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1、PEP小学英语四年级下册单元主讲稿（先周单元备课）全册第一单元集体备课表学科英语年级四年级册数下册主备教师孙 红日期.2.20单元及名称Unit 1 Our school教学内容Unit 1 Our school词汇：teachers office, canteen, garden, playground, library, gym, TV room, art room, computer room, washroom, music room etc.句子：This is the teachers office . That is my classroom . Is this the libr
2、ary ? Is that TV room ?教材解读本单元重点学习学校科室及功能室的名称、分布和不同的功能。重点学习的句型是：This is the teachers office . That is my classroom . Is this the library ? Is that TV room ?AB部分的lets talk 渗透了这几个新的句型，应作为本单元的教学难点。学校是学生们每天学习与生活的地方，教师可以带领学生参观自己的学校，在起初的情景中学习或巩固单词与句型。课标要求1、学校是学生们每天学习与生活的地方，教师可以带领学生参观自己的学校，在起初的情景中学习或巩固单词与句
3、型。2、培养生的良好的学习习惯和英语口语的运用能力。教学目标1.能力目标（1）能够简单介绍学校校舍的分布情况，如：this is the teachers office .that is my classroom .（2）能简单说出每个课室的不同功能，如：go to the library .read a story-book. .（3）能听懂并回答一些问题，如：Is this the library ?Is that the TV room ?2.知识目标（1）掌握AB部分read and write 的四会单词和句子并能做到会听、说、读、写 。（2）认读AB部分lets learn / l
4、ets talk中的单词和句子 。（3）理解lets do 、lets chant等部分的内容。3.情感、策略、文化等有关目标（1）情感态度：能以得体的方式向客人介绍自己的学校 。（2）学习策略：注重合作学习，能大胆想象，构思未来学校的蓝图 。（3）文化目标：了解不同场合应该遵守的公共道德，增强对学校的热爱之情。教学重难点本单元重点学习学校课室及功能室的名称、分布和不同的功能。重点学习的句型是：This is the teachers office. That is my classroom. Is this the library? Is that the TV room? A、B部分的 L
5、ets talk 渗透了这几个新的句型，应作为本单元的教学难点。学情分析经过了一年多时间的英语学习，学生对英语有了一定的了解，大多数同学学习兴趣持续高涨，课堂上，他们举手积极，气氛活跃，绝大多数学生能按时完成课后作业。但少数学生学习积极性不高，纪律松懈，作业拖拉，学习效果差，又缺乏家长的积极配合，学习英语的能力已经出现两极分化现象。而且经过了一个漫长的假期，学生对所学的英语词汇有点遗忘，所以应温故知新，在学习新知的同时渗透对旧知的复习。教法建议1、认真备课，钻研教材，进行课堂的有效教学，提高课堂效率，做到当堂内容当堂掌握。2、创新运用各种不同英语教学法来辅助教学。3、创设英语情景和环境，使学生
6、们在一定的英语语言环境里习得“第二语言”。做到“生活中有英语，英语中有生活”。4、鼓励学生大胆说英语，相信希望生的进步，树立学生的信心，培养学生朗读和书写的习惯。5、注重教材的灵活性和可操作性，以满足不同层次的学生的需求。帮助英语基础不好的学生，提升英语基础好的学生。6、练习形式多种多样，手、脑、眼、肢体并用，静态、动态结合，基本功操练与自由练习结合，单项和综合练习结合。通过大量地实践，使学生具有良好地语音、语调、书写和拼读地基础，开展学生简单的日常用语交流活动。课时安排第一课时：A. Lets learn Lets do 第二课时：A. Lets talk Lets play C. Lets
7、 sing 第三课时：A. Read and write B. Lets chant C. Good to know第四课时：B. Lets learn B. Lets play C. Story time 第五课时：B. Lets , talk C. Lets check第六课时：B. Read and write C. Task time Pronunciation问题研讨创设情境，可以区分this 与 that的用法，但是在遇到具体的事物时，学生对距离没有明显的感知，如何来区别运用？如何教会学生对This is 与 That is . Is this? Is that ? 进行灵活运用？
