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1、三咸中心小学新课程语文任课教师培训计划一、培训目的和安排（一）培训目的1、组织参与实验的教师认真学习语文课程标准，让教师掌握新课程理念，掌握实施新课程的有效教学方法和手段。2、组织教师研究教材结构、内容、主要特点以及教学策略、方式方法，使培训教师能初步了解下册新教材的概貌，能把握教材、驾驭教材，基本能胜任新教材的教学工作。（二）培训形式以单元为形式进行教材分析，阐述新课程教学方式的变化及有关的教学策略。二、培训目标根据新教材 “先培训、后上岗，不培训、不上岗”的实施原则，对所有上岗课改年级教师进行相应的培训。1、通过新课程标准的学习，理解新课程基本理念，把握课程改革方向，把新课程基本理念转化为
2、具体的教学行为。2、通过学习新教材，执教教师必须在学科教学目标和教学要求的制订中体现新课程标准的理念。3、通过学习，深刻领会新教材的结构体系和编写意图，把握新教材的特点、内容和要求，提高分析教材和设计教案的能力。4、通过培训，探索开展新教材教学的基本方法和基本策略，按照新的课程理念进行教学设计，组织教学活动。5、通过撰写案例和教学反思，总结经验，不断提高教学质量。三、培训要求1、更新教育观念，增强教师的课程改革意识和责任感，提升教师职业素养，强化以学生发展为本的理念，提高教育的策略水平。2、理解新教材的特点和要求，组织教师参与课程建设的实践。3、结合课堂教学实践，提高教师对新课程理念的理解程度
3、和驾驭新教材的能力，研究信息技术与课程整合的理念、方法和策略，结合课堂教学开展有关的实践，提高教学效益。4、不断反思和总结，加强教师之间、教研组之间的交流和探讨，共同提高教学能力。四、培训对象全处小学一、二、三年级语文任课教师。五、培训方式与内容地点： 中心小学 第一阶段：体验、感悟内容：1、新课程标准解读，熟悉课程标准2、 教材编写体系、编写意图及教材总体框架的介绍3、 教材分析与教法研究模式： 讲授与自学师生互动式 优秀课例观摩分析与研讨式 经验介绍实践反思式考核形式：1、出勤 2、参与讨论3、培训体会4、教学设计第二阶段：实践、探索时间：每二周一次地点：基层学校对象：课改年级全体语文教师模式：1、组织专题研讨 2、集体备课3、现场诊断4、反思研究内容：1、新教材热点和难点问题处理待添加的隐藏文字内容3 2、新教材教学策略与方法的研究 3、课改年级教学评价方法的研究任务：1、一学期每校收集优秀课例12例 2、一学期每校撰写问题解决式案例1篇六、培训资源由教研员、学科名师、骨干教师、录象、课例、案例、学习资料等多元构成。七、培训时间一、二年级： 2月25日（周六） 三年级：3月4日（周六）八、组织领导组长：成员： 三咸中心小学
