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1、也谈现代信息技术在小学语文教学中的应用摘要：现代信息技术的高速发展给传统的教学带来了挑战和机遇，同时也激发了现代教育工作者重新思考和探索教学的方方面面。通过探讨如何在小学语文教学中结合现代信息技术的应用来更好的激发学生学习兴趣，达到更好的教学效果，笔者认为应该加强推广现代信息技术在教学过程的应用，让科技进步促进教学质量的提高。关键词： 信息技术，语文教学，结合，应用一、引言二十一世纪，人类社会早已经进入了高速的信息化时代，现代教育技术给教学带来了全新的机遇，当然，挑战也伴随而至。基础教育课程改革纲要明确指出:“大力推进信息技术教育在教学过程中的普遍应用。”同时也明确阐明了现代课堂应充分利用和发
2、挥信息技术的优势，“促进信息技术与学科课程的整合, 逐步实现教学内容的呈现方式、学生学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革充分发挥信息技术的优势, 为学生学习和发展提供丰富多彩的教育环境和学习工具。”现代教育技术应该像是架设在学生和教材之间一座不可或缺的桥梁，起着举足轻重的作用。它对学生主体性的发挥、创新意识和探索精神的培养起着事半功倍的效果。现代教育技术和学科教育的整合，尤其是与语文教学的结合将带来优化的教学效果。下面，笔者将从识字、阅读和写作三个方面来谈现代教育技术在小学语文教学中的应用。 二、现代教育技术在小学语文教学中的应用 传统教学过程中主要是由学生、教材、教师三要素构成。现代
3、社会新课堂应该将这一框架重新组合为学生、教材、教师、信息技术四要素组成, 并在教学过程的动态运作中, 做到识字教学、阅读理解、作文训练、多媒体应用四者相结合,真正凸现学生主体性激发学生学习兴趣、突破“教师中心、教材中心、课堂中心”模式。2.1 多媒体在小学生拼音和识字教学中的应用兴趣是最好的老师。对学生来说,尤其是对小学生来说，兴趣是他们学习的直接动因。拼音是识字的基础，也是整个汉语学习的基石。运用多媒体的优势能够提高学生的拼音和识字能力。对于“a、o、e”这样的拼音字母, 虽然有些小学生在幼儿园、学前班已经学过了, 但是这几个音怎样才能发得标准, 对他们来说却是陌生的。因此在教学中首先应该做
4、的是利用现代教育技术的特长, 采用新颖的教学内容、教学媒体和教学方法激发学生学习拼音的兴趣, 调动他们的主动积极性。比如: 在教“a”这个拼音字母的时候, 老师就可以通过一张妈妈的幻灯片, 先把孩子的兴趣激发起来再加上一张字母发音口型对照的幻灯片和教师本人的示范发音、带读, 引导学生悟出该字母的发音正确与否与口型有很大关系的道理, 使学生正确掌握这个字母的发音方法。在教学过程中善于激发学生的兴趣, 会令教学效果事半功倍。 同样，多媒体在识字教学中的作用也不可忽视。利用“多媒体”教学, 不但能让学生看着屏幕就能认识生字, 还能让他们知道生字的读音、字形、字义、范句等,既清楚又生动, 效率也高。这
5、一过程可以分几步进行，那就是“看、听、说、写、想”。比如在教生词时，教师首先可以用做好的课件让学生“看”即观察字形, 分析生字的间架结构；然后是“听”：听老师的讲解和示范读音；接着是“说”就是让学生说出生字的拼音、部首、笔画顺序、生字的字义；最后是“想”: 激励学生联想。可以给出基本字由学生加部件组成新字，也可以给出单字让学生联想组词或组词接龙，还可以给出词语让学生联想造句。并让学生把加部件组成的新字以及通过联想组成的词语和句子都输入计算机, 以达到加深对汉字的音、形、义理解的目的。2.2 多媒体在小学阅读教学中的应用阅读是一种基本的但又复杂的智力活动。如何培养学生良好的阅读能力、阅读品质和思
