《七级上语文上册期末试卷(附答案)(1[1].2)卷.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《七级上语文上册期末试卷(附答案)(1[1].2)卷.doc（7页珍藏版）》请在三一办公上搜索。
1、2009-2010学年度上学期期末考试七年级语文试题（时间：120分钟 总分：120分）一、积累与运用 （24分）1、结合语境，给下列句中加点的字注音。（2分）A、发令枪就要响了，运动员们个个精神抖擞 ，跃跃欲试。B、爸爸和妈妈是我们最忠实的庇 护神。C、我省荆州大学生舍己救人的事迹擎 天撼地。D、听了专家关于心理健康知识的讲座后，大家都觉得获益匪 浅。2、下列各项中均有一个错别字，请用横线标出来，并把改正后的字写在相应的方框内。（4分） A、纳罕 训诫 随声附和 忍俊不尽 B、故障 暗哑 险象迭生 锲而不舍C、冗杂 蓦然 专心至志 抑扬顿挫 D、真谛 妇孺 语无伦次 迫不急待A、 B、 C、
2、 D、3、依次填入下列横线处的词语，恰当的一组是（ ）（2分）读王家新的在山的那边，可以让我们 烦恼的枷锁；读莫顿亨特的走一步，再走一步，可以让我们 失败的阴影；读鲁迅的风筝，可以让我们 冷漠的坚冰。A驱散 融化 摆脱 B挣脱 驱散 融化C融化 摆脱 驱散 D摆脱 驱逐 融化4、下列句子有语病的一项是（ ）（2分）A、国庆节那天，我观看了威武、雄壮的阅兵式，对人民军队的敬意油然而生。B、我们沿着东环路，没多长时间，就来到了新建的国际大酒店。C、过多的表扬会不会使人产生骄傲自满的情绪呢？D、这次班会经过大家的充分酝酿，组织得非常好。5、写几句顺畅、连贯的话，句中要用上“心旷神怡、回味无穷”两个词
3、语。（2分） 6、教材精典语句理解：请用一句话表达你读了下面这句话后的感受。（2分）花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。这句话告诉我们： 7、冰心作为中国现代文学史上第一位著名女作家，她一步入文坛，便以宣扬“ ”著称，繁星、春水主要体现三个方面的内容，即：母爱 、 、 。（2分）8、默写填空。（8分）月光淡淡，笼罩着村外的松林。白云团团， 。（静夜）以丛草为林，以虫蚁为兽， ，凹者为壑，神游其中， 。（童趣）“歌以咏志，诗以传情”，王湾“乡书何处达， ”（次北固山下）表现的是浓郁的思乡思亲之情；白居易“几处早莺争暖树， ”（钱塘湖春行）抒写的是对美好春天的喜爱之情，马致远“
4、夕阳西下， ”（天净沙秋思）表达了诗人飘零在外的思乡怀亲之情；孟浩然“ ，把酒话桑麻”（过故人庄）传达出一种悠闲恬淡的心情；晏殊“无可奈何花落去， （浣溪沙）”表现的是作者含而不露的寂寞伤感之情。二、口语交际与综合性学习 （8分） 9、“让爱天天住你家，让爱天天住我家，不分日夜，秋冬春夏，全心全意爱我们的家”。现在班上举行“让爱驻我家”语文综合性学习活动，请你参加：温馨回忆：你能忆起妈妈时常挂在嘴边的一句话吗？写出来（1分），并谈谈你对这句话的感受。（1分） 深情诵读：在活动中同学们纷纷登台朗诵自己收集到的表达亲情的诗句，你也不甘示弱，深情诵读了两句（写下来）：（2分） 精心设计：在这次活动中
