《鲸教学设计.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《鲸教学设计.doc（3页珍藏版）》请在三一办公上搜索。
1、鲸教学设计教学目标：1、了解鲸的大小、种类和生活习性等有关知识。2、给课文分段，归纳段落大意。3、懂得说明事物要抓住特点发及说明事物的常用方法，还要注意用词造句的准确性。4、学习本课生字新词。5、朗读课文，培养学生探索世界、探索自然的兴趣，以实现语言、知识和精神在学生心理上的同构。教材分析：鲸是九年义务教材实验课本第十二册一篇条理清晰、行文规范的说明文。这是一篇精读课文。课文介绍了鲸的形体特点、种类和生活习性等方面的知识。这一课条理清楚，语言文字浅显易懂。文章采用打比方、列数字、作比较等多种方法，介绍了鲸的大小、进化、种类以及生活习性。鲸这篇说明文，就是从它的外形、种类、生活习性这三方面入手，
2、介绍了它是哺乳动物，用肺呼吸，胎生等特点。通过学习，使学生们对鲸有一个常识性的了解，以激发学生热爱大自然、探索世界奥秘的积极性。文章共分三段。第一段（）主要写鲸大，是哺乳动物，不属于鱼类。这一段，首先抓住鲸大这一特点，采用了对比法、数据法、举例法等说明方法，具体地写了鲸的大。然后讲鲸与鱼的区别及鲸的演变过程。第二段（）讲鲸的种类。这一段，只介绍了鲸有须鲸和齿鲸的两大分类，因为下段在介绍生活习性时，要分别对这两种鲸作介绍，因此，此段较为简洁。第三段（）主要讲鲸的生活习性。这一段是全文的重点段，作者抓住了鲸在饮食、呼吸、睡觉、生长四方面的特点，写的详细而具体。作者的写作要点是： 鲸的饮食。（从吃什
3、么和怎样吃两方面分别介绍了须鲸和齿鲸的吃食情况） 鲸的呼吸。（先讲用肺呼吸，再讲怎样呼吸，最后讲不同种类的鲸“喷潮”情况不同） 鲸的睡觉。（先介绍睡在哪儿，再介绍怎样睡以及遇到情况是怎样应付的） 鲸的生长。（先讲鲸是胎生的，然后讲生长过程及寿命）总之，由于这篇文章比较准确地介绍了有关鲸的常识和它的生活习性，重点突出，条、分明，又恰当地运用了比较、打比方、列数据等方法来做具体说明，更重要的是作者能抓住鲸的特点写，使读者能比较清楚地了解鲸这个独特的海洋动物，读后印象深刻。学生平日分析： 学生平日广泛的阅读自然科学类书籍，也时常在影视作品中看到鲸的画面，所以学生一定会对这种世界上最大的动物产生强烈的
4、好奇心，希望通过本课的学习了解有关鲸的更多知识。设计理念：依据教材自身的特点，采用读书自悟，讨论式学习方法。教学重、难点：重点：了解鲸的种类和生活习性，学习作者抓住事物特点描写的写作方法。难点：鲸的进化过程。教具准备：电脑软件 创新点：体验中转换，拓展后重构德育点：培养学生保护濒危动物，维护生态平衡空白点：科学新闻发布会。让每个学习小组推选一名代表作“鲸研究专家”，汇报有关鲸的研究成果。激发其爱科学、学科学、用科学的浓厚兴趣。教学内容：鲸教具的选择：多媒体教学过程： 一体验中品评师：同学们都喜欢动物，能告诉老师你喜欢什么小动物吗？众生：海豹、老虎、孔雀、小猫师：有个电视节目专门介绍动物，你知道
5、吗？（生齐说动物世界）下面让我们一起观看动物世界！（多媒体播放鲸的动画，学生观看时不时发出感叹声，鲸！鲸！教师板书课题：鲸）生：这期动物世界怎么没有解说呢？有了文字解说会让我们看得更明白。师：对！有了解说文字，会让我们了解鲸的知识，体会作者的表达方法。下一段动画就做到这一点。请继续欣赏鲸的动画。多媒体朗读课文第一段。生：听了介绍，让我真切地感受到鲸是世界上最大的动物。师：自己读读课文第一段，看看那些语句描写出鲸的大。生：最大的鲸有十六万公斤重，最小的也有两千公斤。这些数字说明了鲸的大。（教师板书：列举数字）生：不少人看过象，都说象是很大的动物。其实还有比象大得多的动物，那就是鲸。这里把鲸与我们
