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1、秋天的雨教学设计教学目标：1、 会认个生字，会写个生字。正确读写“清凉、留意、扇子”等词语。2、 正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋天的喜爱和赞美之情，背诵自己喜欢的部分。3、 感受秋雨的奇特、秋景的美丽，激发学生对大自然的热爱之情。4、 积累好词佳句。教学重点与难点：引导学生通过抓具体的语言文字，正确、流利有感情地读好课文是本课教学的重点。引导学生通过语言文字感受课文中描写的秋天美景，体会作者对秋雨的喜爱之情是本课教学的难点。教学准备：1、学生：初步预习课文。2、教具与学具：生字卡片、多媒体课件。教学过程：一、欣赏秋色，激趣导入1、老师这儿有几幅画面，想让同学们欣赏一下，并说说是什么季节
2、的景色，好吗？（在舒缓的音乐声中，一一出示有关秋天景象的图片或展示课件。）2、唤起情感：你喜欢秋天吗？为什么？二、初读课文，整体感知。1、检查生字词。（1）利用多媒体课件出示字词，看谁读得准、记得牢。（自读、同桌互读、去拼音读、轮读）（2）集体反馈。利用多媒体课件出示字词，重点强调“钥匙、菠萝、扇”的读音。（3）谁愿意当小老师领着大家读一读？2、指导易错字的书写（1）引导学生注意【爽】字，先让学生说这个字有什么需要注意的，然后观看书写笔顺。再出示【展】和【扇】，先观察再观看书写笔顺和笔画的区别。 打开汉字笔顺演示软件 V2.1版为学生演示书写（2）学生练写，教师巡视指导。（注意学生的书写姿势）
3、3、指名读课文，整体把握文章大意。（1）指名按自然段读课文。请一组同学开火车读一读。一个人读一段，其他同学认真听，一边听一边思考。（2）读后交流，感知课文主要内容。谁能说一说，在秋雨里，你都看到什么了？（小青蛙、小松鼠、小喜鹊）小青蛙、小松鼠、小喜鹊准备过冬，是不是？你们除了这些还看到什么了？（银杏树、枫树、柳树、柿子、橘子。）三、深入局部，品读课文。1感悟“五彩缤纷”。（1）秋天都有哪些颜色呢？黄色、红色、紫色句子中有个省略号，为什么？我们来看看。（课件出示图片） （2）秋天的颜色还有很多很多，现在你理解什么是“五彩缤纷”了吧？谁来说说？（边说边贴图）有黄黄的银杏叶、红红的枫叶、金黄的田野、
4、橙红的橘子，这么多的颜色就叫“五彩缤纷”。还能用什么词表达这个意思？（五颜六色、五光十色、万紫千红、五彩斑斓、绚丽多彩）课件展示文章中出现的各种颜色的事物，感悟“五彩缤纷”。 （3）秋雨给大地带来这么多颜色，我们真该好好地感谢秋雨。2重点体会、美读描写银杏树和枫树的句子。（1）学生读句子（课件出示句子）。（2）去词体会。如果我把句子当中的“扇哪扇哪、飘哇飘哇去掉，自己再来读读看，好不好？为什么？（“扇哪扇哪”让我们仿佛看到银杏叶像一把把黄色的小扇子，轻轻地、轻轻地帮我们扇走了夏天的炎热；而“飘哇飘哇”让我们感受到红红的枫叶多像一枚枚邮票，为我们邮来了秋天的凉爽。）（3）指导朗读。运用联系上下文
5、和一边读一边想象的方法，走进情境，美读课文。（4）美读全段。小朋友们，这么美的景色，想不想去看一看？让我们一边看，一边读出它的美丽吧。3体会“气味的香甜”。秋天的雨不但有五彩缤纷的颜色，还藏着许多好闻的气味呢。（板书：藏着气味）谁愿意给大家读一读这一段？（课件出示句子）比较句子，体会作者用词的准确性。（课件出示句子）四、迁移仿写，创造美。1、导写：作者一定很喜欢秋天，他通过观察，并用了那么多不同的表达方式写了秋天的雨带给景物们的快乐。其实在大自然中，还有很多东西都在分享着秋雨的快乐。用我们的笔也去写写这神奇的秋雨吧！2、课件出示句子：“秋天的雨有一盒五彩缤纷的颜料。你看，(1)它把_给了_，_
6、像_，_。(2)_是给_，_。(3)_得到的颜色就更多了，_。”3、自己挑选其中一句，写一写。教师巡视，挑选几份优秀的小练笔，用实物投影仪展示，师生共同评议。4、交流、诵读自己的作品。大声地念出自己的作品。5、你们每人的一两句连起来，就可能是一篇美妙的文章，写作就是要这样积累的。五小组诵读，体会升华秋雨给我们带来了五彩缤纷的世界，带来了水果成熟的香味，带来了冬天快要来的信息，给我们带来了丰收，带来了欢乐，让我们尽情地赞美秋雨吧！ 1、 播放课文朗诵录音，让学生小声跟读2、 以小组为单位练习，然后推选一名同学为大家诵读。播放背景音乐为学生创造情境，在电子白板上写上得分（星号）。六、小结。这节课老师很高兴地和同学们看到了秋雨给大地带来了五彩缤纷的美景，欣赏了许多诗一般的句子。请同学们回去后选择自己最喜欢段落，试着背下来。并且收集一片秋天最美丽的叶子。
