元分为四课时，本节课为第二课时新授课，主教材为跪跳起，副教材为障碍跑。跪跳起是四年级技巧练习的一项重要内容，也是学生喜爱的体育活动之一。通过练习，能够发展学生身体柔韧、灵敏等素质，提高身体的协调与平衡能力。培养学生勇敢、顽强和互相帮助的优良品质，促进学生身心和谐发展。副教材障碍跑发展学生的下肢力量和灵敏性。四、教学目标1、认知目标：让学生了解跪跳起动作要领

3、，并记住跪跳起动作术语。2、技能目标：使学生初步掌握跪跳起动作要领，学生在保护与帮助下基本能完成技术动作。3、情感目标：通过本次课学习培养学生克服胆怯、困难的坚强意志品质，体验合作学习的乐趣。五、教学重难点：教学重点：摆臂制动快速起跳。教学难点：提膝、收腹动作迅速。 六、教学设计本课授课对象为小学四年级学生，跪跳起是新授教材内容，技术性很强，同时学生身体素质要求较高，需要学生认真练习、重复练习来强化技术动作，提高教学效果。因此，在教学设计中这样考虑：1、 练习安排中以学生练习为主，组织形势简单实用，每名学生一个小垫子，成四列横队摆放，四列横队便于学生观察模仿，一人一个小垫子增加学生练习次数，从

4、而提高教学效果。2、 教学过程中体现学生合作学习与探究学习，以学生为主体，教师为主导，遇到教学难点时，教师安排学生分解练习，同时学生之间互相保护与帮助，为体育教学创设一个良好、和谐的课堂氛围。3、 本课以垫子为器材，整节课一材到底，既提高了器材使用率，同时也为技术动作练习和身体练习搭建一个良好的平台。七、教学过程（课时计划） 小学体育课课时计划教师授课年级（水平二）四年级授课地址时间2010年3月5日课 型 新授课课 时 第2课时教学内容1、 技巧：跪跳起2、 游戏：障碍跑教学目标1、认知目标：使学生了解跪跳起动作要领，并能说跪跳起动作术语。2、技能目标：使学生初步掌握跪跳起动作要领，学生在保

5、护与帮助下基本能完成技术动作。3、情感目标：通过本次课学习培养学生克服胆怯、困难的坚强意志品质，体验合作学习的乐趣。重、难点教学重点：摆臂制动快速起跳。教学难点：提膝、收腹动作迅速。教学过程教学内容教学方法学练法组织形式时间次数激趣热身10 11一、课堂常规1、体委整队2、师生问好，宣布本次课任务二、队列队形练习1、原地向左向右向后转 2、原地踏步走-立定3、行进间起步走-立定三、热身：踏板操1、 教师等待上课。2、 教师与学生问好，宣布本次课任务。 要求：教师精神饱满，声音响亮。1、 教师口令指示学生练习。2、 教师对个别动作进行讲解与示范要求：教师声音响亮，口令清晰。1、 教师边口令边示范

6、踏板操。要求：教师声音响亮，示范正确幅度大。1、 体委整队，学生集合。2、 与教师问好，听教师宣布本次课任务。要求：学生集合快静齐，注意力集中。1、 学生听口令进行队列队形练习。2、 学生纠错练习。要求：学生态度认真，动作到位。 1、学生模仿练习踏板操。要求：注意力集中，动作有力。 . . . 1-21-2 4-52次4*8拍探究学习体验成功2021 探究学习体验成功一、跪跳起动作要领：由跪立开始，臀部后坐，臀后举，上体稍前倾、屈髋，然后两臂用力向前上方摆起，立腰展髋，伸膝使身体腾起，制动双臂，收腹提膝成蹲立。 1） 障碍跑 游戏方法：学生4人一组，听教师口令依次进行各种折返跑游戏。规则：学生

7、练习时不得碰撞小垫子。1、教师示范跪姿并用口令指示学生练习。2、教师讲解示范跪撑跳用口令指示学生练习。3、教师示范跪垫子摆臂提膝练习。4、教师用口令指示学生跪垫子前后摆臂提膝练习。（教师忽然跳起引出本课教学内容）5、教师通过侧面示范边讲解边示范跪跳起技术动作。6、教师讲解示范跪跳起保护与帮助练习方法，并口令指示学生练习。7、教师进行场边指导与纠错。8、教师完整示范跪跳起动作，口令指示学生练习。9、挑选优秀学生进行示范。要求：教师讲解简明，口令清楚，示范正确幅度大。1、 教师讲解示范直线折返跑方法。并用口令指示学生练习。2、 教师讲解示范曲线前进直线返回跑方法并用口令指示学生练习。3、 教师讲解

8、示范曲线往返跑方法并用口令指示学生练习。4、 教师讲解示范跨垫跑并用口令指示学生跨垫练习。要求：教师声音洪亮，口令清晰。游戏方法讲解明确。1、学生认真观察，统一听教师口令进行跪姿练习。 2、学生认真观察，统一听教师口令进行跪撑跳练习。 3、学生认真听讲、看示范。4、学生联系摆臂提膝动作。5、学生认真观察教师示范动作。6、学生认真观察，统一听教师口令进行跪跳起保护与帮助练习。7、学生互相帮助，互助练习，及时纠错。8、学生听教师口令练独立练习完整动作。9、学生认真观察。要求：认真练习，注意安全。1、学生听教师讲解直线折返跑跑方法，并听口令练习。2、学生听教师讲解跑的方法并听口令练习。3、学生听教师