6、熟悉的大象作比较，说明鲸的大。（教师板书：作比较）生：我国捕获过一头四万公斤重的鲸，有十七米长，一头舌头就有十几头大肥猪那么重。举出我国捕获的那头鲸的例子，说明鲸又大又长。同时用大肥猪与鲸作比较，说明鲸重。（教师板书：举例子）生：它要是张开嘴，人站在它嘴里，举起手来还摸不到它的上腭；四个人围着桌子坐在它的嘴里看书，还显得很宽敞。这里通过想像，作比较，说明鲸的大。师：课文用了这么多方法说明鲸的大，你一定也想当个解说员，把鲸的这个特点介绍给别人，自己读读课文，看看怎样读才能当个好解说员。学生自己读文体会，然后指名配音解说，其余学生参与评价。二合作中转换师：（对照板书总结）刚才我们一起欣赏了课文第一
7、段，作者抓住鲸的大、重、长的特点，灵活采用了列举数字、作比较、举例子的说明方法，给人留下了深刻的印象。让我们对照研读提示，快速阅读课文，看看课文每一段分别介绍了鲸的什么特点，是用什么方法介绍的。学生快速读文并汇报，教师随机板书：分类、吃食、呼吸、睡觉、胎生。师：小组合作，每组选一个最感兴趣的内容给大家作介绍，可以用书上的话来说，也可以用自己的方式来表达。学生分小组讨论学习，几分钟后，有学生上黑板画须鲸和齿鲸的水柱对比图，有小组在列表，有小组绘画鲸睡觉的简笔画师：请各小组推荐一位代表给我们介绍介绍。生：（对照自己完成的图表）鲸的种类很多，总的来说可以分为两大类：一类是须鲸，没有牙齿；一类是齿鲸，
8、有锋利的牙齿。须鲸主要吃虾和小鱼。齿鲸主要吃大鱼和海兽。须鲸和齿鲸都是用肺呼吸，但它们呼吸时喷出来的气形成的水柱却不一样：须鲸的水柱是垂直的，又细又高；齿鲸的水柱是倾斜的，又粗又矮。生：我们小组想具体介绍鲸的呼吸。鲸的呼吸跟我们人一样是用肺呼吸的，这说明它不属于鱼类。鲸的鼻孔长在脑袋顶上，呼气的时候浮上海面，从鼻孔喷出来的气形成一股水柱，你们看（指着水柱图）就像花园里的喷泉一样；等肺里吸足了气，再潜入水中。鲸每隔一定的时间必须呼吸一次。不同种类的鲸，喷出来的气形成的水柱也不一样。有经验的渔民根据水柱的形状，就可以判断鲸的种类和大小。师：听了他的介绍，我们也来当个渔民，看看你能否辨别鲸的种类。（
9、多媒体出示几种不同的鲸，学生辨别。）生：鲸的吃食很有趣，吃得有多有快，我们想用作比较的方法来介绍。须鲸吃小鱼和小虾，一吨就可以吃两千多公斤。齿鲸主要吃大鱼和海兽。它们遇到大鱼和海兽，就凶猛地扑上去，用锋利的牙齿咬住，很快就吃掉。生：我想给大家举个例子说明鲸吃得有多有快。有一种号称“海中之虎”的虎鲸，有时好几十头结成一群，围住了一头三十多吨重的长须鲸，几个小时就把它吃光了。生：我们每天都要睡觉，鲸也不例外。你们看图，鲸睡觉的时候，总是几头聚在一起，找一个比较安全的地方，头朝里，尾巴向外，围成一圈，静静地浮在海面上。如果听到什么声响，它们立即四散游开。这样就不会你撞我，我撞你了。生：鲸是胎生的，像
10、我们一样是吃妈妈的奶给长大的。长须鲸刚生下来就有十多米长，七千公斤重，一天能长三十公斤到五十公斤，一天所长的重量比我长十年的体重还多的多。鲸两三年就可以长成大鲸。鲸的寿命很长，一般可以活几十年到一百年。师：刚才同学们小组合作，用自己的方式介绍了鲸的生活习性方面的特点。鲸是肺呼吸的，是吃妈妈的奶给长大的，这些都说明鲸是哺乳动物，那么鲸的祖先生活在哪儿，又是怎样演变的呢？请看录像。（播放鲸的演变进化示意图，并配以解说。陆地浅海深海。突出随着环境的变化，鲸经过几千万年的时间才演变成现在这样。）学生自己读文理解鲸的进化特点。三拓展中阅读师：随着科学的发展，人类对动物的了解越来越深，关于鲸的知识也越来越丰富。我们可以从很多途径了解鲸。谁来给我们介绍介绍关于鲸的其他方面的知识。生汇报。师：我这儿有一份关于鲸的材料，你们可以拿去读读，了解了解。板书设计：体形特点：像鱼、大、长进化过程：陆地浅海海洋须鲸种类鲸齿鲸吃食生活呼吸肺习性睡觉哺乳动物生长胎生哺乳
