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1、2013-2014学年度第一 学期二年级数学 学科教研活动记录主讲人 张奇岫参加人李丽玮 李扬 教研地点 办公室教研时间一周二教研内容认识长度单位，知道1米等于100厘米。进一步培养学生的估测意识和实践能力。方法及措施学生实际测量1使学生经历实际测量的过程，认识长度单位建立长度观念。2使学生知道常用的长度单位间的关系，会进行简单的单位换算，会恰当地选择单位。3使学生能估计一些物体的长度和质量，会选择不同的方式进行测量。4在实际操作中，增强学生合作交流的意识，提高操作技能，发展实践能力。效果良好备注备注：教研内容方法及措施请组长详细填写。20132014学年度第 一 学期 二年级数学 学科教研活
2、动记录主讲人 张奇岫参加人李丽玮 李扬教研地点 办公室教研时间三周二教研内容笔算教学与解决问题教学要有机结合，使学生在学习计算的同时，经历解决问题的过程，以便于培养学生解决问题的能力，形成应用意识。方法及措施讲练结合1、通过练习掌握100以内加减法的计算使学生会计算两位数减法。2使学生能够结合具体情境进行计算，进一步领会加、减法计算的基本方法，增强计算意识。3使学生经历与他人交流各自算法的过程。效果良好备注20132014学年度第 一 学期 二年级数学 学科教研活动记录主讲人 张奇岫参加人李丽玮 李扬 教研地点 办公室教研时间五周二教研内容提供关于空间与图形的丰富素材，促进学生空间观念的发展。
3、方法及措施讲练结合通过练习掌握培养学生的观察能力，使学生进一步掌握长方形和正方形的特征，会在方格纸上画长方形、正方形。通过多种活动，使学生逐步形成空间观念和估算意识，感受数学与生活的联系。效果良好备注20132014学年度第 一学期 二年级数学 学科教研活动记录主讲人 张奇岫参加人李丽玮 李扬 教研地点 办公室教研时间七周二教研内容表内乘法的教学要体现知识的形成过程，加强教学过程的探索性，要关注学生的生活经验，根据学生的已有经验和基础，适时调整乘法口诀的教学顺序。方法及措施讲练结合通过练习掌握乘法的计算培养学生的计算能力。1、使学生结合具体情境，感知乘法的意义。2使学生能够比较熟练地口算乘法。
4、3使学生初步学会用乘法解决生活中的简单问题。效果良好备注20132014学年度第一学期 二年级数学 学科教研活动记录主讲人 张奇岫参加人李丽玮 李扬 教研地点 办公室教研时间九周二教研内容结合相应的教学内容加强优化计算与能力的培养。方法及措施讲练结合通过练习掌握计算培养学生的计算能力。使学生会计算两位数加、减法。使学生能够结合具体情境进行估算，进一步领会加、减法估算的基本方法，增强估算意识。使学生理解验算的意义，会对加法和减法进行验算，初步养成检验和验算的习惯。使学生经历与他人交流各自算法的过程。效果良好备注2013-2014学年度第 一 学期 二年级数学 学科教研活动记录主讲人 张奇岫参加人
5、李丽玮 李扬 教研地点 办公室教研时间十一周二教研内容注重体现探索性的学习过程，培养学生探索和创新的意识。方法及措施制定六单元重难点及教学方法1、使学生结合具体情境，感知乘法的意义。2使学生能够比较熟练地口算乘法。3使学生初步学会用乘法解决生活中的简单问题。效果良好备注备注：教研内容方法及措施请组长详细填写。20132014学年度第一学期 二年级数学 学科教研活动记录主讲人 张奇岫参加人李丽玮 李扬 教研地点 办公室教研时间十三周二 教研内容有步骤的渗透教学思想方法，培养学生的二年级数学思维能力。方法及措施讲练结合通过练习掌握加减法的计算.使学生能够结合具体情境进行估算，进一步领会加、减法估算
6、的基本方法，增强估算意识。使学生理解验算的意义，会对加法和减法进行验算，初步养成检验和验算的习惯。使学生经历与他人交流各自算法的过程。效果良好备注20132014学年度第 一学期 二年级数学 学科教研活动记录主讲人 张奇岫参加人李丽玮 李扬 教研地点 办公室教研时间十五周二教研内容能根据统计表中的数据提出并回答简单的问题。方法及措施讲练结合通过练习掌握计算方法培养学生的计算能力.认真查漏，专项训练。训练中选取后进生普遍不懂的问题，作为专项训练内容，做到有的放矢。训练中让成绩好的学生发挥帮助作用，要求学生课内完成作业，并及时讲评。效果良好备注20132014学年度第 一 学期 二年级数学 学科教研活动记录主讲人 张奇岫参加人李丽玮 李扬 教研地点 办公室教研时间十七周二教研内容制定复习计划，按计划进行补差方法及措施讲练结合，通过练习培养学生的空间意识，和计算能力加强对学困生的个别辅导，发挥家长的主导作用。效果良好备注20132014学年度第一学期 二年级数学 学科教研活动记录主讲人 张奇岫参加人李丽玮 李扬 教研地点 办公室教研时间十九周二教研内容总复习，查缺补漏方法及措施讲练结合通过练习掌握计算培养学生的计算能力对学困生个别辅导及时补漏效果良好备注
