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1、陈仓区阳平镇中心小学高效课堂实验深化工程实施方案为了深化课堂教学改革，进一步推进素质教育，贯彻、落实陈仓区教体局“高效课堂实验深化工程实施方案”，彻底转变教师的教学方式和学生的学习方式，培养学生自主探究、合作学习的能力，提高课堂教学的效率，我校决定，在总结以往高效课堂教学改革经验的基础上，全面深入开展构建高效课堂活动，力争形成具有我校特色的高效课堂教学模式。结合本校实际，制定本方案。一、构建高效课堂的指导思想以教体局“高效课堂实验深化工程实施方案”为指导，结合我校实际，全面落实新课程理念，积极探索自主、高效、充满活力的课堂教学，真正实施“高效课堂”，切实提升教师的教学能力，提高学生的学习效率，
2、从而全面推动教育教学质量的提高。二、加强领导，健全组织机构为加强领导，保证构建高效课堂深入工程的顺利开展，学校成立构建高效课堂工作领导小组，指导和组织全校构建高效课堂活动的开展。组长：李 立副组长：梁宏斌 唐宁博成 员：唐宁博 苟军强 张明霞具体分工如下：李立校长负责全面工作，唐宁博负责语文教研组教研组，张明霞负责数学教研组。学校校级领导、主任参与、督促、指导各年级的教育教学活动，形成层层抓落实的管理工作机制。三、构建高效课堂的基本思路和目标要求（一）基本思路：以科学发展观为指导，牢固树立以教师和学生发展为本的理念，以校本研修为主要途径，以提高教师业务素质为切入点，转变教师的教育教学理念，提高
3、师能；把教师的师能转化为提高课堂教学效率的基础条件，充分发挥教师的自身优势，以有效的教，促进高效的学，探索常态教学条件下的高效课堂教学模式或教学流程。（二）工作目标1、教师的教育教学理念得到提升，业务素质整体提高，教学能力大幅提升。2、教师对课程标准和教材的整体把握能力明显提高；教师的教学设计、教学实施、教学评价、教学研究能力普遍提高。3、学生自主、合作、探究学习能力全面提高，正确的人生观、价值观初步形成，学习成绩大幅度提高。4、积极推进评价改革培养学生学习兴趣，促进学生形成良好的学习习惯，提高教学效率和教学质量。5、实验和探索课堂教学的有效性，初步形成具有学校特色、学科特点的高效课堂教学模式
4、或教学流程。四、构建高效课堂工作的主要内容构建高效课堂需要有扎实有效的“课前”、“课中”、“课后”等重要环节作保证。学校通过加强教学管理，引导和促使全体教师在以下几个环节积极探索，努力实践，确保高效课堂构建工作的稳步推进。（一）认真研读课标、教材。要求教师对照课程标准，通读所任学科教材内容，从整体上把握教材知识体系、脉络结构和各部分之间的联系，把握教材的重点和难点以及编者意图，把握课程整体目标和阶段目标，真正做到理解教材、吃透教材、活用教材。在此基础上，能够细读当前所教学段教材，研读单元教材和每篇文章和章节内容，吃透教材在整个学科中的地位、作用以及与前后教材的联系、知识纵向线索和横向结构、把握
5、知识深度与广度、知识的内涵和教材以外的相关信息，明确知识重点、难点和关键，能够对教材进行灵活的加工处理，能够就一册书写出高质量的教材分析，写出整册书和单元可行教学计划，为有效备课打牢基础。（二）高度重视有效备课。要求教师在掌握课标、吃透教材、把握学情、了解环境、把握学科特点的基础上，依据新课程教学设计的两个基本思路（即：要以学科课程内容的结构特点来设计和组织教学；要以解决问题过程的活动线索和学生心理发展过程、活动训练为线索来设计教学），创造性地开展有效备课，力争让每一节备课都能做到目标明确、重点突出、方法得当、结构分明、富有内涵，形成有个性、有创意的教学设计，为构建高效课堂奠定基础。（三）抓好
6、课型研究。根据新课程标准探究 “问题发现课、问题生成课、问题解决课、问题拓展课、综合解决课、单元回归课”六种课型的结构特征和教学要求，形成有效教学模式或教学流程。 （四）优化作业设计。要求教师精心设计具有针对性、层次性、选择性、实践性和开放性作业，避免机械性、重复性作业，减轻学生课业负担。继续深入开展“形象化作业”课题研究，倡导学生作业的个性化、多样化。（五）加大考试与评价改革力度。建立有效促进学生发展的考试与评价制度，开展高效课堂教学评价标准研究和学生发展性考试与评价课题研究，建立高效课堂教学评价体系和学生发展性评价体系，为构建高效课堂和促进学生综合素质的提高提供保障。五、构建高效课堂的具体