5、老师要求大家办一期手抄报，现在请你把你所要设计的报纸栏目补充完整。（2分） 主 题：让爱驻我家 栏目一：我说我家 栏目二：我看我家 栏目三： 栏目四： 情感升华：在乡愁作者余光中先生的心中，祖国是家，大陆是家；那么在你心中，还有哪些可以是家？（1分）为什么？（1分） 三、阅读理解 （38分）（一）阅读文言文论语十则，完成1014题。（12分）子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”学而曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传而不习乎？”（学而）子曰：“温故而知新，可以为师矣。”（为政）子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”（为政）子
6、曰：“由，诲女知之乎!知之为知之，不知为不知，是知也。”（为政）子曰：“见贤思齐焉，见不贤而内自省也。”（里仁）子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”（述而）曾子曰：“士不可以不弘毅，任重而道远。仁以为己任，不亦重乎？死而后已，不亦远乎？”泰伯子曰：“岁寒，然后知松柏之后凋也。”（子罕）子贡问曰：“有一言而可以终身行之者乎？”子曰：“其恕乎！己所不欲，勿施于人。”卫灵公10、解释句中加点的词。（4分）思而不学则殆 择其善者而从之 学而时习之 然后知松柏之后凋也 11、用现代汉语翻译下面句子。（2分）见贤思齐焉，见不贤而内自省也。 12、第则主要谈个人的修养，既要 ，又要
7、 。（2分）13、从“温故而知新”这句话中，你得到什么启示？（2分） 14、“己所不欲，勿施于人。”是最早由儒家提倡的待人接物的处世之道，对此，曾经有过不同看法。联系自己的生活体验，谈谈你对这句话的认识。（2分） （二）阅读鲁迅的风筝（节选），回答1519题。(13分)有一天，我忽然想起，似乎多日不很看见他了，但记得曾见他在后园拾枯竹。我恍然大悟似的，便跑向少有人去的一间堆积杂物的小屋去，推开门，果然就在尘封的什物堆中发现了他。他向着大方凳，坐在小凳上；便很惊惶地站了起来，失了色瑟缩着。大方凳旁靠着一个胡蝶风筝的竹骨，还没有糊上纸，凳上是一对做眼睛用的小风轮，正用红纸条装饰着，将要完工了。我在
8、破获秘密的满足中，又很愤怒他的瞒了我的眼睛，这样苦心孤诣地来偷做没出息孩子的玩艺。我即刻伸手抓断了胡蝶的一支翅骨，又将风轮掷在地上，踏扁了。论长幼，论力气，他是都敌不过我的，我当然得到完全的胜利，于是傲然走出，留他绝望地站在小屋里。后来他怎样，我不知道，也没有留心。 然而我的惩罚终于轮到了，在我们离别得很久之后，我已经是中年。我不幸偶而看到了一本外国的讲论儿童的书，才知道游戏是儿童最正当的行为，玩具是儿童的天使。于是二十年来毫不忆及的幼小时候对于精神的虐杀的这一幕，忽地在眼前展开，而我的心也仿佛同时变了铅块，很重很重地坠下去了。 但心又不竟坠下去而至于断绝，它只是很重很重地坠着，坠着。 15、
9、整体感知请用简洁的语言概括选文第段的主要内容。（2分） 16、品味词语“我即刻伸手抓断了胡蝶的一支翅骨，又将风轮掷在地上，踏扁了”一句中的“掷”“踏”能否改成“扔”和“踩”？为什么？（3分） 17、体会情感文中加线句“他向着大方凳，坐在小凳上；便很惊惶地站了起来，失了色瑟缩着”表现了“小兄弟”怎样的心情？（2分） 18、揣摩写法第段末划线句中，小兄弟的“ ”与我的“ ”形成鲜明对比；“不知道”“没有留心”写出我的 。这些细节描写形神兼备。（3分）19、深度理解为什么说不让弟弟放风筝是“精神的虐杀”？ （3分） （三）阅读文章我冲刺了谁的目标，回答2024题。（13分）火车上两天一夜的旅程结束后
