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1、少年儿童文学期末试题及答案一、名词解释，每小题4分，共20分。 1.社会化：指人由“生物人”成长为“社会人”的过程，是一个人在与社会交互作用中学习技能和行为规范、以取得社会适应性的过程。社会化过程最核心的是人际交往。 2.体验：是一种心理现象，是指主体把自己的感情投向所感知的对象，受其感动，从而把全部身心都沉浸进去的心理过程。 3.童话诗：以诗的形式叙述童话的一种诗体。 4.儿童戏剧：是一种以儿童为主体，并适合于儿童理解能力和欣赏水平的戏剧。 5.成人感：指儿童已开始意识到自己不再是孩子而产生的个体成熟的体验。二、填空题（每空2分，共20分） 1. _文化_主要是指一个民族的生活方式所依据的共
2、同观念体系。 2.少年后期又叫_青年初期_,它是整个_儿童时期_的最后一个阶段,也是_青年时期_的开始阶段。 3.儿童小说是根据少年儿童的_理解能力_、_欣赏能力_和_心理特点_创作的，为他们所喜闻乐见的一种儿童文学样式。 4.20世纪50年代，在少年儿童中广泛流传的儿童传记文学有吴运铎的把一切献给党、马烽的_刘胡兰小传_、_高玉宝_的高玉宝、陶承的我的一家等。 5.有一种说法，称_伊索寓言_为世界儿童文学创作的发端。 三、问答题，共40分。 1.怎样理解童年期文学的宣泄作用?（10分） 童年期儿童由幼儿园进入学校,生活的内容和环境有很大的不同,紧张的学习生活会给他们造成一种负荷感。通过儿童文
3、学帮助他们排遣这种负荷感、压抑感，是有利于促进他们心理健康成长的。 2.少年后期少年的情感特征是什么？（10分） （1）情感的内容更加丰富，而且越来越复杂，并形成高级情感。 （2）情感强烈，富有热情。 （3）产生了深刻的情感体验。 （4）情感深藏不露，带有内隐的、文饰的、曲折的性质。这是“闭锁性”在情感上的反映。 （5）富有集体主义情感，最重友谊阶段。 3.举例说明安徒生童话的特点。（20分） 把幻想与现实结合起来，亦即将现实生活引入童话创作； 浓郁的抒情色彩与深邃的哲理思考的融合统一； 高尚严肃的道德题旨与宽柔含蓄的幽默讽刺之和谐统一。 四、创作题，20分。 根据寓言的特点，写一则语言，告诉
4、孩子吃亏不一定是坏事的道理。 故事与寓意是寓言两个最基本的组成部分。具备这两个条件酌情给8-20分。不具备这两个条件酌情给0-7分。 塞翁失马 这个故事，语出淮南子人间训，是个很著名的寓言故事。它用一连串的事实来说明“祸”与“福”之间是可以相互转化的：“马无故亡而入胡”是祸，待到“其马将胡骏马而归”，就转化为福了；后来，他的儿子骑这匹骏马，“堕而折其髀”，“福”又转化为“祸”，最后，塞上丁壮在同入侵胡人作战中，“死者十九”，而其子以跛之故免征，得以“父子相保”，“祸”再次转化为“福”。如此循环往复，是为了说明老子的“祸兮福之所倚，福兮祸之所伏”的观点，阐述了“祸”与“福”之间的对立统一关系。 这则寓言比喻虽然暂时吃亏，却因此得到了好处。也指坏事可以变成好事。它教育人们在不利的情况下看到有利的一面，要经过自己的努力，把坏事朝有利于自己的方面进行转化。文章语言洗练，论述道理深刻。 “塞翁失马”的成语就是从这个故事而来，它常常与“焉知非福”连在一起使用，成为“塞翁失马，焉知非福”。