8、学生对句子的运用比较单一，如无论遇事什么事物都会表达This is.而对于其它的句型却不能灵活运用。小学第二单元集体备课表学科英语年级四册数下册主备教师日期.3.4单元及名称Unit 2 What time is it?教学内容Unit 2 What time is it?教材解读本单元分A、B、C三部分，共12页。主要学习时间的表达以及描述不同时间进行的日常活动。需要掌握的主要单词、词组：music class 、breakfast 、lunch、 go to bed 、go home等渗透在了A、B部分的Lets Learn 中。而对于句型What time is it?、 Its 、It
9、s time for/ Its time to等均在AB部分的Lets talk 中体现。C部分主要通过手工制作、组内讨论的形式复习并应用所学语言。课标要求1、掌握A、B部分Read and write的单词和句子并能做到会听、说、读、写。2、认读A、B部分Lets learn、Lets talk中的单词和句子。3、理解并能够在教师指导下完成Lets do、Lets chant和Lets find out部分听听做做、吟唱歌谣和选出正确答案等目标要求。教学目标1 能力目标（1）能够询问时间并做出正确的回答，如：What time is it? Its nine oclock（2）能够结合学过的
10、语言描述自己的日常活动，如：Its time for English classIts time to go to school（3）能够听懂并发出一些指令，如：Time for breakfastDrink some milk（4）能够看懂、并能制定自己的课程表和作息时间表。（5）能够自己动手制做一个钟并用所学语言进行描述。2 知识目标（1）掌握A、B部分Read and write的单词和句子并能做到会听、说、读、写。（2）认读A、B部分Lets learn、Lets talk中的单词和句子。（3）理解并能够在教师指导下完成Lets do、Lets chant和Lets find out部
11、分听听做做、吟唱歌谣和选出正确答案等目标要求。（4）了解Story time、Good to know等部分的内容。3情感、策略、文化等有关目标（1）情感态度：培养学生严格的时间观念，养成守时、守纪的好习惯。（2）学习策略：注重合作学习与实践活动，培养心灵手巧的学生。（3）文化目标：了解地球上不同时区在同一时刻的时间是不同的。教学重难点Lets learn重点:A部分：掌握有关学生日常活动的六个单词和词组。B部分：本课时的重点是对四个动词词组的掌握。难点：A部分：新句型“What time is it? Its nine oclockIts time for.”的理解和运用。B部分：句型“It
12、s time to.”，学生刚学过“Its time for.”，可能会把这两个句型混淆起来，建议教师注意对这两个句型进行比较。Lets talk重点：A部分：让学生熟练掌握问句“What time is it ?”和相应的回答以及句型“Its time for.”的用法。B部分：“Its time to .”和“Its time for.”的用法。难点： A部分：对对话中一些习惯表达法的理解，如：Just a minuteSchool is overB部分：“Its time to .”和“Its time for.”的用法。教师还需要介绍一下oops是表示惊讶、狼狈时发出的喊声。Read
13、and write重点：A部分：准确地理解插图和对话，并重点掌握上述十个数词以及两个句子在四线格中的正确书写。B部分：单词music,math,Chinese,English,P.E.和句子Its 9:45.Its time for math class.在四线格中的正确书写。难点：分析元音字母e的发音规则，单词English,Chinese和P.E.的拼写以及在四线格中书写句子：Its time to.学情分析学生活泼好动，纯真可爱。大部分学生喜欢上英语课，上课时能够专心听讲，能够积极主动的发言，思想比较单纯，善于提问。但是有一部分学生不是很喜欢上英语课，学习兴趣不是很高，个别学生甚至有厌恶
14、感，同时，有些学生还是为学习而学习，谈不上兴趣问题。教法建议1、用情景教学法，创设或模拟的生活场景，便于学生将所学语言材料进行综合、创造性地进行表达交流。2、用游戏教学法，用游戏形式复习单词、句型，练习新语言点，使学生寓学于乐，在活泼、轻忪、愉快的气氛中自然而然地获得英语知识与技能。3、用动作教学法，用具体形象的手势、动作来辅助英语学习，激发学生学习兴趣，提高学习效果。课时安排第一课时：A Lets learn Lets do 第二课时：A Lets talk Lets play第三课时：A Read and write B Lets find out C Good to know第四课时：B
15、 Lets learn Lets chant C Story time第五课时：B Lets talk C Lets check第六课时：B Read and write C Task time Pronunciation问题研讨1、在涉及音标教学方面，是否把本部分内容作为重点进行讲解？2. 怎样有效的进行pronunciation教学？小学第三单元集体备课表学科英语年级四年级册数下册主备教师日期.3.28单元及名称Unit 3 Is this your skirt? 教学内容Unit 3 Is this your skirt? 教材解读本单元重点学习服装名称jacket, sweater,