10、,我便正式成了一个真正意义上的新兵连的战士。 每天训练时的操场上,除了号令声就是喘息声，而在这些喘息声中，我的喘息声可能是最惨的一个，用班长的话说就是那里面有一半带了哭音。我安慰自己：“以你的体能素质，新兵连结束考核，你只要能及格就算你优秀。”不只如此，我还以一个形象的寓言故事强化这种安慰：龟兔赛跑，兔子的目标是赢得比赛，而乌龟的目标 。 训练到第二周时，上面传下一个消息让渐渐平静下来的新兵连复又沸腾了起来-师里将择优选出一个侦察连，各连前20名将有资格参加初选。 其实大家对侦察连究竟是什么样子并不是很了解，只是从字面听起来很威武很诱人，另外，前20名的界定条件也点燃了那些正青春气盛的少年斗志
11、。 我也同样，兴奋之情溢于言表，但只持续了几分钟。 几分钟后,冷静的分析一下自己的情况，我便泄气了，我决定放弃竞逐。晚上，躺在床上，对自己失望的情绪海浪一样一阵高过一阵，翻来覆去无法入睡。 就在我翻来覆去时，无意中触到一张小纸片，根据新兵连的卫生标准要求，规定之外的东西是不能出现的，更何况我自己根本没有往床铺上放过这类东西。 就着手电筒，我打开纸条，上面简单写着两行字：“今天训练中，我发现你投弹技巧不错，可有意主攻投弹。” 字条的落款是连长。 捏着纸条，我反复回味上午的训练，上午的投弹成绩 算中等， 连长发现“技巧不错”，我有技巧， 不错， 我加强训练，主攻投弹，向连长说的那样，会不会真的脱颖
12、而出到侦察连去？ 随后的日子，我是在一种亢奋与忘我中度过的，人的信念一旦被激发，它所爆发出的潜能确实不可估量，我从48米到56米，最后竟达70.22米，仅比第一名72.23米少了2.01米。 三个月后，我以全师投弹第二名的专项成绩荣入侦察连。 庆祝会上，连长高兴地说真没想到会是你，当初我还以为绍建辉最有希望，并且还特意留了一张纸条让他主攻投手榴弹。 绍建辉是睡在我下铺的同班战友。20、请用简洁的语言概括全文的主要内容。（3分） 21、阅读第段，根据你对文章的理解，将句子补充完整。（2分）不只如此，我还以一个形象的寓言故事强化这种安慰：龟兔赛跑，兔子的目标是赢得比赛，而乌龟的目标 。22、阅读第
13、段，选择相应的关联词，填在横线上。答案应选（ ）（2分）A、如果就并且但 B、只能但并且如果C、既然但而且所以 D、只能但而且所以23、请从文中找出最能表现文章主旨的一句话，写下来。（3分） 24、结合文章内容，说说本文在构思上有什么特点。（3分） 四、写作与表达（50分）25、请在下面两题中任选一题作文。题一：我是幸福的，因为我有亲情的呵护；我是幸福的，因为我能享受灿烂的阳光；我是幸福的，因为我是一只快乐的小鸟请以“我是幸福的”为题，写一篇不少于500字的记叙文。题二：请以“_伴我成长”为题，写一篇文章。要求：文体不限，不少于500字。请先在题目横线上填上适当的词语使题目完整，并将题目抄写在
14、正文 第一行，然后作文。文中不得出现真实的地名、校名和人名。七年级期末考试答案一、积累与运用（共24分）1、Su b qng fi（每空0.5分，共2分）2、禁 喑 致 及（每空1分，仅标出错字而没有改正错字不得分，共4分） 3、B（2分） 4、B（2分）5、示例：保康五道峡的美景令人心旷神怡，游览之后大家都觉得回味无穷。（先后顺序不论） （2分）6、在漫长的人生长河中，会遇到许多困难和挫折。要正视困难和挫折，不向命运低头。（或“对生命的美好要保持坚定的信念，勇于迎接挑战，创造美好的生活”。意对即可）（2分） 7、爱的哲学（1分） 童真、自然（每空0.5分）（共2分） 8、漏出了几点疏星 以土
