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1、黄山奇石教学实录教学目标:1会认“区、尤”等生字。会写“尤、其”等生字2在感情地朗读课文,会背诵自己喜欢的段落。3通过观察图画,理解课文内容,培养学生观察和想象能力,体会黄山石的奇妙、激发学生对祖国大好河山的热爱之情。教学准备:介绍黄山风景录像/多媒体课件教学过程:一:导入课题师:同学们,现在正是秋高气爽的金秋时节,在这迷人的秋天,老师想带大家去游览著名风景区黄山。你们愿意吗?(播放介绍黄山风景图片)师:黄山风景区位于我国安徽省 南部,它以奇松、怪石、云海、温泉而闻名中外。那里景色秀丽神奇,尤其是那些怪石,吸引了无数中外游客也让我们一起来欣赏一下。(观看录像)师:欣赏完了,黄山给你留下什么印象
2、?能用第一自然段中的一句话或一个词语来概括吗?生:秀丽神奇,有趣师:(点击课题)谁来读课题,你觉得“奇”是什么意思?带着你们对奇的理解,一起把课题读一遍师:读了课题,大家肯定更想去黄山看看。那么随着老师的脚步走进黄山吧!师:(播放介绍黄山风景录像片断。)闻名中外的黄山风景区在我国安徽省南部,那里景色秀丽神奇,尤其是那些怪石,吸引了无数中外游客。今天我们来学习课文黄山奇石(点出课题)。二、初读课文,感“奇”师:谁来读读课题,你觉得“奇”是什么意思?学生甲:我觉得是奇怪的意思。学生乙:我觉得是奇特的意思。师:带着你们对“奇”的理解,一齐把题目读一遍。生:(齐读课题)师:课文介绍了哪些奇石?具体写了
3、哪块奇石的样子?请同学们自由轻声读课文,用“”标出这些奇石,在具体介绍的石名旁打个“”,读好后小组交流一下。生:(自由读课文,找奇石,划奇石,小组内交流)师:(指名学生汇报)生甲:课文介绍了黄山上的“猴子观海”、“仙人指路”、“仙桃石”、“金鸡叫天都”、“天狗望月”、“狮子抢球”、“仙女弹琴”这些奇石。生乙:具体介绍的石头是“猴子观海”、“仙人指路”、“仙桃石”、“金鸡叫天都”。师:(课件依次点击石名,指名一学生读这些奇石)师:你们觉得黄山石的名字取得怎么样?它们有什么特点?生甲:我觉得这些石名取得很好,很有趣。生乙:我觉得这些石名大多数都跟动物有关。生丙:我有补充,人们都把黄山上的石头比作一
4、样东西,这样读起来很有趣。师:是啊,黄山“奇石”连名字也取得那么有趣!“猴子”、“仙人”、“金鸡”都在黄山聚会了。我们一齐的把这有趣的石名读一读吧!三、品读探“奇”师:课文介绍了很多奇石,先让我们来看看第一块奇石“猴子观海”(点出“猴子观海”图),哪块石头像猴子?(指名学生上台指出)同学们看图,你觉得猴子在干什么?生甲:猴子在看海。生乙:猴子蹲在山上看海。生丙:猴子蹲在山上一动不动地看着翻滚的云海。师:课文是怎样写这块石头的呢?(学生找出相关句子,读读,教师点出课件出示句子:在一座陡峭的山峰上这就是有趣的“猴子观海”!)课文这几句话,写得怎么样?小组讨论一下。生:(朗读、小组内交流)生甲:这几
5、句话比刚才我们的写得好,写得更具体了。生乙:我们组认为,这几句话把怎样的“猴子”,在哪儿,干什么都写得很具体。生丙:我们组认为,这几句话把石头写活了。师:对!作者通过观察,抓住了石猴的动作,通过想象寥寥几句,就把石头写活了。我把这几名话读一读你们觉得这块石头怎么样?(范读)生甲:我觉得这块石头很奇特。生乙:我觉得这块石头很有趣。生丙:我觉得这块石头真可爱!师:正如你们所说的,这块石头的确奇特、有趣,甚至是可爱,用你们的朗读来表现一下,好吗?生:(练读)师:(指一名学生读)你觉得刚才这位同学读得怎么样?生甲:他把“一动不动”读得很轻,这样读很好。生乙:他把“有趣”读得很重,突出了这块石头的奇怪。
