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1、中心小学上学期写字教学方案一、指导思想根据语文课程标准（修订稿）及关于在中小学加强写字教学的若干意见精神，进一步传承祖国优秀传统文化，丰富学生的文化底蕴，提高学生的汉字书写能力，培养学生良好的学习习惯和高雅的审美情趣，使学生个个能够规范、端正、整洁地书写汉字；具备熟练的写字技能，提高学习效率；使学生更好的学习语文和其他课程，有效地进行书面交流；培养学生良好的书写习惯，培养热爱祖国语言文字的情感，并有初步的书法欣赏能力，为学生的终身发展打下良好基础，特制定本方案。二、组织机制（一）领导小组。为了确保活动有序、规范、有效、深入地开展，推进我校教育教学深入的发展，特成立领导小组。组 长：副组长：成
2、员：全体语文教师（二）书法教师配备每班的语文教师兼本班的书法教师，成立书法兴趣小组，由李建芳老师担任辅导老师。三、行动策略。1优化环境，营造氛围环境是传播校园“第一印象”的文化表象，构建典雅的写字环境文化，让学生置身其中，得到潜移默化的教育，得到润物细无声的熏陶。学校通过文化长廊、墙面文化、黑板报等宣传阵地设立写字专栏，展示书法名家以及学校师生的作品，营造浓郁的写字氛围。让校园飘着花香、书香，墨香。2立足课堂，面向全体为实现写字教学整体优化的目标，要求学校、教师要立足课堂，面向全体。随课文教学要上好写字指导环节。写字课要合理安排练字进度，给学生留足练字的时间。强调从起始年级抓起，从薄弱班级抓起
3、。“练字必先练姿”，要加强写字姿势和执笔方法的指导，重视读贴习惯的培养，让学生逐渐养成“目中有字、心中有形”“在描临前观察、在描临中体会、在描临后比照”的良好习惯。为了让每个小学生书写都能做到正确、规范、工整，学校要按照“起点低、步子小、要求严、训练实”的要求规范日常写字教学。1）语文课上识写结合。语文课上识字教学时，不光要注重生字的音、义，还要重视形体分析，指导写法。原则上语文课上学生指导写字时间要不少于5分钟。2）写字课上重点指导。写字课上老师要做到讲解、示范相结合，深入学生当中相机指导，纠正典型错误，帮助学生找规律。并努力落实“15分钟天天练”。3）软硬并举，整体推进。抓好铅笔字钢笔字的
4、书写，软硬并重，决不偏废。教学方面，可以采用“描摹入手、仿影过渡、临写上路、独立书写”的方法进行教学，根据不同年段有所侧重。在教学方面，可以结合教材上安排的内容，中年级以仿影为主，以临写为辅，重点激发学生学写兴趣，进行笔画教学；高年级以临写为主，描摹为辅，重点进行结构教学，让学生学会读贴、观察，逐步形成独立书写的技能。4）齐抓作业书写。练字目的是用字，要求学生做语文作业时和练字时一样认识书写，做到练用结合，以用促练。同时我们还要号召所有老师齐抓共管，要强化学生“提笔就是练字时”意识，养成学生良好书写习惯，各科老师应通力协作，共同要求学生写好字，做到作业整洁。不要再误认为练字是语文老师的事。5）
5、开展多种写字活动。要开展多种活动，优化写字氛围，促进学生水平提高。开展写字讲座，办作业展览，参观书法展等。另外，每班级也应不定期地开展班级写字比赛，做好写字提高工作，树起榜样，以共同进步、提高。3教师自身必须先练好基本功1）练好“三字”基本功。积极实施“练字”工程，每位教师每周自觉练写毛笔字、粉笔字、钢笔字，确保“三字”过关，学校将对教师进行“三字”达标验收，并将成绩纳入到教师的年终考核之中。2）练好指导功。自身练好三字，只是指导学生写的前提，还必须深入钻研学生写字特点、途径，开展有关活动（每学期至少2次），坚持学习，积极探索写字课堂教学模式，不断总结经验，提高指导水平。每位老师在作业批改、评
6、语书写、教学板书等方面应做出示范。四、写字时间及内容规定。1.书法课一律要求语文教师利用校本课的课时来上，教师不得占用或挪用书法课来上其他学科。2.上书法课时，教师不但要用好我校自主主编的书法课教材，而且也得用好去教体局下发的书法课教材，在上书法课时可以完成去教体局下发的教与学上的内容。3.为使我们能够更好的教好学生上好书法课，学校要求每位教师每周写一张毛笔字、两张钢笔字、两次粉笔字。毛笔字、钢笔字以办公室为单位每周五上交，粉笔字的小黑板每周的周二、周四更换。4.学生每天练习一张钢笔字练习纸，每张练习纸只写五个字，每个字写一行，书写的内容要有连续性，应和教与学上面的内容一致。对于学生上交的钢笔
7、字练习纸，教师应整理装订好，以备检查。五、评估体系。（一）分项评估，多角度衡量。1.教学研究指导中心制定评估方案，对老师和学生进行分项评估，设立写字专项考察，并计入学生的期末综合考评和老师的综合量化积分中。通过对学生的书写姿势、书写质量、现场书写、作业等方面进行全面考评。2.在学生的学业情况检测中设置书写专项，与其他各项检测内容一起检测学生的学业水平。（二）业务简评，加强书写指导。教学研究指导中心在平时的业务简评中，加强对老师备课和学生作业书写的指导，并进行专项赋分。（三）竞赛结合，展评鼓励。1.以教研组为单位组织学生的书写竞赛，并将获奖作品做成书法展板，在全校进行展示，鼓励学生写好字，营造“
8、认真写字、端正做人”的良好氛围。2.学校大力进行教师基本功的培训，开展教师硬笔书法比赛、软笔书法比赛等基本功竞赛，对获奖的老师在综合量化考评中予以加分，加强老师们练好“三字”的动力。（四）做好常规工作。教学研究指导中心联合学生发展中心对学生的中午练字情况进行常规简评，根据各班的写字纪律、书写质量、数量等方面进行常规量化，与班级量化和教师量化相结合，将练字工作落到实处。写字是一项长期的训练，只有反复指导，反复练习，才能为学生夯实基础。同时更要注意个别反复强化，持之以恒。不过，单一的练习会使学生感到枯燥，因而应采取多种方法强化，从不同角度达到殊途同归的目的，使学生真正心领神会。写字是一门学问，更是一门艺术，只要遵循规律，严格要求，学生的字定会日渐进步。 中心小学
