最新小学音乐说课稿万能通用模板(精编).doc
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1、说课稿尊敬的各位评委老师,大家好! 我是 , 今天我说课的课题是 ,这是人民音乐出版社小学音乐课本一年级的音乐知识,一教材分析从音乐形式和知识深浅来讲,整堂课是属于音乐初级水平。二教学目标根据本课的教学内容,再通过形象生动的教学,我想达到的教学目标是:一、二、三、基于音乐新课程标准,在吃透教材的基础上,我确定了以下教学重点和难点。3本课的教学重点是:学习用柔和而具有弹性的声音演唱歌曲 _.4本课的难点是: _三、说教法我所面对的学生是小学一年级的学生,他们好奇、好动,以形象思维为主,联系和模仿能力教强,因此我打算用 兴趣引入、教授、欣赏、听唱法、游戏互动等多种教学方式同时相结合,将我的课堂顺序
2、确定为以下 个步骤。四、说教学过程律动表演 导入音乐课堂学唱歌曲(学习知识)歌曲处理创编活动、拓展延伸下面,我将分别来介绍这五个环节:(一) 律动表演,导入音乐课堂首先,为了营造一种愉快、欢乐的气氛,我让学生在 的音乐中做律动进入教室,通过律动来调动学生的积极性,吸引学生兴趣。我会有_ 作为课题导入。当_我会_.(二)学习知识第二个环节,考虑到小学生活泼好动,注意力集中时间短的特点,在课题导入之后,我会直接讲授这一知识内容。_在学习之后,我会播放歌曲 两遍,在学生学习之后,无论学生学习的结果和过程是如何,我都会给学生的行为给予肯定和简单的点评。这个地方是我的教学难点,但并不是教学重点,因此占用
3、的时间并不长。三、 学唱歌曲结束第二环节,开始我的第三环节,再这一环节当中,我的主要目的是学生能够基本会唱歌曲 ,并且能够有感情的演唱。由于先前已经有过两遍的接触了,我会告诉他们_,提高他们的学习积极性。接着,再借用电子琴、音响等教具,在学生在反复多次的音乐声当中,对歌曲从陌生到熟悉,从而主动的把歌曲变为他们自己的东西。在这一环节,如果我发现学生有哪句不会唱,我会单独挑出来讲授一些技巧,并且让同位两人为一小组,互相学习演唱。四、 歌曲处理、拓展1、结束第三环节,我会继续牵引学生进入第四环节,在这环节,我会直接提问学生:演唱了这么多遍,你感觉这首歌曲是用什么样的心情来演唱的?2、在学生说出是_的
4、心情之后,我会马上抓住他们的思维,告诉他们,老师认为这样唱会使音乐更好听,那我们就带着这种心情再把歌曲演唱一遍好不好,并且我还会采用独唱、齐唱、对唱等多种演唱形式,让学生有感情的表演,让学生互相评价,。3、表演编创在同学们能够有感情、完整演唱歌曲的前提下,在通过_的引导,将学生的创造和表演能力发挥的本堂课的一个最高点,让他们根据歌词会编创一些简单的舞蹈动作,比如:在这一环节可以分为7组分任务完成,在经过3-5分钟的思考讨论之后,然后分组表演。最后再找出7名有代表性的同学上台和着音乐共同演出,而下面的同学可以一边手边打拍子,边和着音乐轻声演唱。这也是本堂课的一个重点部分,这样,在音乐声当中,将_
5、完毕之后,我的音乐课便轻松的完成了。我的说课到此完毕,谢谢各位老师!三、说学法我们常说:“授人以鱼不如授人以渔,教会学生知识不如教会学生学习的方法”,因而,我在教学过程中特别重视学法的指导。音乐课应重视对学生的音乐实践,所以我把学习的主动权交给学生,让学生主动参与学习并且自由发挥。这节课在指导学生的学习方法方面我主要采取了以下的方法:小组合作法、自主探究法、总结反思法,同时我还让学生多听多练,自省自悟,从而达到预定的教学目标。最后我具体来阐述一下本节课的教学过程。内容摘要】:长期以来,小学数学提倡“精讲多练、以练代讲”,所以在练习中还存在着多、繁、杂的现象,练习题的安排常常是机械重复的偏多,甚
6、至有些教师认为学习数学的过程就是熟能生巧的过程,布置大量的练习剥夺了学生的休息和玩耍时间。受应试教育的顽固影响,过份注重书面练习,而忽视了动手练习和实践操作。很多教师对数学练习存在着比较保守和片面的认识,过于强调思维路线与教师的高度一致性,课堂练习也是封闭的。基于几何形体知识在小学数学教学中占重要地位,几何形体练习课是几何形体教学的重要型之一。我们要优化几何形体练习课的教学,就必须把握几何体练习课教学的功能目标、教学特点,基本教学程序等教学规律,才能提高几何形体练习课的教学效率。 是几何形体教学的重要型之一。我们要优化几何形体练习课的教学,就必须把握几何体练习课教学的功能目标、教学特点,基本教
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