6、师:你也能读一读吗?生:(读课文)师:谁有信心比她读得更好。(指名举手学生)师:你读得很棒,勇气也可嘉。愿意读的同学一齐把这段来读一读。生:(齐读)师:“猴子观海”有趣,“仙人指路”也很有趣。(点击课件,投影出示“仙人指路”图及相关文字:远远望去,它真像一位仙人站在高高的山峰上,伸出手臂指向前方。)自由读这几句话,谁来学做一下这块石头的样子。生:(自由读,学做仙人指路样)师:谁愿意到讲台前学做一下。(指一名学生模仿)同学们假如你在黄山游玩,山路一转,突然看到远处高高的山峰上有一块这样的石头,你会觉得怎样?生甲:真是太神奇了。生乙:我想走上前去看个究竟。师:请同学们表演读这几句话。生:(表演读)
7、师:(指名其中一位较活跃学生)请问仙人,去“猴子观海”的路怎么走?生:(犹豫了一下)噢,一直往前走,再右转就到了。师:谢谢!同学们,假如你是山中的仙人,你会对游客说些什么话?生甲:欢迎你,远方的朋友。生乙:欢迎你们来黄山玩,在看奇石时,你可要注意安全噢!那边还有许多奇石,我带你们去。师:谢谢各位小仙人。在黄山,陡峭的山峰上有一块酷似猴子观海的石头,高高的山峰上有一位仙人在指路。这一切是多么的有趣!让我们一起美美地把这一段话读一读。生:(齐读课文)四、观图联想,写“奇”师:作者经过观察,抓住黄山石的样子,展开合理的想象,通过打比方,把静止的石头写活了,写具体了。(点击课件,投出“仙桃石”、“金鸡
8、叫天都”图片)下面我运用这种方法,选择大屏幕上的其中一块石头,抓住它的样子,写几句话。生:(观看图片,写话)师:(小组间巡视,个别指导)生甲:“仙桃石”像一个大桃子,馋得我都流出了口水,如果它是真的话,我一定把它给吃了。生乙:“仙桃石”也非常有趣,大概是孙悟空偷仙桃时不小心掉到黄山上的大圆盘上。生丙:“金鸡叫天都”就像一只金色的公鸡,站在山峰上对着天都峰不停啼叫:“天亮了,天亮了”师:写得不错,你们也会展开想象写石头了。课文是怎样写这两块石头的呢?请你们闭上眼睛。你们的眼前仿佛出现了什么?生甲:我仿佛看到了一个大仙桃,可我上前一咬,它却是一块石头。生乙:我好像看到一只雄难鸡,它全身镶满了金子,
9、在阳光下,金光闪闪,美丽极了!师:听了课文里的描述,我想信,你们再写石头,能写得更生动,更具体了。五、读画诵说,赞“奇”师:能让你们产生如此丰富想象的是作者笔下的“仙桃石”和“金鸡叫天都”,可见黄山奇石是多么不同寻常,多么神奇。来让我们一起认认真真读这段话,如果你朗读比较好,就用感情朗读,读出它们的神奇;如果你画画比较好,就用简笔画画出它们的神奇;如果你记性比较好,就用书上的句子加上你自己的话说出它们的神奇。生:(各自根据自己的特点、喜好准备。)师:(组间巡视,个别指导)生:(通过朗读,简笔画,口述介绍奇石等形式,表现了黄山石的奇,赞美了黄山景的美。)师:看了,听了你们表现,让我们真真切切地理解了明代地理学家徐霞客的一句话:(大屏幕点出)五岳归来不看山,黄山归来不看岳。的确如此,你们有机会的话随父母去黄山游玩一下。