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1、深圳市龙翔学校2013-2014学年第一学期七年级（3）班数学教学计划任课教师：刘国平 北师大版新课标七年级数学上册内容较旧课标有了一些改变。全册共六章，旧课标的第七章在本册删掉了，增加了“综合与实践”。 一、教材分析 北师大版新课标七年级数学上册内容难度上较旧课标有所降低。第一章“丰富的图形世界”分四节，从基本的立体图形认识，然后归纳总结立体图形如棱柱的一些性质；进一步学习将几何体展开，分析它的平面展开图形；第四节从三个方向观察物体的形状，然后画出它三个方向看的三视图。第二章“有理数及其运算”共12节，着重于有理数的加、减、乘、除混合运算；在旧课标基础上增加了科学计数法。第三章“整式及其加减
2、”共5节知识，将整式的定义增加到本章知识点上，原先的合并同类项加入到整式的加减中。第四章“基本平面图形”共5节，原先的平行与垂直被删掉，增加了多边形和圆的初步认识。第五章“一元一次方程”共7节，着重于解一元一次方程。第六章“数据的收集与整理”共四节，在旧课标上增加了普查与抽样调查。 二、教学进度本学期共有二十周，每周5节新课，一节练习课。为了完成本学期的教学任务，我制定以下的教学进度表：周次日期章节知识课时备注一9.2-9.081.1生活中的立体图形（2课时）1.2展开与折叠（1）(1课时)31、周一开学典礼；2、周二上课要求及规定二9.9-9.151.2展开与折叠（2）(1课时)1.3截一个
3、几何体（1课时）1.4从三个方向看物体的形状（2课时）回顾与思考（1课时）51、 周练习课学生动手制作一般的几何体；2、 将手中的几何体展开与折叠三9.16-9.222.1-2.2有理数、数轴（2课时）2.3-2.4绝对值有理数的加法2课时5（1）学生举例（2）比较所学过的数四9.23-9.292.4有理数的加法（第2课时）2.5有理数的减法（1课时）2.6有理数的加减混合运算（3课时)5有理数的加法引用时可结合数轴知识；（自制教具展示加法的3种运算）五9.30-10.6 国庆节放假0假期安排“综合与实践”六10.7-10.13有理数的加、减法练习（1课时）2.7-2.8有理数的乘、除法（3课
4、时）2.9有理数的乘方（第1课时）51、 有理数的加减法练习应做好学生解题记录；2、 要求学生提出问题。七10.14-10.202.9有理数的乘方（第2课时）2.10科学记数法（1课时）2.11有理数的混合运算（1课时）2.12用计算器进行运算（1课时） 回顾与思考（1课时）5周练习课要求进行有理数的运算综合练习；八10.21-10.27第一、 二章综合测试（2课时）3.1字母表示数（1课时）3.2-3.3代数式、整式（2课时）5综合测试知识第一章30%，第二章70%九10.28-11.33.4整式的加减（3课时）3.5探索与表达规律（1课时） 回顾与思考（1课时）5周练习课进行整式加减综合运
5、算十11.4-11.1013单元知识复习（2课时）期中考试2期中考试知识范围（1-3章）十一11.11-11.174.1线段、射线、直线（1课时）4.2比较线段的长短（1课时）4.3-4.4角、角的比较（2课时）4.5多边形和圆的初步认识1课时51、 作图要求规范；2、 练习课学生提出问题十二11.18-11.245.1认识一元一次方程（2课时）5.2求解一元一次方程（3课时）51、 列方程要求规范；2、 等式基本性质为基础十三1125-12.15.3-5.7应用一元一次方程（4课时)回顾与思考（1课时）5周练习课解方程综合训练十四12.2-12.8第四、 五章综合测试（2课时）6.1数据的收
6、集（1课时）6.2普查和抽样调查（1课时）6.3数据的表示（1课时）51、 综合测试知识第四章40%，第五章60%2、 周练习课师生收集生活中具体数据综合实践十五12.9-12.156.4统计图的选择（1课时）回顾与思考综合测试（3课时）第一章复习（1课时)5做好期末复习准备十六12.16-12.22期末综合测试（1课时)第二章复习(4课时)5检测作图的规范性十七12.23-12.29第三章复习（3课时）期末综合测试（2课时）5有理数运算综合训练十八12.30-2014年1.5第四章复习（1课时）期末综合测试（1课时）第五章复习（2课时）4元旦节放假1天十九1.6-1.12第六章复习（2课时)期末综合测试及讲解（3课时）5期末综合测试知识范围按期末考试标准二十1.13-1.19期末考试期末考试三、 新课改的实施 新课标实施过程中注意几个问题: 1、不能只求“表面热闹”的课堂教学 ;2、不能过于追求教学的情境化;3、不能让学生讨论流于形式; 4、不能过于追求现代化手段; 5、不能忽视学生的学习活动。教学备课从三方面着手：1、要备好教材；2、要好备教学程序；3、要备好学生。在布置作业时，注意难易程度，对待后进生，要放低要求，采取循序渐进的原则，谆谆诱导的方法，从起点开始，耐心地辅导他们一点一滴地补习功课，让他们逐步提高。 2014-09-02
