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1、东山市小学英语优质课听课体会秋高气爽，秋菊盛开的季节，我们迎来了市级优质课评比活动，今年课的内容板块丰富，形式多样，尽显各地风彩，精彩异呈的阅读课、复习课都展现出市级教学策略在教师教学工作中的灵活运用。特别是两个会场的到会人数以及教师们的学习氛围都是前无伦比的,可见咱们小学英语教师队伍的壮大、素质提高之快。现就我两天半来跟踪听课的体会汇报如下：一、 学习氛围的浓厚十月十二日下午2：00开始优质课展示，我依据以往听课经验提前二十分钟到达了比赛会场，可惜好位置已经没有了，整座会场坐满了听课学习的老师，大家出奇的安静，即使正在交流的个别老师也都是礼貌的小声进行中。兰山的老师要依据分得的听课证才能进入
2、会场听课，人多僧少，实在照顾不过来，想学习的老师太多了，一到会场我就接到了好几个老师的电话，他们是想来听课的，这种学习的热潮也是以往所不能比得。课开始了，再看全场教师都在关注着课的进展，有的低头记录，有的神情专注，有的忙着拍照，还有的忙于录像，生怕漏掉了精彩之处。在听课会场听不到打接电话之声，看不到下位离场之人，这就是咱们英语教师队伍素质的提升，这就是教研氛围的浓厚体现。二、 教师素质的提高本次参赛教师口语的地道纯正、流利，书写的标准流畅工整，板书的设计合理明确精美，教学形成性评价的恰当利用，课件的精彩辅助，趣味性活动的设计，道具的精心准备，肢体语言恰到好处的运用，课件视频、生动形象的Flas
3、h动画等等，都可见每位教师基本功素质的提高。在知识的导入，每位英语教师充分运用多媒体的声音、图像等手段，从听觉和视觉上让学生留下生动形象的印象，激发孩子们的趣味学习，激活大脑皮层为进一步深入学习铺垫良好的基础。有的教师运用自身过硬的简笔画激活课堂，比如郭晓艳老师上课之前先在黑板画了三个圆让学生猜是什么，充分发挥了每个学生的想象力，调动了学生的积极性。三、 课型研究的深入此次评选活动分阅读课和复习课两种课型。以阅读课和复习课为载体，实施验收各校对市级教学策略的理解与运用的时候，更是全市英语教师大比武的时机。一堂堂好的阅读课，不仅有对难点的处理与提升，还要有对阅读课内容的拓展与延伸。积极创设情景，
4、开展有趣的任务型活动。比赛课堂上老师们转变了以往的教学观念，学生主体地位得以落实，真正实现了教学重心由“教”向“学”的转移。摒弃了“满堂灌，满堂问，问满堂”的陋习，老师给予学生充分思考的时间和空间，提出问题小组讨论，小组汇报，个别观点的陈述，一个故事、一篇对话、一个难点问题都作为让学生如临其境有话可说的素材；特别是看到有的老师注重了阅读课对学生正确语音语调的辅导，通过读来总结出读法规律，读出理解，读出知识，读出短文或段落的感情。这样更贴近了学生的生活实际，学生们读起来更有情景再现身临其境的感觉。比如；兰山四小陆晓雪老师，先带领学生会读并理解课文内容后，让学生自读课文内容，并提出要求，接着学生尝
5、试阅读，读出MIKE 和 ZHANGPENG 之间的友谊情感，几分钟后教师找人分角色读，当学生读到难句：“Their home is next to the Science Bookstore . I turn left at the traffic lights in front of the subway station ,then go straight. Their home is on the left.”时候，要读出清晰的肯定的语气来，因为这是一个表达指处所的句子，所以要清晰肯定。这是过去课堂上不曾见到的读法教学。待添加的隐藏文字内容2一堂好的复习课，不仅要穿起需要复习的各种零碎内
6、容，更要使其在一种自然的环境中得到融合运用。有人说知识点是珍珠，英语课上不仅要把它们简单的穿成一条链子，还要将其组合成各种各样学生喜爱的首饰。在本次复习课呈现中就有很多节优质课不是枯燥的机械练习与做题，而是要创设一种合理的情境去运用知识，将语法的复习任务隐含在了一个个有趣的故事和一定的场景中。真是妙趣横生呀！印象比较深刻的是临沂一小的邵梅老师的“There be +介词”，全课以Little Rad Riding Hood 为题分出四个不通场景，一步步引导学生趣味学习，呈现知识点的复习巩固，体现老师匠心独特的设计安排，让学生在不知不觉中就梳理了知识，体味了复习的快乐学习过程。当然还有很多课比如
7、河东区八湖宋艳老师的那节一般现在时的复习课，沂南二小马玲玲老师的现在进行时的复习课等等都给到场老师留下了很多可圈可点的好课印象。四、 语法渗透的无痕小学英语课堂是否讲解语法，如何呈现语法，如何教学语法，都是老师们所迷茫的问题，本次语法专项梳理学习可以说是指明了英语课堂的研究学习方向，回想起来这十二节不同的语法复习课，回味无穷，各有千秋。老师们都能做到从一个话题、一个情境引入复习各种类型时态的句子，由点到面，逐步递进。通过层层深入的复习，让学生去感悟、理解这种时态，自始至终教师都作为一名引导者，引导学生去理解，去运用相应的时态，真正做到了“授之以渔”。借助精美的课件，和有节奏的韵律，编写总结出很
8、多有趣的语法歌谣，对比手法的应用、任务型活动的设计都是本次的闪光亮点。比如宋艳老师以话题My Friend 展现了一堂精彩的一般现在时复习课，她在课前利用简笔画和照片介绍了自己和自己的朋友，再以Weekdays为载体的短文逐步进入语法第三人称的转向训练，以猜一猜抽一抽的任务型活动，巧妙的给出不同的人称代词的词卡，引导学生挑战自己，并以I can do it ! Easy for me !等激励语形式鼓励学生闯关，把知识的梳理学习当作一个个有趣的活动去完成。在本次活动中还有很多遗憾之处，看授课安排表很多优质课都想去欣赏，可惜会场分散两地，只能遗憾选择其一来听课。当时听课的心情要是有两个我该多好呀，我想这也是很多听课老师的心声。盼望今后能有更好的二者兼顾，使我们所有的课都能学习到。今后，在教研工作中我们将深入研讨学习这些课，吸取精华，带入课堂，与学生分享成果，使小学英语的阅读课、复习课更加充实精彩。