15、砾凸者为丘；怡然自得 归雁洛阳边；谁家新燕啄春泥；断肠人在天涯；开轩面场圃；似曾相识燕归来。（每空1分，共8分。每处出现错字、别字、漏字、添字等一种情况该处即不得分。）二、口语交际与综合性学习（共8分）9、答案略，一定要写出自己内心真实感受。示例：“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”、“遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人”、“谁言寸草心，报得三春晖” 示例：我赞我家；我写我家；我绘我家；我爱我家。 示例：集体是家，寝室是家等。（理由略）三、阅读理解（共38分）10、有害。长处，好的方面。连词，表并列。助词，置于主谓语之间，取消句子的独立性，可不译。11、看见贤人要想着向他看齐，看见不贤的人要反省自己
16、有没有跟他相似的毛病。（2分）12、既要胸怀宽广，又要意志坚定。（2分）13、学知识是一个由浅入深、循序渐进的过程。能将知识融会贯通，能在温习旧知识中有所发现，才“可以为师”。关键在于要“知新”，这需要独立思考。（意对即可，2分）14、示例：如果是好的东西或事物，就不妨“施于人”；如果是不好的东西或事物，那的确应做到“勿施于人”。人与人之间要多些宽容，少些计较，将心比心，设身处地多为他人着想，尽量做到合谐。（成理即可，2分）15、我粗暴地毁坏了小兄弟苦心制作的风筝。（2分）16、不能；“扔”“踩”这两个词语不足以表现“我”当时愤怒、生气的心情。（或“用掷、踏更能表现我的盛怒和蛮横”） （3分）
17、17、表现了小兄弟对我“破获”他做风筝“秘密”后的惶恐、畏惧的心情。（2分）18、绝望；傲然；我的冷漠。（3分）19、因为在我的强制下，剥夺了弟弟游戏的权力，使弟弟无法享受童年的欢乐，这对于弟弟幼小的心灵是一种伤害。（3分） （意对即可）20、连长放错位置的一张纸条激发了我的斗志，鼓舞我实现了进入侦察连的目标。（意对即可）（3分）21、符合语境，言之成理即可。示例：只是跑完全程。（2分）22、B（2分）23、人的信念一旦被激发，它所爆发出的潜能确实不可估量。（3分）24、结合文章内容，就“欲扬先抑”或“巧设悬念”来谈皆可。（3分）四、写作与表达25、作文评分标准及要求：一类卷（5046）思想感
18、情健康，中心明确，内容具体，文字通顺，条理清楚。二类卷（4540）思想感情健康，中心比较明确，内容比较具体，文字比较通顺（有1、2个病句），条理比较清楚。三类卷（3932）思想感情健康，中心大致明确，内容大致具体，文字大致通顺（有3、4个病句），条理大致清楚。四类卷（3127）思想感情不够健康，中心不够明确，内容不够具体，文字不够通顺（有5以上个病句），条理不够清楚。五类卷（26分以下）思想感情不健康，中心不明确，内容不具体，文字不通顺，条理不清楚（不成篇）。要求：1、作文须两人阅一卷，各自独立给分，然后平均值。2、未拟文题者扣除5分，其他视题目的恰当与否，酌情扣分或不扣分。3、评分先以综合印
19、象为主，以40分为基准分，然后按类别标准调整分数。七年级期末考试答案一、积累与运用（共24分）1、Su b qng fi（每空0.5分，共2分）2、禁 喑 致 及（每空1分，仅标出错字而没有改正错字不得分，共4分） 3、B（2分） 4、B（2分）5、示例：保康五道峡的美景令人心旷神怡，游览之后大家都觉得回味无穷。（先后顺序不论） （2分）6、在漫长的人生长河中，会遇到许多困难和挫折。要正视困难和挫折，不向命运低头。（或“对生命的美好要保持坚定的信念，勇于迎接挑战，创造美好的生活”。意对即可）（2分） 7、爱的哲学（1分） 童真、自然（每空0.5分）（共2分） 8、漏出了几点疏星 以土砾凸者为丘