16、skirt, dress, shirt, T-shirt,及其一部分复数名词jeans,pants, shoes, shorts and socks，同时增加了与颜色连用。重点学习的句型是：Is this your skirt? Yes, it is. Is that your Tshirt ? No, its not . These are your pants . Those are your shoes .PartA and Part B 句型中也渗透了Whose is it? Whose is this? 即Whose 引导的特殊疑问句，从而也引出了名词所有格的基本用法。例如：Its
17、your baby brothers.课标要求1、能够掌握AB 部分Lets learn/read and write 的四会词。 2、能够听说认读AB 部分Lets talk 的单词和句型。 3、能够掌握AB部分Read and Write中的四会句型，并能灵活运用。 教学目标1.能力目标（1）能够听、说、读、写下列单词和句子：red, blue, yellow, green, white, skirt, shirt, jacket and dress. Is this your T-shirt? No, its not. What colour is it? Its white.（2）能够
18、在实际的情景中运用下列句子：Is this your shirt? Yes, it is./No, it isnt. Where is my skirt? Whose is it? What colour is it?（3）能够听懂下列指令语：Put on your T-shirt. Hang up your skirt. Take off your jacket. Fold your dress. Wash your shirt. Put away your sweater.（4）能够吟唱Lets chant及歌唱“My clothes”（5）了解关于衣服的中外文化知识。（6）能够读懂小故事
19、。C. Story time.2.知识目标（1）认读A. B 部分Lets learn 中的单词。（2）会用A.B. 部分Lets talk 中的重要句型。（3）读懂A.B 部分Read and write ，并且会写四线格中的单词和句子。（4）听懂Lets do 中的指令语并做出动作。（5）了解C. Good to know 的关于衣服的文化知识。（6）了解C. Story time 中的故事内容。（7）会唱歌曲My clothes.3.情感、策略、文化目标（1）培养学生合理搭配衣服的审美观。（2）了解中国Tang Clothes在世界中的魅力。教学重难点教学重点1. 学习衣服的名称及单、复
20、数形式。2. 学习指示代词复数形式介绍方式及运用。教学难点1. 指示代词单、复数形式的运用区分。2. 名词所用格的正确运用。3. 一些四会单词和句子的书写。学情分析本单元所学内容与学生的生活密切相关，孩子们的服装就是最好的情景教学，结合孩子们的审美观，服装教学是孩子们比较感兴趣的。同时结合孩子们的服装与希望工程的孩子们的服装进行对比，对孩子也是一个很好的思想教育课。让孩子们做一个有爱心的人。教法建议1、本单元的歌谣是教学的辅助，课前播放，营造良好的课前音乐氛围。2、借助于图片和单词卡。设计希望工程孩子穿的服装和我们所穿的服装做对比，同时对孩子进行思想教育。3、比较skirt和shirt的区别，
21、注意字母组合的发音。4、设计一些单词的拼读游戏。让孩子们在寓学于乐。课时安排第一课时： A. Lets learn. Lets do. C. Good to know第二课时： A. Lets talk. Lets play C.Lets sing.第三课时： A. Read and write C.Pronunciation第四课时： B.Lets learn. Lets chant第五课时： B. Lets talk. Lets find out. Lets check第六课时： B Read and write. C.Story time 问题研讨1、第三单元的名词复数部分，“ s”的发
22、音问题，需要做详细讲解吗？2、本册第三单元中的物主代词与人称代词的对应在学习的时候不容易掌握，如：我I 我的 my 你 you 你的your他 he 他的 his 她 she 她的 her咱们 we 咱们的 our 你们 you 你们的 your他们 they 他们的 their 她们 they 她们的 their教材中没有明确的专项练习，且分布比较分散，在学习中该如何系统的讲解并加以练习呢？小学Recycle 1集体备课表学科英语年级四册数下册主备教师日期 .4.25单元及名称Recycle 1教学内容Recycle 1教材解读Lets sing中的歌曲What time is it?主要是