9、讲解曲线往返跑方法并听口令练习。4、学生教师讲解跨垫跑方法并听口令练习。（一）折垫平放跨（二）铺垫平放跨（三）折垫竖放跨要求：学生练习遵守规则，注意安全。 . . . . . . . . .15 166778次45次2次身心放松阶段45一、 太极操二、 评价： 1、课的总体评价 2、个别学生评价 3、作业布置三、师生再见，收拾器材。1、 和学生一起放松练习，教师边语言指示边示范。2、 评价本次课3、师生再见，收拾器材。要求：教师口令清晰，示范动作正确幅度大。对学生评价适当。1、学生跟随练习，身心投入，四肢放松。2、认真听讲，。3、师生再见，收拾器材。要求：学生注意力集中，认真练习，注意安全。

10、. . . . . . . .45预计运动负荷：心率（次/min) 器材场地： 小垫子 50只全课平均心率125次/分，练习密度35%-45% 篮球场 1 块 200 录音机 1只 180 图示： 160 教师 140 女生 120 男生 100 小垫子 80 0 10 20 30 40 时间 跪跳起教学反思听很多优秀的体育老师说起：一堂好的体育课一看学生是否对所教授的技能学会了，二看学生是否开心的上完本次课。如果这两点做到了，那么这堂体育课就成功了。要想做到这两点，体育教师必须正确安排教学法，采取积极的教学手段，以及合理利用教学器材。本次课主教材为跪跳起，副教材为障碍跑。本人就从教学方法的安

11、排、教学手段的采取以及教学器材的利用这三点对本节课进行回顾与总结。一、教学方法的安排。本次课教学对象为四年级学生，其性格特性活泼好动，模仿能力强，理性思维偏弱。身体骨骼肌肉正处于生长发育状态，运动能力偏弱。跪跳起是一项对身体素质要求较高，技术性较强的技术动作。所以对于四年级学生学习这一动作是有难度的。因此，体育教师在备教学法时应该根据这些特性备一套行之有效的教学方法。本人在备教学方法时，重点考虑了跪跳起这一技术动作的本身特性，跪跳起对身体的用力要求是“摆臂”、“收腹”、“提膝”，针对这三点，本人在教学时采用侧身示范、分解讲解法，学生采用分解练习法、保护与帮助练习法等。首先用口令指示学生反复练习

12、跪撑跳，这一动作练习的安排以及采用反复练习法用意皆在让学生明白收腹提膝这一动作，通过反复练习在大脑行成动作概念。然后进行跪垫摆臂练习，这一动作亦是通过口令1上2下练习，要求学生向下摆臂快速有力，目的在于通过学生快速有力的向下摆臂形成一个向上的反作用力，使身体向上提起，为收腹提膝打下良好的基础。摆臂练习结束用口令指示学生尝试完整的动作练习，第一两次练习发现有6、7位学生能够完成这一动作，大部分学生能做起来，但不免存在易犯错误动作，如学生练习时有跪到站的链接动作是用前脚掌用力支撑起来的，为了避免练习时发生这一现象，在做跪撑跳练习前本人刻意安排学生进行3遍的跪姿练习，重点强调正脚背着垫子，相对前一班

13、级没有强调这一动作练习相比这班学生练习效果出色很多，也许这个小小的铺垫是本堂课成功的重要环节。最后采用了保护与帮助这一练习，结束后学生强化练习时效果非常好，到最后几乎都能完整的做起来。曾听一位老教师说过体育课教授技能应该用最简单的练习方法达到最好的练习效果，我想本次课我做到了，这样的练习效果好于有高往下跳的传统教学方法效果。二、教学手段的采取。本次课的热身和放松部分本人选用了两段音乐作为伴奏。热身操为时尚前卫的踏板操，音乐的选用为四年级学生都熟悉的牛奶歌，这首歌的音乐节奏感强，比较活泼，非常迎合学生的喜爱，通过本次课发现课的开始用这样一首欢快的歌把学生引入到课堂上来效果非常好，不仅调动了学生学

14、习兴趣还起到了热身的效果。在下课前的放松过程中，本人选用了一首太极曲子，古典宏伟的音乐声把课的高潮带入了另一个神话般的世间，边听音乐边慢慢的打着太极与课的开始部分欢快的曲子和激情的动作形成鲜明对比，让人一种耳目一新，学生的身心在之前紧凑的练习中得到了愉悦。三、器材的利用。本次课学生每人一个垫子，整堂课一材到底。器材的使用率非常高。在障碍跑的过程中，通过器材的不同摆放，使得练习形式多样，有跑、绕、跨等，使得练习趣味性加强，学生练习积极性很高。不足之处在于垫子不同形状摆放过程中，学生动作不过紧凑。在学生自主练习时如何提高教学紧凑性在以后备课过程中得着重研究。总览这节课，有亮点也有不足之处，要上好一节体育课，除了要有合理的教学安排，更要有学生的主动性、积极性，要有较高的练习兴趣，教师要充分的信任学生，相信学生能很好的完成练习，让学生真正成为课堂的主人，使我们的课堂成为和谐课堂。