20、；怡然自得 归雁洛阳边；谁家新燕啄春泥；断肠人在天涯；开轩面场圃；似曾相识燕归来。（每空1分，共8分。每处出现错字、别字、漏字、添字等一种情况该处即不得分。）二、口语交际与综合性学习（共8分）9、答案略，一定要写出自己内心真实感受。示例：“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”、“遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人”、“谁言寸草心，报得三春晖” 示例：我赞我家；我写我家；我绘我家；我爱我家。 示例：集体是家，寝室是家等。（理由略）三、阅读理解（共38分）10、有害。长处，好的方面。连词，表并列。助词，置于主谓语之间，取消句子的独立性，可不译。11、看见贤人要想着向他看齐，看见不贤的人要反省自己有没有跟他
21、相似的毛病。（2分）12、既要胸怀宽广，又要意志坚定。（2分）13、学知识是一个由浅入深、循序渐进的过程。能将知识融会贯通，能在温习旧知识中有所发现，才“可以为师”。关键在于要“知新”，这需要独立思考。（意对即可，2分）14、示例：如果是好的东西或事物，就不妨“施于人”；如果是不好的东西或事物，那的确应做到“勿施于人”。人与人之间要多些宽容，少些计较，将心比心，设身处地多为他人着想，尽量做到合谐。（成理即可，2分）15、我粗暴地毁坏了小兄弟苦心制作的风筝。（2分）16、不能；“扔”“踩”这两个词语不足以表现“我”当时愤怒、生气的心情。（或“用掷、踏更能表现我的盛怒和蛮横”） （3分）17、表现
22、了小兄弟对我“破获”他做风筝“秘密”后的惶恐、畏惧的心情。（2分）18、绝望；傲然；我的冷漠。（3分）19、因为在我的强制下，剥夺了弟弟游戏的权力，使弟弟无法享受童年的欢乐，这对于弟弟幼小的心灵是一种伤害。（3分） （意对即可）20、连长放错位置的一张纸条激发了我的斗志，鼓舞我实现了进入侦察连的目标。（意对即可）（3分）21、符合语境，言之成理即可。示例：只是跑完全程。（2分）22、B（2分）23、人的信念一旦被激发，它所爆发出的潜能确实不可估量。（3分）24、结合文章内容，就“欲扬先抑”或“巧设悬念”来谈皆可。（3分）四、写作与表达25、作文评分标准及要求：一类卷（5046）思想感情健康，中
23、心明确，内容具体，文字通顺，条理清楚。二类卷（4540）思想感情健康，中心比较明确，内容比较具体，文字比较通顺（有1、2个病句），条理比较清楚。三类卷（3932）思想感情健康，中心大致明确，内容大致具体，文字大致通顺（有3、4个病句），条理大致清楚。四类卷（3127）思想感情不够健康，中心不够明确，内容不够具体，文字不够通顺（有5以上个病句），条理不够清楚。五类卷（26分以下）思想感情不健康，中心不明确，内容不具体，文字不通顺，条理不清楚（不成篇）。要求：1、作文须两人阅一卷，各自独立给分，然后平均值。2、未拟文题者扣除5分，其他视题目的恰当与否，酌情扣分或不扣分。3、评分先以综合印象为主，以
24、40分为基准分，然后按类别标准调整分数。2009年2010年七年级上期期末语文试卷（人教版）一、积累及运用（共28分）1下列词语中加点字的注音完全正确的一组是（ ）（3分）A栖（x）息 嫌恶（w） 头晕目眩（xun）B厄（）运 滑稽（j） 忍俊不禁（jn）C湛（zhn）蓝 静谧（b） 更胜一筹（chu）D伫（zh）立 聘请（pn） 苦心孤诣（y）2下列书写有错别字的项是( ) (3分) A海枯石烂 千姿百态 惊慌失措 历历在目 B黯然缥缈 春华秋实 恍然大悟 水波粼粼 C骇人听闻 诲人不倦 随声附和 莽莽榛榛 D踉踉跄跄 塞翁失马 心旷神贻 更胜一畴3修改下面病句（2分）(1)有的人，面对大自