6、维品质是每个教师都应思考的问题。因此在进行阅读教学时,教师应融合现代教育技术的作用进行有效的教学设计, 引导学生自己提出问题、分析问题和解决问题, 达到培养学生阅读能力、发展思维、开发智力的目的。阅读能力的培养不仅仅是在试卷的阅读试题中，更应该在平时的课文讲解时。比如讲授鸟的天堂一课, 首先利用多媒体让学生观察大榕树的特点, 接着出示一幅百鸟图, 学生仿佛一下子就真的来到了鸟的天堂。再让学生跟着这美妙的音乐进行朗读, 不用老师过多的讲解, 学生就能自己把课文理解了。而且课堂气氛相当活跃, 学生学习的积极性非常高。此外，要完成阅读理解课的教学目标, 关键是要让每个学生都能积极、主动地进行默读和朗
7、读, 即全身心参与。教师可以借助多媒体的帮助，讲解完课文中的重点字词后, 除了让学生默读和朗读课文以外, 还让学生从计算机中选择若干同步阅读课件来进行学习。这类课件不仅能提供适合学生理解水平的、既有趣味性又符合教学要求的阅读材料，还可通过改变显示时间的长短和适当的提问与测验， 来检查学生的阅读速度和对阅读内容的理解程度。阅读教学不仅要培养学生的阅读能力、良好的思维品质,陶冶学生的情操、扩大学生的视野, 而且还要使学生真正掌握语言这种沟通交流的工具, 学到写作的方法和技巧, 即用词、造句、立意、修辞等表现方法。因此教师在运用现代教育技术手段进行阅读教学设计时, 应更多地考虑如何有目的、有重点、有
8、针对性地充分发挥现代教育技术的作用, 加强阅读与作文的联系, 以读促文。2.3 作文教学中多媒体技术的应用很多学生平时最感头疼的就是作文，要么感觉无话可说无事可写，要么就是三言两语就写完了。要解决这一问题必须要先解决“写什么”的问题。写作离不开阅读，写作更离不开生活。学生离开丰富的生活感受，即使写作方法再好，也是不能够写出内容充实的文章的。在进行作文教学的时候, 教师就应该充分发挥现代教育技术不受时间、空间、宏观、微观的限制的优势, 根据教学的具体情况, 通过媒体课件、电影、电视、幻灯、实地参观、亲身实践等, 使学生真正地获得如临其境、如闻其声的间接或直接经验, 从而写出言之有物的好文章。比如
9、，让学生观看转录的懂你中那朴实真挚的感人画面，让那凄婉动人的音乐冲击学生的感官，这时学生的写作欲望被彻底地激发，完全能进入角色，不由自能够主就会拿起笔尽情抒发心中对妈妈的爱。这样按学生习作的心理特点，充分利用多媒体，适时选用录像的形、色、声茂并聚的特殊功能，不仅能调动学生的各项感官，让学生在整个过程始终处于兴奋状态，而且能让他们注意力集中，不断将间接经验化为直接的经验和感受，丰富和积累了写作素材，激励学生对写作的信心。当然，学生有了写作的材料并不意味着就一定能写出好文章, 同样的素材, 这样写和那样写效果可能会截然不同, 这就涉及到了“如何写”的问题, 这也是小学语言教学的一个难点。因此，进行
10、小学作文教学时，必须与前面的阅读教学有机地结合起来，发挥现代教育技术在这方面的优势， 加强学生遣词造句、写话和写作的训练， 在教师加强具体指导和讲评的同时， 或结合具体的场景， 或利用多媒体课件、电影、电视、幻灯、投影等其他现代教育技术手段， 指导学生仔细观看并进行必要的讲解， 这样学生写出来的文章就会具体、丰富、感人, 从而获得传统的教学所不能或很难达到的效果。待添加的隐藏文字内容2三、思考现代教育技术广泛应用于教学中正使传统课堂模式，课程内容和教学方法产生深刻的变革。教师应运用多媒体教学，有效地提高学生的识字能力；突破教学难点, 帮助学生理解；多媒体创设情景, 激发学生的求知欲及提高写作能力。如果说语文课堂教学是一朵绽放的花朵，那么多媒体教学就是一片锦上添花的绿叶，二者互为一体，不可或缺，不仅能给学生创设轻松愉悦的学习情境，而且能够从而提高语文教学的质量。【参考文献】1教育部.“教育部关于印发基础教育课程 改革纲要(试行)的通知 ”，教基200117号，2001.62李广. 小学语文教学论M. 长春：东北师范大学出版社，2005.123 吕世虎. 小学语文教学设计与特色案例评析M. 北京:首都师范大学出版社，20034童柱锋. 谈现代信息技术在小学语文教学上的应用 J. 小学教学参考，2007(10).5张官妹.小学语文教学技能技法M. 长沙：湖南师范大学出版社，2001
