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1、18 盘古开天地 一、激趣导入1.请同学们猜一猜,这是哪个神话故事? (功能:插入图片、 图动) 嫦娥奔月 后羿射日 精卫填海2.今天,我们再来学习一篇神话故事:18 盘古开天地 ( 功能:板书课题,手写识别)二、合作交流1.自由读课文,要求读准字音,读通句子,想一想,全文是围绕哪句话来写的。2.出示生字,学生认读。 (功能:聚光灯)、 (功能:放大镜)3.认读词语,摘苹果游戏。4.同学们字词都读得很棒,那你找到课文的中心句了吗? 出示句子:人类的老祖宗盘古,用他的整个身体创造了美丽的宇宙。 指导书写:创造 (功能:用数学图形画田字格)、 (功能:笔画回放) 理解词语。5.现在同学们为课文的学
2、习扫清了障碍,那我们就一起去课文中看一看,盘古是怎么创造宇宙的。三、品读感悟1.故事还要从很久很久以前说起,那个时候 。(指名读句子。) 理解词语:混沌一片 (功能:圈画)2.盘古就在这黑暗中一直睡了十万八千年,有一天,他忽然醒来了,他做了什么呢?提示学生用课文中的句子回答。出示句子,指名读。你们能找到表示盘古动作的词语吗? (功能:圈画词语)如果我将这两个词语换成“拿起” “砍”你觉得怎么样? (功能:手写)读一读,体会一下它们有什么不同。3.让我们闭起眼睛,一起来模仿一下盘古的动作吧! 师播放巨响声。 (功能:音频播放)4.看呀,同学们,这混沌一片的东西被神奇地分开了。 出示句子,男女生分
3、读。对比。指导朗读。5.你有没有发现藏在句子中的小秘密呢? 让学生用自己喜欢的方式圈画反义词。 (功能:数学图形等)完成老师设计的连线练习 。 (功能:屏动)同学们真棒,盘古一斧子分开了天和地,这用一个成语来说就是:开天辟地! (功能:板书手写识别)6.盘古开天辟地后,又做了什么? 出示句子、图片。 (功能:幕布 ) 是呀,盘古怕天和地再合在一起,就头顶着天,用脚使劲蹬着地,你能模仿一下他的动作吗?同学们,一年过去了,盘古 , 十年过去了,盘古仍然 ,一百年过去了,盘古还是 ,成千上万年过去了,盘古依旧 。你们现在感受到了什么?(学生坐下休息)7、可是,盘古不能休息,他就一直这样坚持着,天每天
4、升高一丈,地每天下沉一丈,盘古也随着越长越高。 (功能:图动) 他始终是头顶着天,用脚使劲蹬着地,这用另一个成语来说就是:顶天立地。(功能:板书,手写识别) 终于,他再也坚持不住,累的倒了下去待添加的隐藏文字内容28.请看(功能:视频播放)你现在感受到到了什么?神奇!是呀,这种神奇的变化真让人惊叹!让我们一边欣赏图片,一边读一读这些神奇的变化吧!9.同学们读的真美,我们仿佛在听一首歌,一首赞美诗,让我们一边欣赏音乐,一边再来读句子,要读出诗一般的节奏与感觉。10.学生对照课本再读句子,师再板书页添加图画。(功能:改变背景颜色)(功能:手写)、(功能:图形)、(功能:喷桶)11.同学们,你们发现结尾处的省略号了吗?它有什么作用? 那我们就来想象一下,盘古的身体还会发生哪些变化?(功能:生补充图画)12.同学们的想象力真丰富,是啊,盘古的整个身体都发生了巨大的变化,这个时候你感受到了什么? 生:对盘古的崇敬、感激、赞美等。13.盘古用自己的牺牲作为代价创造了美丽的宇宙,(功能:黑板擦)让我们怀着无比的崇敬来读句子:人类的老祖宗盘古,用他的整个身体创造了美丽的宇宙。四、拓展延伸同学们,神话总是以它独特的魅力吸引着我们,感动着我们,教育着我们,请大家记住课后的这几个小任务,并认真地完成它们。