25、然的美景，听到的只是声音、颜色，这样的人是无法领略大自然的情趣的。（2）在北京奥运会上,中华健儿打破了一次又一次世界记录。根据文中画线句子运用的修辞手法，在下面横线上续写一个句子，使之与前文组成排比句。（3分）4仿照下面的示例造句。（4分）示例：天上的云像峰峦，像河流，像雄师，像奔马远处的霓虹灯亮了， 。5名著阅读。（4分）成功的花/人们只惊慕她现时的明艳/然而当初她的芽儿/浸透了奋斗的泪泉/洒遍了牺牲的血雨 冰心繁星请说说你对这首诗的理解。 。 。6请参加“探索月亮奥秘”的综合性学习活动。（6分）（1）请写出一个有关月亮的神话传说。（2分） （2）请写出含“月”字的两个成语。（2分） （3）
26、请写出有关“月”的完整的两句诗。（2分） ， 。 7默写。（8分）（）远远的街灯明了，。（郭沫若天上的街市）（）心中的雨点来了，除了你，？（冰心荷叶母亲）（）论语十则中，说明学习与思考辩证关系的句子是： ， 。（），。小园香径独徘徊。（晏殊浣溪沙）（）潮平两岸阔，风正一帆悬。，。（王湾次北固山下）二、阅读下面文章，回答问题.（12分） 紫藤萝瀑布 宗璞我不由得停住了脚步。从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。仔细看时，才知那是每一朵紫花中
27、的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。这里春红已谢，没有赏花的人群，也没有蜂围蝶阵。有的就是这一树闪光的、盛开的藤萝。花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！每一穗花都是下面的盛开、下面的待放。颜色便上浅下深，好像那紫色沉淀下来了，沉淀在最嫩最小的花苞里。每一朵盛开的花就像是一个张满了的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的；又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。我没有摘花的习惯我伫立凝望，觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前，也在我心上缓缓流边。流着流着，它带走了这些时一直压在饭庄上的焦虑和悲痛，那是关于生死谜、手足情的。我浸在这繁密的花朵的光辉中，忽然记起十多年前家门外也曾有过一大
28、株紫藤萝，但花朵从来都稀落，东一穗西一串伶仃的挂在树梢，好像在察言观色，试探什么。后来索性连那稀零的花串也没有了。别的紫藤花架也都拆掉，改种了果树。过了这么多年，藤萝又开花了，而且开得这样盛，这样密，紫色的瀑布不断地流着，流着，流向人的心底。花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是没有止境的。我抚摸了一下那小小的紫色的花舱，在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚步。 （摘自）8找出体现全文主旨的中心句写在下面。（3分）9揣摩下面句子，说说它的描写好在哪里。（3分）（1）从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下来，不见其发端，也不见其终极。（2）花朵