23、复习第二单元主要句型“What time is it ?Its. 在学生学习过的基础上，配以这首歌曲使学生巩固此句型。教师在教学时可使用钟表替换整点或者是60分钟以内的非整点时间来演唱。Read and act描述了学生利用废旧材料设计制作服装进行表演的小故事。内容涉及第二、三单元主要句型及第一单元中有关学校场馆的单词。在复习巩固就知识的基础上扩充了新语言，建议教师和学生在进行本单元语言活动中把巩固、运用就语言与扩充新语言结合起来。Task time是一项鼓励学生动手动脑进行创新设计的任务型语言活动，教师可在Read and act的基础上，组织学生课后收集可回收物品设计自己喜欢的服饰。在课上
24、进行“服装表演.注意在制作服装和展示服装的同时，教师应鼓励学生运用所学语言，如大小和颜色的形容词来描述、评价服装作品。Chant and write主要是复习第二单元的重要词汇。要求学生反复听录音后填入所缺单词，然后跟读录音，跟读歌谣加深记忆，巩固所学词汇，同时初步接触表示一周七天的七个词语。Lets read部分通过阅读Johns list来判断句子的正误，这一部分主要检查学生认读单词的能力和阅读能力。在Johns list中包含了前三单元中所学过的时间、服装及地点的内容，整体的复习又检查了学生的掌握情况，同时对学生阅读理解能力的提高也有帮助。Think and write融会了前三单元的重
25、要词汇并在语言上有所扩展。Think and write综合了看图、听问题、说故事、写单词多种形式于一项趣味练习中，在完成段落填充之后还可以进行语篇阅读。课标要求Read and act,建议教师和学生在进行本单元语言活动中把巩固、运用就语言与扩充新语言结合起来。Task time在课上进行服装表演，注意在制作服装和展示服装的同时，教师应鼓励学生运用所学语言，如大小和颜色的形容词来描述、评价服装作品。Lets read部分通过阅读Johns list来判断句子的正误，这一部分主要检查学生认读单词的能力和阅读能力。在Johns list中包含了前三单元中所学过的时间、服装及地点的内容，整体的复习
26、又检查了学生的掌握情况，同时对学生阅读理解能力的提高也有帮助。教学目标1复习1-3单元的目标语言与词汇，要求学生做到能听、会认，并在实际情景中准确表达。2复习1-3单元Read and write部分的六组句型和35个单词，要求学生能熟练地听、说、认读并在四线格中正确书写。教学重难点单元教学重点：1、认读对话中出现的生词和新语言; 熟练朗读并表演课文内容。2、Unit13单元中要求听、说、读、写的单词。单元教学难点：1、句型: “It looks like.” “Its your turn now.”2、Lets play的内容综合了前三单元的主要句型，学生需要一个练习过程，然后过渡到综合运用
27、。学情分析四年级的小学生注意力集中时间短，枯燥无味的操练对于他们来说效果并不好，他们喜欢运用多种有趣的形式和方法来学习英语，所以本课应注意从学生的实际情况出发，采用多种趣味操练的方法让他们乐学。教法建议1、小组活动的开展，有利于轻松、愉快课堂气氛的营造，以及学生学习积极性的提高。2、采用情境教学法，创设情境，让生在真实的情境中提高语言的表达能力。课时安排第一课时：Lets sing Read and act第二课时：Task time Chant and write第三课时：Spelling game Lets read Think and write四下Unit FourIts warm t
28、oday.教材分析：本单元主要学习有关天气的单词与句型及相关的法。要求学生 能用本单元所学句型与单词进行有关天气的熟练对话。本单元重点学习的句型是Its warm / hot / cold / cool in .、Whats the weather like in Beijing?等句子描述和谈论天气情况及Can I put on .? You can wear .等句型，根据天气情况选着合适的着装与活动项目。教学目标：1.能力目标（1）能听、说、认读Lets learn, Lets talk部分的单词与句型。（2）能在适当的情境中运用句型：Its warm in Beijing. Whats
29、 the weather like in Beijing? How about in New York? 等句子描述和谈论天气情况及Can I put on .? You can wear .（3）能够读懂Read and write.且听、说、读、写其中的 部分单词与句型。（4）能听懂Lets do 的指令并作出相应的动作。（5）能够听懂并独立完成Lets check.（6）理解元音字母o在单词开、闭音节中的基本读音规则。（7）能听懂、理解Story time 部分会话，鼓励学生分角色表演。2.知识目标（1）掌握A. B.Lets learn 中的单词。（2）掌握A.B.Lets talk
