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1、PEP小学五年级下册英语第三单元A Read and Write 教学反思本课时要求学生能读懂Read and write部分的对话，并结合所学句型：When is your birthday ?My birthday is in . Uncle Bills birthday is in.,too.在实际情境中熟练运用。并能正确书写四会句子.在以往的教学中,我发现学生在学习阅读课时效果不太好,因此我决定改变策略,使阅读课更丰富些,生动些,我先播放lets sing 先来调动学生的学习兴致, 吸引学生的注意力，然后，我通过同位操练问答When is your birthday? My birth
2、day is in来回忆上节课的重点内容，然后利用图片来展示来以旧知识引出新知识，一方面可以培养学生的归纳总结能力，另一方面可以减轻教学中的难度.为了让学生能更好的理解本对话的内容，我尝试采用提出若干问题的方式帮助学生理解该部分。“Read and write”这部分就是学生最难掌握也是最重要的部分，通过设置一些问题，吸引学生仔细去阅读，从中找出答案，因为学生积极活跃，爱于表现，这种方法将有助于练学生的阅读能力，在设置问题中，同一个问题，我用了一般疑问句和特殊疑问句两种问法，目的是兼顾优、差生。让大学都有机会参与，比如一般疑问句回答比较简单，就找一些基础不太好的学生答，特殊疑问句回答起来比较难
3、，我就找学习好的学生答，因材施教,让每一个学生都有参与的机会，让他们通过这种方式找到自信，对阅读产生兴趣。效果还不错。从以上的问题中，我体会到：学生学习语言的能力是因人而异的。有差别是正常的，要教好每一个学生，但不能要求每一个学生都一样、一个模式，不能要求学生都按一个模式去发展，而是开发学生不同的潜能，发展学生学英语的各方面能力。而且教师需要根据不同学生之间的差异去因材施教。在新课程的改革中，教学中教师首先必须转变思想观念，提高认识，深刻理解新课程标准的内涵，树立新的课程观。我认为关键是从激发学生的兴趣入手。教师在英语教学中，让学生做到听、说、读、写并举，眼、耳、口、鼻、脑并用，是激发学生学好
4、英语的关键。学生的学习类型是有差异的。而没有学习兴趣的差异更大；学生的喜爱也不一样，有的喜欢听说法，就是一直看着老师，听老师说，很少看书本；有的喜欢阅读法，就是一直盯着书本看，很少看老师或黑板。因此，英语教师必须运用多元化的教学方法，激发每个学生的学习兴趣，能让他们喜欢英语。除了激发学生的兴趣之外，还要培养学生多听、多练、多参与。课堂教学是由师生共同完成的，课堂教学的过程应是师生共同参与，相互合作，创造性地实现教学目标的新过程。同时，我也深深感受到教师具备良好的语言素质和教学组织能力以及富有创新精神的重要性。身为一名新教师，我愿虚心地向同行们前辈学习，希望得到领导的指导，以新课程标准的理念积极地去探索、大胆地去尝试、勇敢地去实践！ 我将还会用这种方法，延用到我今后的课堂上。我还鼓励学生大胆地使用英语，对他们在学习过程中的失误和错误采取宽容的态度。我为学生提供自主学习和直接交流的机会以及充分表现自我的空间。发展听、说、读、写的综合能力。最后，我还让学生结合本课重点和生活实际来设计对话，能使学生切实感到身边有英语，从而增强学生运用英语的意识，培养学生的自主创新能力。