29、儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！10作者描写十多年前家门外一大株紫藤萝的稀落，对描写眼前紫藤萝的繁盛有什么作用？（2分）11上文对紫藤萝生动形象的描写，饱含了作者怎样的感情？（3分）二、阅读下面文章，回答问题.（16分）季夫老师的精神钙片朱成玉季夫老师是我的语文老师，也是我初三时的班主任。他贫穷、瘦弱，像一粒干瘪的种子。父亲说，季夫老师是我们村子里第一个大学生，他应该留在大城市的，不该回来。在我的印象中，季夫老师始终是个干干净净、轻轻飘飘的人。他喜欢给我们讲故事，并通过一个个故事传递给我们做人的道理。听他的故事，如同泉水滋润心灵，干净、舒适。他讲的课也是干净的。教书的
30、时候，他没有丝毫旁鹜。课堂变成了他一个人的舞台，他在那里忘我地演出，而我们的好成绩便是献给他的掌声。我是作为留级生才有幸来到季夫老师的班级，得以接受一生难以忘怀的教育的。那时，我在骨子里瞧不起留级生，当我忐忑不安地来到班级时，季夫老师这样向同学们介绍我：“让我们大家向他祝贺，同一个年级读两次，他是幸运的。因为他可以得到两倍的同学和朋友。”同学们真诚地为我鼓掌，我真诚地向他们鞠躬。那是我既艰苦又美好的初三生活。中考前的一个月，季夫老师和家长们商量，让学生们吃住在学校，以全力备考。那一个月是我生命中最难熬的日子，常常由于紧张而失眠。为了保证学生们能安然入睡，季夫老师每天临睡前都给我们吃一粒安定片。
31、直到顺利通过中考，没有人怀疑是这一粒小小的安定，给了我们莫大的帮助。考试成绩下来了，我们班是全校考得最好的，15个人考上了县重点高中，其中包括我这个留级生。那天，季夫老师很激动，并告诉了我们一个秘密，他说他每天给我们吃的只不过是一粒钙片而已。季夫老师的钙片，让我们的精神之树无比茁壮。季夫老师，一肩明月两袖清风，因为干净而清贫，也因为清贫而干净。其实他本不必如此清贫的，他在城里的一个位高权重的老同学有意帮他走出这个小村子，去更广阔的天地。他很倔强，他不走，他说他是扎根在这村子里的一棵老树，换了地方就会水土不服。他不走，他把一切都留在了这个村子里。他在这里出生，也在这里逝去。暑假回家的时候，我听到
32、了季夫老师去世的消息，季夫老师是在讲台上晕倒的，他的一辈子都是在这讲台上度过的。我去了季夫老师的讲台，依稀能够感觉到他的呼吸。我看到黑板上依然留着他的笔迹，那是他为孩子们上的最后一课:有的人死了，他还活着没想到，这段诗歌竟成了他的悼词。多么贴切的悼词！其实季夫老师是太过劳累了，师母常年卧病在床，里里外外都需要他一个人来打理，而对学生们，他又是竭尽了全力，他透支了自己的生命。那一刻，我真正懂得了呕心沥血的含义。季夫老师，这粒干瘪的种子，是我们的精神钙片。选自巢湖日报（2009年9月14日）（有删改）12请谈谈对题目“季夫老师的精神钙片”的理解？（4分）13文章中画线句“他说他是扎根在这村子里的一
33、棵老树，换了地方就会水土不服。”运用了什么修辞手法？有何表达作用？（3分）14 “当我忐忑不安地来到班级时，季夫老师这样向同学们介绍我”一句中， “忐忑不安”一词表现 “我”当时怎样的心理？（2分）15最后一段中“干瘪”与“精神钙片”是否矛盾？请分析作者为什么这样说。（3分）16读完本文，你一定会被季夫老师这粒“干瘪的种子”所打动，请简要说说从季夫老师身上学到的优秀品质。（4分）四、阅读下面古诗文，回答问题。（12分） 余忆童稚时，能张目对日，明察秋毫。见藐小之物必细察其纹理，故时有物外之趣。夏蚊成雷，私拟作群鹤舞于空，心之所向，则或千或百，果然鹤也。昂首观之，项为之强。又留蚊于素帐中，徐喷以