30、中的重要句型。（3）读懂A.B.Read and write 且掌握其中的四会句型和单词。（4）听懂Lets do.且做出相对应的动作。（5）了解自己的家乡和中国城市（如：Beijing等）名称的英语表达形式；能看懂、听懂天气预报，了解世界几个主要城市的天气特点；了解华氏与摄氏的区别（6）掌握元音字母o在单词中的两种最基本的发音。3.情感目标懂的科学合理的选着合适的着装，能对衣着不合时令的同学提出建设性的意见，学会关心和帮助别人。教学重点:1能听懂会说Lets talk 部分的内容，并能在适当的情境中运用。如 ：能正确的用Its warm in Beijing. Whats the weath
31、er like in Beijing? How about in New York? 等句子描述和谈论天气情况及Can I put on .? You can wear .等句型，根据天气情况选着合适的着装与活动项目。2能用英语熟练地对衣着不合时令的同学提出建设性的意见。 3能对Read and write 部分的单词与句型达到听、说、读、写的要求。教学难点:1.能够在实际的情境中运用句型。2.注意根据地理位置的不同，确定天气的差异。课时安排：第一课时：A. Lets learn Lets play C. Lets sing第二课时：A. Lets talk Lets chant C. Goo
32、d to know第三课时：A. Read and write C. Pronunciation第四课时：B. Lets learn Lets do C.Task time第五课时：B. Lets talk C. Lets check第六课时：B. Lets find out Read and write C. Story time小学四年级英语下册第五单元单位备课学科英语 年级四 单元五 时间主备教师 主题How much is it?课型单元备课 使用单位、教师教学内容本单元的四会单词和四会句子。How much is it? How much are they?教材解读本单元重点学习有关
33、衣服和鞋子的大小、评论价格、颜色和款式，需要掌握的主要单词colourful，pretty，cheap，expensive，boots, slippers, sandals, sneakers等渗透在了A.B部分的Lets learn中。而对于句型“ How much is it？和“How much are they?等均在Lets talk中体现。C部分主要掌握词汇big，small，long，short， apple，banana，orange，pear，watermelon和句子How much is it? Its ten yuan./How much are they? Theyr
34、e three yuan.的书写。注意How much is it? How much are they? 比较教学，即前者带动后者，同时复习惯以复数形势出现的衣物。课标要求新课程标准倡导任务型的教学模式,让学生在教师的指导下,通过感知、体验、实践、参与和合作等方式,实现任务的目标,感受成功教学目标1、能力目标(1)、能够简单描述衣服、鞋子的大小，评论价格、颜色和款式。 (2) 、能够询问价格并做简略评价。 (3)、能够听懂并发出几条简单指令。2、知识目标（1）、掌握AB部分Read and write的单词和句子。（2）、听、说、认读AB部分Lets learn 和Lets talk中的单词
35、和句子。（3）、理解Lets do Lets chant 等部分的内容。（4）、了解Story time Good to know等部分的内容3、情感、策略、文化等有关目标(1).情感态度：能以得体的方式与人交际。 (2)、文化目标：了解英美两国与我国的衣物尺码标记的差异。教学重难点 教学重点: A.B部分Lets learn 和Lets talk中的单词和句子的认读.教学难点: 1.较为熟练地运用How much is it? How much are they?询问价格.2.在真实的情境中运用所学知识进行语言交流 .3.掌握本单元四会单词及句子的书写. 学情分析四年级下半学期的学生，已有了
36、一定的英语知识的积累。本单元主要学习有关衣服和鞋子的大小、评论价格、颜色和款式的单词及句子.本部分教学内容与学生的生活联系密切,学生应该.乐学。因此，在教学中，要“突出学生主体，尊重个体差异”，使每个学生都主动参与到课堂教学中,在英语的海洋中尽情遨游。课时安排第一课时A Lets learn Lets chant 第二课时A Lets talk Group work 第三课时A Read and write C Good to know C Story time第四课时B Lets learn Lets do 第五课时 B Lets talk Group work C Lets check C
37、 Lets sing第六课时B Read and write C Task time Pronunciation小学四年级英语下册第五单元单位备课学科英语 年级四单元 六时间6主备教师主题Unit 6 At a Farm课型单元备课 教学内容本单元重点学习农场中常见的牲畜和蔬菜名称以及包含名词复数形式的一般疑问句，其中难点在于A部分的Lets talk 和B 部分的Lets learn以及Lets talk。建议教师采用图画和实物相结合的教学方法，教授并分解难点。注意“Is this ?” “Are these/those ? “How much?”等比较教学，即前者带动后者，同时介绍toma
