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1、二年级语文发展性评价标准和方法（第二稿）项目标 准评价方法口语交际聆听：1、能注意力集中地听他人发言，不随意打断他人讲话。2、能记住并能转述他人发言的大体内容。口语表达：1、能结合学习内容或他人的发言，大胆回答问题或发表意见，做到意思清楚，有一定的针对性，语句连贯。2、能在班会、校会及其他活动中独立做2分钟左右的发言，做到有一定中心和内容，语句基本通顺。3、能在课堂活动中发言，做到态度自然大方，口齿清楚。1 课堂表现与专项测试名占50%评价标准各有侧重。2 评价可采用综合评价，所设标准全部能做到为优，某一方面稍有不足为良，基本达到标准为中，大部分不能达到标准为须努力。3 评价可师生共同评、学生
2、互评与教师评价相结合。标准是二年级读完应达到的标准。识字1 能借助汉语拼音识字。（汉语拼音）2 在语言环境中正确认读2000个左右的常用汉字。3 掌握记字的基本笔画、笔顺和偏旁部首。4 能在生活环境中巩固认识的字，能自觉扩大识字量，有主动识字的愿望。1 每一单元结束，采用多种方法测试（可抽读、可游戏方式），每次20个字语，可单独、也可放在句子中、短文内。2 对90%以上为优8089% 为 良6079% 为 中60%以下为须努力3给学生再测试的机会。也可提高一个评价档次。写字1 写字姿势正确规范。（执笔和坐姿）2 会写1000个常用汉字。3 有写字的兴趣。1 主要靠教师平时观察，作业批阅，及时提
3、醒和纠正。2 每学期进行4次学生自评、互评，家长、教师评价相结合。（附表一）3 能做到为优，偶有不足良，基本做到为中，存在问题较多为须努力。阅读儿歌、童谣、寓言、童话、神话、古诗及其他体裁的课文阅读。1、 能自主朗读课文，做到读音真确，不加字、不漏字、不改字，不唱读、不顿读，能按标点停顿；能读出陈述句、感叹句、疑问句的语气。2、 能认真默读课文内容，做到不出声、不指读；能边读边圈画。3、 能了解课文内容，大体知道课文中词句的意思；能说出阅读中的想法或提出问题。古诗词：能熟读、背诵60首简单的古诗。课外阅读：1、 能选读自己喜爱的书。2、 能把自己感兴趣的内容告诉别人。3、 养成每天看书或读报刊
4、的习惯。每天不少于20分钟；阅读总量达到10万字左右。1 二年级，口头、笔试两部分。笔试：每单元测试一次，出好试卷。按试卷评分标准评分。90分以为优，8089为良，7960为中， 60以下这须努力。口头：（开展“五个一”的语文阅读活动）1、 每周阅读一篇优美散文，选择片断进行背诵。2、 每周背诵一至二首古诗。3、 每周进行一次阅读摘录卡的交流。4、 每周进行一次“小小新闻”交流。5、 每月向同学推荐一本你刚读完的好书。评价方法：1、 每一位学生建立一本读书摘录本，定期展览。2、 15点通过活动，建立活动评价表，开展自评、生生互评。3、 每日学生的课外阅读量由家长记录阅读时间，满半小时打一颗星，
5、以此类推。每月总结得星数。4、 根据学生的评价及家长的评价，综合评选每阶段阅读能手，颁发奖状。写作1、 能用已会写的字和学过的词语写几句连贯的句子，表达简单的想法；有写话的兴趣。2、 学习使用逗号、句号、问号喝感叹号。写话以优、良、中，须努力评价。1、能用已会写的字和学过的词语写几句连贯的句子，并正确使用标点得“中”。2、能在此基础上表达简单的想法得“良”。3、 在写话中展示独特的想象力，有些话的兴趣得“优”。4、 尚不能达到以上基础标准得“须努力”。综合学习1、 能参加班级、学校、社区活动，两年的活动总数在20次以上；有参与集体活动的兴趣和热情。2、 能在各项活动中表达自己的感受，表现自己的
6、特长。3、 在活动过程中培养集体意识。结合校各项活动，制作反馈评价表，主张学生自评、生生互评，家长评价。二年级“我能行”活动方案设计：爱心使者，能说会写。 语文题目：选择礼物的目的，自制礼物，选择慰问对象，送祝福语。英语闯关，巧得“红包”。英语题目：能与人英语短暂交流，或说一组词类型人词语闯关既得100元代币券自助超市，我来购物 数学题目：如何将100元合理使用，运用加法，乘法的能力。（教师提供各类贷品及单价）趣味表演，你真棒 表演活动：选择一位大人，围绕主题即兴表演。通过“交流互动，智慧无限”、“爱心使者，能说会写”、“英语闯关，巧得红包”、“自助超市，我来购物”、“趣味表演，我真棒”五个主题，让学生在一个熟悉的、真实的、有意义的情景中，最大限度地发挥潜能；让学生、家长、老师在学生完成活动过程中，观察他们在解决具体问题中的表现，了解孩子的不同面貌，发现孩子多元的智慧。1、 通过教师反馈表、学生评价表、家长活动反馈表进行评价。方案采取措施时，要把学校的教育要求、学生日常的学习、教师平时的工作加以梳理和整合，尽量不另起炉灶，便于操作，真正体现实效性。