34、烟，使其冲烟而飞鸣，作青云白鹤观，果如鹤唳云端，为之怡然称快。余常于土墙凹凸处、花台小草丛杂处，蹲其身，使与台齐；定神细视，以丛草为林，以虫蚁为兽，以土砾凸者为丘，凹者为壑，神游其中，怡然自得。一日，见二虫斗草间，观之，兴正浓，忽有庞然大物，拔山倒树而来，盖一癞蛤蟆，舌一吐而二虫尽为所吞。余年幼，方出神，不觉呀然一惊，神定，捉蛤蟆，鞭数十，驱之别院。 17解释加点的字。（2分） （1） 项为之强 （2） 鞭数十 18翻译下列句子。（4分）（1）心之所向，则或千或百，果然鹤也 。（2）神游其中，怡然自得。 19作者儿时“时有物外之趣”的原因是什么？（请用原文回答）（2分）20课文描写了童年时时期
35、的哪些趣事？（4分）五、写作 （任选其一，50分）题目一：感恩题目二：在我们的成长的过程中，既有阳光雨露的呵护，也有风霜雨雪的相伴，它们都是人生的一大财富。幸福和谐的生活，让我们品评甜蜜，懂得了珍惜；苦难艰辛的处境，使我们志怀高远，实现了超越。尊重关爱，让我们学会宽容；挫折磨难，使我们变得成熟。在经历和体验中，我们逐渐摆脱了蒙昧、自私、幼稚我们长大了。 请你以“在 中成长”为题，写一篇作文。 （提示：横线上可以填上“逆境”、“苦难”、“呵护”、“奋斗”、“磨练”、“关爱”等词语，也可以填上其他的词语。）要求：1感情真实，文体不限。2不少于500字。 3文中不能出现真实的校名或姓名。参考答案：一
36、、1 D 23（1）“听到的只是声音、颜色”改为“听到的只是声音，看到的只是颜色”。（2）将“次”改为“项”，或将“一次又一次”放在“打破了”之前。4略。5言之有理即可。例：诗人以形象生动的比喻，写出了人生事业的各个阶段的特点，生动贴切，令人深思。6（1）示例：嫦娥奔月（2）示例：日积月累闭月羞花（3）示例：海上生明月，天涯共此时。举头望明月，低头思故乡等。（每空一分）7（1）好像闪着无数的明星。（2）谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？ （3）学而不思则罔，死而不学则殆。（4）无可奈何花落去，似曾相识燕归来。（5）海日生残夜，江春入旧年。（每句一分，多字少字或有错别字均不得分）二、8花和人都会遇到各
37、种各样的不幸，但是生命的长河是没有止境的。9（1）好在用比喻，将紫藤萝花比作瀑布，从总体形象上赞美开化 的繁盛，显得气势非凡，灿烂辉煌，暗含生命的绵延长远。（2）运用拟人，写出花的多而密，充满生机，让人感到生命的活力。（意思对即可）10写十多年前的紫藤萝的稀落，前后对比，说明眼前的紫藤萝惨遭遇不幸又重获生机，突出它旺盛而顽强的生命力，为下文突出主题作铺垫。11饱含了作者对紫藤萝花旺盛美好、顽强生命务的赞美和喜爱之情，抒发喜悦这情，实则是对生命美好的赞美。三、12一是指季夫老师在中考前一个月每天给学生吃的钙片，让紧张而失眠的学生安然入睡顺利通过中考。二是指季夫老师为教育事业呕心沥血、无私奉献的精神深深打动了我。（意思对即可）13比喻；生动形象地写出了季夫老师不愿离开这个小村子的决心。（意思对即可）14害怕同学们的嘲笑和看不起。（意思对即可）15不矛盾。“干瘪”指季夫老师的贫穷、瘦弱。“精神钙片”指老师给予我们的自信、力量。16示例：默默无闻，无私奉献；淡泊名利；热爱教育事业（热爱本职工作）；注意保护学生的自尊等等。（答出两点即可）四、17通“僵”，僵硬 ；用鞭子打，鞭打 18（1）心里这样想，那么有时成百上千的蚊子果然像鹤。（2）我凭着想象在这个境界中游览，愉快而又满足。