38、to和potato的复数形式和英美两种不同发音。教材解读本单元话题是At a farm。设计本单元的总体评价就是让学生设计并画出一个自己喜欢的农场，老师为学生准备一些与本单元学习内容相关的动物和蔬菜的小图片，鼓励孩子在学习本单元的过程中，争得这些小图片，为设计自己的农场积累材料。在第五单元基础上，针对教材特点，教师要注重学生技能的训练，教师和学生的互动，提倡学生自己主动学习，为学生建立一个信息化的多彩的个性化的学习空间。课标要求新英语课程标准指出，基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。而综合语言运用能力又以学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识五个方面的综合
39、素养为基础。课标在一级目标中，对这一学段提出了具体的要求。1.对英语有好奇心，喜欢听他人说英语。2.能根据教师的简单指令做游戏、做动作、做事情（如涂颜色、连线）。3.能做简单的角色扮演。能唱简单的英文歌曲，说简单的英语歌谣。4.能在图片的帮助下听懂和读懂简单的小故事。5.能交流简单的个人信息，表达简单的情感和感觉。6.能书写字母、单词和简单的句子。对英语学习中接触的外国文化习俗感兴趣。教学目标能力目标：1、 能够区分农场中常见的牲畜和蔬菜名称，如：goat, sheep, horse, donkey, tomatoes, potatoes2、能够运用句型，如：what are they? Ar
40、e they？How many.? 询问动物和蔬菜的名称。3、能够听懂并发出与农场相关的简单指令，如：Part A 中的lets do ；feed the hens；ride a horse。4 、能够根据图画，写出农场中常见的牲畜名称和表达数量的单词，如：rabbit; duck；eleven, twelve等知识目标：1、掌握A、B部分Read and write 的单词和句型并能做到会听说读写。2、听、说、认、读lets learn, lets talk中的单词和句子3、理解lets do, lets chant等部分的内容4、了解Storytime,Good to know等部分的内容
41、情感、策略、文化等有关目标1、情感态度：能以得体的方式与人交际：询问名称和数量。2、学习策略：主动询问、合作、沟通。3、文化目标：了解几条由动物名称构成的英语谚语。教学重难点重点：应放在学习农场上常见的牲畜和蔬菜名称以及含名词复数形式的一般疑问句。难点：A部分Lets talk 和B部分的Lets learn以及Lets talk。学情分析使用本册教材的学生是四年级，马上就要进入小学高年级阶段，进入到小学高年阶段的学习后，国家英语课程标准对语言技能的目标要求也由一级提高到了二级。二级目标更加强调了小学生用所学语言交流信息，表达自己思想的技能。所以在设计这个单元的每课时中，教师应当渗透任务型的教
42、学方式，为学生能顺利进入高段学习作铺垫。课时安 排第一课时： A lets learn lets do C lets sing第二课时： A lets talk lets play第三课时： A read and write C pronunciation, good to know第四课时： B lets learn lets chant 第五课时： B Lets talk lets play C lets check第六课时： B Read and write C task time story time四年级下册Recycle 2 单元备课教材分析：Recycle 2 是一个综合46个单
43、元语言、词汇的单元。本单元主要复习了有关天气、购物及农场上常见的牲畜和蔬菜等的词汇和相关句型。教材把这些内容巧妙的融入到故事表演、任务型活动、短文阅读和游戏中。通过本单元的教学，教师要让学生达到复习、巩固这一阶段所学知识的目的，培养学生听、说、读、写的综合能力。另外，教师在学习的过程中也要注意本单元中渗透的一些新的知识点。教学目标：1.能力目标(1)能够区分农场的常见的牲畜和蔬菜，如：goat，sheep，horse，donkey，tomatoes，potatoes 。(2)能够运用句型，如：Are they ?How many ?询问动物和蔬菜的名称。(3)能够听懂并发出与农场相关的简单的指
44、令，如：Shear a sheep.(4)能够根据图画，写出农场常见的牲畜名称。(5) 学唱歌曲“Animals on the bus”。2.知识目标(1)听、说、认读A、B部分Lets learn、Lets talk中的单词和句子。(2)掌握A、B部分Read and write中要求听、说、读、写的单词和句子。(3)理解并能够在教师指导下完成Lets do和Lets chant部分听听做做、吟唱歌谣等活动。(4)了解Story time、Good to know等部分的内容。3.情感、策略、文化等有关目标(1)情感态度：能以得体的方式与人交际，询问名称的数量。(2) 学习策略：注主动询问，合作和沟