7、措施（一）加强学习、统一思想，达成共识学校组织全校教师学习领会全区构建高效课堂工作精神，深入领会高效课堂的内涵，站在满意学校创建的高度来充分认识构建高效课堂的重要意义。通过学习讨论，达成共识，把思想和行动统一到学校构建高效课堂的各项工作中去，努力形成人人、课课、科科追求优质高效课堂教学的浓厚氛围。（二）教师要对自己的职业生涯做出具体规划。在本学期开学初，要求全体教师对自己的职业生涯做出一年、三年、甚至一生的规划，收集、整理、评比，力争使每一位教师心中有目标并努力向目标迈进，逐步提升自己的素质。（三）打造书香校园，提高教师素质本学期要大力倡导教师养成“喜读书、乐探究、善应用、会写作”的良好习惯，
8、努力打造书香校园。教师要牢记修身八言：“读书、思考、应用、写作”。具体要求如下：1、每位教师每学期至少读一本教育教学专著。2、每位教师每学期写10000字以上的读书笔记（包括摘录、心得体会、反思，禁止全文摘抄）。3、每位教师每学年承担一个密切联系教学实际的科研课题，并注意及时总结。 4、每一位教师每学期撰写一篇高质量的教学论文（包括经验总结、调查报告、经验叙事、教学案例与评析、教学反思等）。（四）加强多媒体培训，要求全体教师熟练掌握多媒体技术。（五）重视常规管理，认真落实课堂环节，确保高效课堂实施1、功夫用在备课上教师要做到一日三省，扪心自问：“课，我备好了吗？课堂，自己满意吗？作业，我批改了
9、吗？备课时至少要做到以下两点：（1）在备课上，要做到四个结合：与课标、教材、学情等相结合；和画知识树（知识结构图）相结合和使用电教手段相结合；要和编制导学案相结合。（2）加强集体备课，要确保其形式与内容、时间与效果的统一。集体备课要形成个人初备集体讨论课案生成个性设计课后反思的专业活动模式。在集体备课时，还要统一作业的布置，作业布置要精选适量。2、抓好课堂教学关键环节。（1）坚持备教一致，突出学生的主体地位。做到“三变”、“五让”，即：变注入式为启发式；变学生接受性学习为自主性学习；变单纯的知识传授为智能并重。课堂上能让学生问的让学生问；能让学生思考的让学生思考；能让学生动手的让学生动手；能让
10、讨论的让学生讨论；能让学生总结的让学生总结。一般情况下，每节课学生自主学习和训练时间不少于30分钟。（2）课堂教学要贯彻“自主性学习”的课堂教学模式。课堂教学模式的初步框架：创设情境、导入新课自主预习、发现问题合作交流、共同探究解难释疑、拓展提升达标测评、归纳总结教师的作用：设景激趣展示目标答疑解惑点拨示范精讲深化迁移检测学生的任务：自学教材讨论质疑操作练习归纳总结迁移创新（3）精讲多练，追求课堂效益最大化。坚持“三讲三不讲的原则”，一般情况下，教师讲课时间控制在10分钟以内，做到精讲、互动、与媒体交流有机穿插进行。（4）强化课堂教学目标达成意识，提高目标达成度。（5）教师上课要严格执行提前3
11、分钟候课的规定，不得坐讲和拖堂，不得外出和接听电话，原则上教师讲解的时间不能超过10分钟（复习课除外）。3、认真布置和批改作业。提倡作业分层布置。各科教师要严格控制学生的作业量，作业尽量要在课堂上完成，数学学科的课后作业量平均不超过30分钟。作业批改要做到有发必收、有收必改、有改必评、有错必纠。根据学生情况，适时写出激励性评语。坚决杜绝由学生代老师批改作业的现象。作业要全收全改，在确保作业批改质量的前提下，每学期各科作业批改次数为：语文平均每学期至少810篇作文；数学要做到每天有作业，英语每课有作业。作业批改要规范，要有明显的对错符号、批改日期等。（六）开展一系列活动，确保高效课堂活动的顺利进
12、行。 1、以“五课”为载体，提高教师素质本学期学校还要继续深入开展“五课”活动，即：推门课、高效课堂达标课、校级教改示范课、青年教师讲赛课、教学开放课。另外，每个教研组推荐12人参加学校的说课比赛。力争通过“五课”活动使全体教师的教学水平有一个较大的提高。2、开展“评教赛讲”活动。在校级课的基础上选拔出参加镇级区级参赛教师。（七）积极实施小组互助学习制为保证小组合作学习的有效实施，要求每班的班主任在开学一周内根据学生的认知水平和个性心理特点，把学生以4人或6人划分成若干学习小组，明确学习组长，发挥优秀学生的优势，积极推行学生互助机制。所有的任课教师通过对小组的学法指导和激励性评价，进一步激发学习小组自主学习的积极性，提高课堂教学的整体效果。（八）推进课题研究，建立激励性评价机制。开展发展性评价理论培训，学习先进地区经验，及时进行工作总结，建立起高效课堂教学评价体系和学生发展性评价体系，为构建高效课堂和促进学生综合素质的提高提供保障，促进课堂教学效率和教学质量的大幅度提高。 阳平镇中心小学2013-03-19
